那個人作文優秀
這很正常，他在這裏呆了兩年，我們只做了兩年的同學。
上了小學，可以說，我們班是最鬧的，日常衛生就可以看得出來：在過道和牆角，甚至是門後，有着你數不盡的糖紙和塑料。值日的學生又不負責，只是粗粗地掃一遍，就好了，一溜煙全不見了。教室的花花草草也一併死了，要麼是被淹死，要麼是被人連根拔起，對着它們弱小的根挑挑撥撥，根死了，葉、花也漸漸變黃、變幹，都爛在土壤裏了。沒根了，花和葉怎麼能活呢？
三年級時，他轉來了。轉過來了，卻總是不說話，他總是那麼安靜，上課一言不發，只是坐着，一本正經地看着老師，你絕對不會從他的眼神裏看出走神的樣子。他坐在班級的一角，那個地方是你下課絕對不會去的地方——春天都去前排玩植物去了；夏天哪裏正好在烈日之下；秋天便開始全班來回追着跑；冬天，那裏有一個漏氣的窗戶，冷風嗖嗖地刮進來。總之，那裏是出了名的“無人區”，不止因爲沒人來，還因爲“當地人”像不存在一樣——他太安靜了，在那個位置呆了兩年。不同的是，每次第二天一早來，地面乾淨了，黑板不花了植物也不再凋零了，現出了勃勃生機。學生認爲是老師對班裏的學生太失望了，自己把值日做了；老師認爲是學生“終於開竅了”：便都不過問。緊接着上課時人也認真了，耳邊的責罵聲也少了——一切都安靜了，正像那個人一樣的安靜，但與此不同的是，那個安靜的人也走了。
他轉走的前一天，我因爲家中有事，要比平時晚一些才走，便在學校做完了作業，合上筆，舒一口氣，一扭頭：有一個人在那裏，他靜靜地掃了掃地，擦了黑板，走了，他的腳步聲是那麼的輕，我也不知道爲什麼自己沒有反應到還有一個人。值日的名單在腦海中浮現：他不是這周的值日生啊，他上週剛值完日！遠去的身影一閃而過，他離開了。
他的腳步聲，是很輕很輕的。
放學的鈴聲響了。
昨天他剛走，什麼也沒有帶走，卻留下了許多。但在此之後，我們的衛生也沒有不好過了，因爲我拿起了掃帚，像他一樣，靜靜地掃着，掃着。偶然的擡頭，看到了在他澆灌下枝繁葉茂的花草時，走了過去：彷彿還能看到那些曾被拔起的根。
植物已經紮下根了，茂盛起來了，因爲根是一切之本啊……