走上講臺聽寫的那一刻作文800字

“嗨！唉！喊你呢！快點兒上去。”周圍的同學們小聲地喊着我，我在一片目光注視之下，慢慢地蹭上了講臺。

以上的情景，發生在語文課上。潘老師準備給我們報聽寫，只見她手拿着手寫筆，極其沉穩地說：“同學們拿出語文作業本，找一位同學上來寫。”隨及向講臺下的我們看來。我慌得一抖，手忙腳亂地找出作業本，看看書上的詞語，心中不斷地嘀咕着：“別喊我，別喊我，千萬別喊我！”手上直冒冷汗，眼睛盯着課本，把腰再彎下來，渴望減少自己的存在感。

可是事與願違。“敖夢潔上來寫。”聽到這裏我愣住了，我感覺那名字熟悉而又陌生，好像喊的是我又不是我。周圍的同學們提醒着我，我才如夢初醒一般，走上講臺小心翼翼地從老師手中接過筆，在白板上寫着。

潘老師緩慢地開口：“第一個詞語‘愧怍’。”我會寫這個詞語，昨天老師還教過呢！我不停安慰自己，想讓自己放鬆下來，可是手僵硬得像一塊兒石頭。“豎心旁先寫兩點”，我在心中提醒着自己。隨之落筆。“好，‘愧’宇寫完了，下來是‘怍’。”大概是因爲已經寫好了一個字，我慢慢放鬆，第二字竟隨意發揮起來。

首先弄錯了豎心旁的筆順，而後又弄錯了右邊部分的筆順。我原以爲老師沒看見，想糊弄過去時，潘老師開口了：“你這個‘怍’錯得多啊！豎心旁怎麼寫的……”我聽見老師的聲音，驚惶地轉過頭，心提到了嗓子眼，心跳不斷加快，手上的汗多到讓手中的筆差點兒滑溜走了，我也只能把手背後，靜靜聽着老師的講解。同學們都屏氣凝神、全神貫注地聽着，我在講臺上大氣也不敢出，教室中的氣氛有些壓抑與尷尬。“把你的‘怍’字再寫一遍。”聽見老師的吩咐，我馬上修改。希望這次聽寫快點兒結束。

後面的詞語我更不敢懈怠，好在還算順利，寫完的那一刻我長長地嘆了一口氣——心總算放回肚子裏去了。把手寫筆交給老師，我恨不得一下子飛回座位去。

走上講臺聽寫的那一刻，我緊張、慌亂，還有些難堪。但這次經歷讓我明白了：字要一筆一畫的寫，每個字都有自己的筆順規矩，我們不能去隨意改變它。這次經歷，讓我知道語文學習靠的是點滴積累，粗枝大葉是難以夯實基礎的，任何時候都沒有驕傲的資格。