教學工作總結（精選5篇）作文
篇一：教學工作總結
在校領導班子的支持帶領下，我們七年級組大膽實施了課堂改革，現將個人的教學改革心得總結如下：
一、建設學習小組，抓高效課堂的靈魂
1、分組
學習小組的劃分以學生的學習成績和潛力作爲重要依據，再結合學生的性別、性格及單科成績等特點分組，實現“組間同質，組內異質，優勢互補”。“組內異質”能夠爲學習小組成員之間互相幫忙帶給較大的可能，而“組間同質”又能夠爲各學習小組間的公平競爭奠定良好的基礎。
2、分工
（1）能夠圍繞學習小組的建設給組員設置分工。
精挑組長人選，培養得力助手。在小組合作學習中我們發現，儘管所有的小組都在努力，儘管所有的小組都不甘落後，現實的狀況卻是有的小組一路遙遙領先，有的小組卻步履維艱，其中的差距就在於小組長的管理與協調潛力的差異。所以，對於小組長人選的選取不僅僅要思考到小組長的學習水平，並且還務必注重他們的組織潛力和職責心。
（2）能夠根據學科的學習任務進行分工。
小組建立初期就要求各小組學生儘快建立起一套嚴格細緻、切實可行，並具有約束力的“組規”，嚴格執行，使學生在小組內部也能夠做到“有法可依”、“有法必依”。無論是哪一種分工設置，各分工組長都要職責明確，做到人人管人，人人被管；事事有人管，人人有事做。
3、營造鮮明氛圍，促成有效學習狀態。
在教室的牆壁和黑板有學生自己書寫的能夠激勵學生自主學習、自主探究、勇於展示自我的話語，營造自信、自勵、自發、自覺的學習氛圍，激勵學生參與合作、展示自我的積極性。
4、評價多元化，實行小組捆綁式評價。
要求班主任將小組建設納入班級常規管理，平時的思想、行爲、學習狀態等都以小組爲單位進行評價，做到評價的多元化。
二、精心設計“導學案”，爲高效課堂導航
1、精心設計導學案
一要全面瞭解學生，做到“五清”：知識底清，認知心理清，學習態度清，可理解程度清，環境影響清。二要做到“四個吃透”、“四個把握”：一是吃透教材資料所佔的地位、整體結構、主要線索、縱橫聯繫，把握住知識點，構成知識鏈，構成知識網。
2、解決導學過程中的問題
教師在教學實踐中遇到了許多困惑：“課堂教學任務不能夠當堂完成，教學時間不夠用”“在自主預習生成課上，當學生生成的問題過多、過濫、太浪費時間的狀況下，教師該怎樣導”“在學生展示的環節中，教師又該怎樣導”“在遇到學生相互追問十分激烈與學習時間有限產生矛盾時，教師該不該導，怎樣導”等等。經過老師研究歸納，發現這些問題的核心就是：怎樣才能使教師的導學功能得到充分發揮。於是，確定這個問題爲研討專題，要求每位實驗教師先進行解決假想。如：自主預習課上，根據學情，教師要善於去粗取精的進行導學；在學生展示中，教師要正確決定、彌漏補缺的進行導學；在時間不足和討論激烈相矛盾時，教師要巧妙周旋，智慧的進行導學等。然後從不一樣的角度入手，來研究教師課堂導學的藝術。
經過一段時間的實踐驗證後，在年級課改論壇上，讓教師們暢談自我的感悟和新的認識，他們言有所向，言而有理。
三、踐行“五步三查”課堂教學模式，打造高效課堂
爲了進一步深化提升我校課堂教學改革，學校研究確定2021學年爲“課堂教學改革年”。爲將此項改革推向深入、力求實效，在年級長的支持帶領下，學校骨幹教師多次到外地走訪、調研、學習，並結合我校實際，將學習到的先進經驗在我校進行大膽實踐創新。
“五步三查”自主課堂的核心是課堂教學由知識立意轉爲潛力立意，是以導學案爲統領，以小組合作爲抓手，以自主、合作、探究爲本質，以“三維目標”爲綱領，以發展學生的學習和創新潛力爲方向的課堂。“1”是指一案：學案引領，合作探究；“2”主：以學生爲主，以自主探究爲主，突出一個主體，即課堂教學要突出學生這個主體，學習方式要以自主探究爲主。“3”是指課堂教學的三個階段。明確目標階段，自主活動反饋指導階段，應用達標階段。課堂教學模式是教學和自主學習的框架，對教與學有必須的規範作用，有了模式就不會放任自流，“漫無章法”；模式是教與學的抓手，使課堂有明確的目的性和目標，個性是課改初期，教師們易於操作。
四、學生動起來，課堂活起來，效果好起來
隨着課改的深入，我們驚喜地看到了課堂教學的奇妙變化。
1、學生變得大膽自信，合作學習潛力增強了。
“有效教學是組與組之間的競爭，同學與同學之間的競爭。”“爭當第一，我們很高興”，這是七年級二班學生的真實話語。高效課堂以小組爲單位構建學習共同體，每個小組便是一個縮影。課堂上，學生以小組爲單位，針對預習中產生的問題，合作探究，大膽交流，各抒己見，在生生互動與師生互動中，透過展、思、論、評、記，在組內與組間互動，學得真實、質樸、自然、歡樂，合作學習潛力得到了進一步增強。爲小組爭光，爲班級爭光的團隊精神不僅僅體現在課堂上，更是映射到生活的各個方面：列隊、放學、勞動等。在小組精神的鼓舞和鞭策下，學生變得大膽自信，交往潛力提高了，團結合作意識增強，行爲習慣不斷規範，呈現禮貌向上的良好勢頭。
2、學生變得愛學樂學，自主學習潛力提高了。
據調查問卷的資料顯示：課改前，在學生中，有較強自學潛力的只佔15%，有必須自學潛力的佔17%，自學潛力差的佔30%，根本沒有獨立學習潛力的佔38%。相當多的學生沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握科學的學習方法，學習很被動，學習效率低，有的學生甚至喪失了學習興趣，由於“不會學”導致“不愛學”和“不願學”。課改後，在學生中，有較強自學潛力的佔35%，有必須自學潛力的佔30%，自學潛力差的佔20%，沒有獨立自主學習潛力的佔5%。
3、學生變得會學善學，語言、思維潛力得到了提高。
“先學後導，問題評價”使自主學習、合作學習、探究學習落到了實處。教師教學時大膽放手，把課堂的學習權充分還給學生。學生自主預習、圈點、勾畫、摘錄、閱讀；自主質疑、協作、探究；自主交流、展示、體驗。四是學生主動參與、合作探究，實踐和操作潛力得到了提高。如今在小學的學生中出現了“五多一少”現象，即：自主預習的多，大膽質疑的多，善於展示的多，樂於動手的多，勤于思考的多，牽強理解的少。無論那門學科，學生都能根據學習資料，在教師的引導下用心主動地動腦思考、動手操作，一個個問題在學生的合作探究、動手實驗中，找到了答案。課堂氣氛活躍，學生興趣高漲，並將課內知識拓展到了課外。
五、成績與困惑同在，期盼與期望並存
高效課堂的建立，使學校、教師、學生均取得了較爲滿意的效果。當然，在推進高效課堂過程中，我們也存在一些亟待解決的問題：
1、如何加強課堂中教師的調控潛力，靈活應對教學狀況。高效課堂強調互動，對教師駕馭課堂的潛力提出了更高的要求。
2、教師編寫的導學案如何更高效地爲學生的自學導航。學案編寫一方面要能激起學生學習的慾望，另一方面要貼合學生認知的要求，這樣才能爲學生自學導航。
今後，我要繼續努力，踐行教學改革，使我們的課堂真正成爲活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋着生命旋律的課堂。
篇二：教學工作總結
本學期是“雙減”政策出臺的第一個學期，爲響應政府號召，爲了進一步落實學校教學工作，把握工作重點，全面落實“雙減”政策，實現“輕負擔，高質量”的教學遠景，營造濃郁的教研氛圍，全面提升教育質量，xx月xx日上午，xxx教育全體教師齊聚三樓會議室，參加了本學期期中教學工作總結暨質量分析會。市高級教師、中學英語教學專家黃龍鳳老師，初中數學教學專家、高級教師吳xx老師出席了本次會議，xxx教育特別顧問付老師、劉老師在會上就雙減下的個性化教學培訓作了重要指導和建議。
“雙減”落地，教研先行，教以共進，研以致遠。本次活動由xxx教育教學主管周xx老師主持，會上，老師們通過總結半學期以來的教學工作，反思、共勉和分享，爲優化課堂教學起到了良好的指導作用。在後期的教學中，老師們還將攜手並肩，着力提高學校教育教學培訓質量，努力做到減量不減質！真正減輕家庭學生負擔，紮實推進“雙減”政策有效落實。現摘錄會議部分經驗分享：
一、精研教材，抓住要點，全方位瞭解狀態
武漢大學畢業、資深數學專業教師吳xx分享：
1、雙減之下，精研教材，抓住要點，不留死角。任何一個可能對學生造成困擾的知識點，任何一種學生可能會遇到的題型，老師要先做到滾瓜爛熟，才能給學生講清講透。作爲教師，我親自做了二十多份往年中考題，瞭解歷年中常考的知識點、多見的或高分的題型，以便有的放矢地對學生進行指導。
2、全方位瞭解每個學生的學習狀況和成長動態。孩子各有不同，學習有障礙的孩子，找到影響學生數學成績提升的關鍵因素，才能對症下藥，因材施教，才能用孩子們感興趣的語言、聽得懂的教法、學得會的思路去啓發他，讓我的數學課對學生產生吸引力。孩子們的不良情緒、心理、性格、習慣，也需要及時掌握，正確引導，尤其是那些家長很焦慮、學生很叛逆的極端情況要及時掌握，否則不僅成績上不去，還容易產生負面效果。
二、培養良好學習習慣和學習方法
深圳市優秀教師、全國作文競賽一等獎獲得者輔導老師、xxx教育教學主管周xx老師分享：
1、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法：既要改變學生學習的一些思想觀念，樹立學好語文的信心；又要改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法。如：作業字跡潦草，不喜歡閱讀、做筆記，對學習馬虎大意，過分自信等。教師要對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要加強教育，使他們慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度，對於有進步的學生要及時鼓勵表揚，給他們自信。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
2、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真鑽研新教材，熟悉教材內容，認真細緻地備好每一節課。
3、加強教師自身的反思，增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成爲課堂的主人，在民主、寬鬆、自由的環境裏學好作文，同時也體驗語文的魅力。
4、做好輔差培優工作，要提高孩子們的寫作水平，還要做好課後輔導工作。
認真批改作文，發現學生在習作中存在哪些問題，及時點撥指導，讓每個孩子都學有所獲。
三、從生活中找“米”，強化閱讀積累
從教二十年、一級語文教師、xxx教育專業骨幹教師王定芳分享：
1、要求學生多讀同齡佳作，理解文章內容之外，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，上課時共同鑑賞一些文中的好詞好句，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高學生的語文綜合素質。
2、只讓學生模仿作文還不行，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多練筆，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，下次作文儘量揚長避短。
3、夯實日常教學工作，注重每一節課的教學質量，培養學生學習英語的濃厚興趣。強化單詞記憶，要求每個單元的單詞學生都必須過關。每一次作業全批全改，一一輔導，當面訂正。單元測試不放鬆，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。
四、優化教學環節，注重因材施教
一級語文教師、骨幹教師羅xx分享：
教育的最高境界是優化教學環節，做到“因材施教”。
1、課程開始引導學生描述自己的喜好、說說生活趣事和學習上的壓力、談論自己的作文學習感受等等，與學生建立良好聯繫，也有助於培養學生的學習興趣。
2、暖場環節：教師和學生之間已經相互認識了，正式課堂開始前，可以和學生們分享故事或者新聞，讓學生們說說自己的想法，之後老師挖掘這些事例中的可用點。此活動對於各個年級的同學都適用，一來暖場、二來讓學生積累更多寫作素材。
3、授課，應根據教案標準授課，但不拘泥於教案。授課過程中可多聯繫學生實際情況舉例子，少講解概念性知識點，讓學生更容易理解。舉的例子應合理篩選，讓學生在瞭解技法的同時形成正確的價值觀。與學生產生良好互動的關鍵是尊重每一名學生，儘量在課程中讓所有學生都有一次展示機會。對於過分活躍的學生，可巧妙延遲他的展示；對內向的學生要給予鼓勵，不論答案是否正確，先肯定再解釋，讓學生在回答中享受到答題樂趣，增加自我認同感。
4、關注個性化學生，特殊學生多種多樣，有在課堂上總不受控制的、喜愛亂跑亂跳的、總隨意說話的、無法與同學和諧相處的、總在走神的……特殊學生也許大都並非調皮，而是大家熟知的“多動症”。多動症兒童並不單一表現在活潑多動，也有安靜型多動症兒童。因感覺統合能力發展失常，無法控制自我行爲。作爲老師應拋棄對他們的刻板印象，提醒、制止的同時用包容的眼光來看待，側面向家長了解學生在家庭生活中、學校生活中的狀態，合理措辭後向家長科普，引起家長重視。
5、小結反思，課程結束後，應與教學流程形成完整閉環。當一門課程結束時，教師可以結合語言教學，組織學生做一些有點儀式感的活動，例如引導學生回顧所學，談談校內學習感受等，體現人性化特點。常規教學中，最後一節課似乎以教師劃重點、學生忙記碌爲特徵，可多增加互動交流環節。個性化的本質是什麼呢？個人認爲應該是人性化，即教學不僅僅是教授知識、技能，更是讓學生掌握一些到社會上仍可用到的技能，例如人際溝通，對生活的反思意識，對未來的期待和想象等等。
五、營造課堂氛圍，激發學生興趣
小教一級語文教師，市級骨幹教師田xx分享：
1、由於雙減政策的實施，努力營造課堂氛圍，上課的時候課堂內容多樣化，回答問題採用指名說，開火車回答等。迫使他們上課高度集中，要不然就會輪到自己回答不上。讀課文采取隨機點名形式，並開展討論環節。課堂上我也會採取豐富的肢體語言，同時用幽默的言語進行教學，使課堂氛圍輕鬆活躍，使他們學有所樂，學有所獲。
2、孩子們的成績參差不齊，在教學中，教學設計面向全體學生，瞭解他們，因材施教，有針對性的進行課程設計，多給內向型的孩子回答問題的機會，訓練口語表達的能力。作文中出現問題最重要的是語句不通順，不生動。在分析範文時，多請學生來讀課文，要求他們大聲、流利地誦讀，以增強他們的自信。同時，多跟家長交流，幫忙督促孩子們讀課文時也要按照這樣的要求進行。並告知家長，讓他們多與孩子聊天，要求孩子們把一句話說完整，不重複，不磕磕巴巴，這樣來訓練孩子們的口語表達能力，進而提高孩子們的寫作水平。
3、多與家長交流，把學生的情況及時反饋於家長。做的好的，及時鼓勵和表揚，使家長了解情況，以便雙方配合輔導。還要注重加強學生行爲習慣方面的教育。好的習慣，是提高成績的階梯。課堂上，用抑揚頓挫的語調上課，比如有的同學，上課注意力不集中，上課的時候喜歡趴在桌子上。在講課的時候聲音就會高一點，以提示他們這時候要注意了。有時候我會突然停住，拍三下手，做一個坐端正的動作。孩子也就跟着我做同樣的動作。慢慢的我的節奏加快，孩子也就慢慢地跟我加快。他們之前趴着、扭着的都會立馬坐的端端正正的。
六、注重課堂教學形式，全程個性化跟蹤
全國作文大賽一等獎輔導老師、xxx教育校區主管文xx分享：
受國家雙減政策以及疫情影響，本學季不僅開學比往年推遲，學科類課程上課時間更是發生改變，由週末上課調整爲週中晚上課，上課時間的改變，因到校時間緊迫，晚放學不能延時，既考驗了學生，更磨鍊了老師。
1、注重課堂教學形式。小班教學，既要課堂氣氛活躍，讓孩子們願意學習，又要在規定時間內完成任務，小遊戲既要考慮學生全體參與，還要注意用時要短、動靜不宜太大。因爲晚上課學生易疲憊，小遊戲我會建議學生全部起身站着，可在桌前，也可在走廊，詞語接龍、水果名接龍、文具用品接龍、輕聲慢動作、你畫我猜，變着花樣來，告訴學生這樣既活動了身子，又鍛鍊了大腦，還沒有影響其他班同學上課，可以說是一舉多得。對接龍中說出有創意的成語的馬上給予肯定並表揚，輕聲慢動作遊戲中告訴他們，這就是規則，能順利完成說明他們懂得規則並能遵守規則，以遊戲的形式強調管理課堂紀律，約束課間紀律，讓學生學會自律。
2、全程個性化跟蹤。上完第二次課，有個別同學家長反映，孩子對來上作文課有牴觸情緒，第三次課，課堂上有意安排她誦讀範文片段，然後以聲音響亮爲由着重肯定學生，寫作前單獨交流，強調寫作字跡及格式，第四次課就第三次的習作進行評講，專門肯定了她的習作，頁面整潔、篇幅增長，強調了之所以有進步，是因爲上次課聽講認真，寫作用心。適時的鼓勵滿足了孩子的虛榮心，更增加了孩子的自信心。能做好這件事了，又怎麼會過多反感這件事呢！個別同學坐不住，管不住自己的嘴，講課時，不能專注於聽，忙着寫順便插嘴；要求做題時，格式亂準確率低；在他插嘴時，我會停下來，笑着說請他當小老師，讓同學們認真聽他的見解，當所有同學都靜靜地看着他、等着他時，終於臉紅了，原來也不是完全沒臉沒皮的。課堂即時訓練中，要求他嚴格按照格式步驟做題，爭取做一題對一題，減少訂正題量，守在一旁盯一兩個題，格式方面還是稍有好轉的。
七、注重基礎，開拓思維
青年優秀教師、xxx專業語文教師任xx分享：
1、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練，規劃好每個環節，爭取在相應時間內，高效率完成教學任務。低年級要加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規範、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。
2、在授課時，可以增添一些有趣的環節，讓學生在快樂中學習，激發學生的學習興趣。可以讓他們短暫忘記，回去還要寫作業的煩惱。
3、發現學生學習態度或狀態存在問題，及時和家長溝通。針對出現的問題，做相應的措施。這樣更有利學生的進步與成長。
4、加強教學與生活的聯繫，讓學生髮現生活中的語文，聯繫生活學語文。上課指導學生閱讀訓練，並要求學生按讀書方法閱讀，提升閱讀理解能力。在教會學生新的知識點的同時要讓學生理解和應用所學的知識，在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。
八、情景教學，遷移拓展
青年優秀教師、xxx專業語文教師許xx分享：
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語等方法來啓發學生。帶領學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動，提高學生的積極性。學生有疑難和不懂的地方，耐心地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2、作文批改中，做好批註、點評，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的習作，採取面對面一一分析，幫助學生認識並解決習作中存在的問題，提高教學質量。
3、英語聽力方面。爲提高學生的聽力水平，課間休息時讓學生聽英語歌曲，表演對話、背誦，聽練合一。
4、英語起始班強化26個英文字母的大小寫背默過關，爲正確流利地拼讀單詞、對話打下基礎。高年段的重難知識點，更多涉及到語法、時態，講解起來偏枯燥，以最容易讓學生聽懂接受的方式授課，適時遷移拓展，讓學生靈活運用。
九、立足生活，學用結合
研究生畢業、xxx專業教師馮xx分享：
1、通過教學試講能把已經準備好的教案提前呈現出來，自己也能及時發現不足以及需要改進的地方。課後反思不僅要關注教學內容，更要關注學生的學習狀態以及學生的學習態度。要想讓學生聽明白和弄懂課堂上所講的內容，還需要老師多摸索和學習教學方法。
2、立足於學生的生活實際，加強學用結合：數學來源於生活，又服務於生活。這就要求教師反思數學背景的現實性和“數學化”，必須以學生熟悉的現實生活爲問題背景，讓學生從具體問題情境中抽象出數量關係，歸納出變化規律，並能用數學符號表示，最終解決實際問題。同時應注重培養學生“用數學”的意識，包括用“數學眼光去觀察、用數學的知識去說明、用數學的方式去分析、用數學的思想”去處理這四個方面的意識。資料的設計要貼合學生的年齡特點和心理特徵，適合學生的認知水平，既要貼近生活，聯繫實際，又要靠近課本，使學生有興趣、有本事去嘗試解決生活中的數學問題。要堅持由淺入深、循序漸進、逐步提高的原則，這會給學生帶來新鮮感和親近感。教師必須設計好探索數學知識的臺階，包括設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同層次的同學都能拾級而上。
教學中，要善於將書本知識與學生的生活實際聯繫起來，科學地設計探究性問題，誘發學生的求知慾，鼓勵學生獨立思考，並學會用數學的思維方式去觀察，分析社會，從而解決日常生活中的實際問題。培養學生對實際問題的數學建模本事和綜合運用所學知識解決實際問題的本事。
“雙減”落地，教研先行，教以共進，研以致遠。通過本次教研會活動，老師們進一步準確地梳理思路，爲優化課堂教學起到了良好的指導作用。在後期的教學工作中，老師們還將攜手並肩，着力提高學校教育教學質量，努力做到減量不減質！真正減輕家庭學生負擔，紮實推進“雙減”政策有效落實。
篇三：教學工作總結
本學期在發展中心的指導下，在全體師生的共同努力下，面對中考目標的巨大壓力，本着“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革爲重點，以提高教學質量爲中心，以教育科研爲抓手，紮實開展教學工作。繼續倡導觀念不斷更新、方法不斷創新、作風踏實過硬、工作細緻規範的理念，團結務實、羣策羣力，使學校教育教學工作紮實有序的開展起來。現對本學期教學工作作如下總結：
一、做實做細教學常規管理工作
質量是辦學之本，是學校的生命線，質量的高低取決於學校教學管理工作的水平及老師的敬業精神。
1、抓教學常規，促進管理更加規範。
本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足”每一節課，同時也促進了學生的全面發展。
（1）抓備課
備好一節課是上好一節課的前提。本學期教務處對本校教師的教案和作業檢查了四次，着重對教師的調整方案和教後反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教學案書寫規範，但教後反饋仍需加強。每次檢查後，教務處都認真總結，如實反饋，表揚優秀，鞭策不足，促使教師改正缺點，認真備課備好課。
（2）抓上課
本學期教學管理的重點放在課堂教學改革上，推出“善學課堂”模式，課堂要以生爲本，以師主導。成立30人的新模式改革試行組。教師要按教學計劃完成教學任務，嚴格執行上課制度，上課目標是打造高效課堂。課堂要具有四大塊：以生爲本，培養學生的學習力，即善問、善學、善練、善思；以學生爲主體、教師爲主導的理念既引、探、評、悟。
（3）抓作業佈置批改
本學期學校對教師的作業批改，提更高的要求。教務處對各科作業批改情況進行檢查，絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔。大部分任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時。本學期明確作業佈置批改要求，但是在檢查過程中也暴露了一些問題如：作業佈置不精細，隨便一份試卷；作業批改不全面即部分批改；作業批改沒有評價；作業沒有訂正及二次批閱，這些問題需要改正。
（4）抓課後輔導。
教師要指導學生養成良好的自主學習習慣，早晨到校及時交作業，珍惜閱讀時間，老師做好晨讀的準備，讓學生在老師的指導下閱讀。用好中自習，中自習是個性化輔導的寶貴時間，是老師對學生作業反饋的時間，是對學生分層教學的時間，是抓雙基促能力的重要時段。
（5）抓教後反思。
我校要求教師每節課後都要及時進行反思，並對反思進行具體要求，在每次的備課檢查中，教學反思是備課質量的主要衡量標準之一，這項工作今後還需加大力度引導和檢查。
（6）抓聽課
加強隨堂聽課力度，提升常態課教學質量。本學期校領導隨堂聽課，瞭解掌握教師教學動態，學生的學習常態，進行有效的指導，提高教師課堂教學效率和學生學習效果，要求每節課都要有效，提高常態課的實效性。聽課形式：隨意推門聽課、點課。
（7）抓考務管理。學生良好學習習慣最終的體現是自身素質的提高和考試成績。爲了樹立我校嚴謹的教風和學風，對每次的考試都從嚴要求。期中、期末、九年級的英語聽力、理化實驗、中考每一次都提前做好預案，具體佈置，專人負責，力爭通過細緻的考試管理來促進教育教學的管理。
2、抓學習常規，提升學生學習的有效率。
堅持以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線的教學模式。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、抓業務學習，促進教師教學水平的提高。
深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到提前兩天備課、要做到“六有”，課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、分層管理，提高教學措施的執行力。
面對畢業班的達標任務，本學期學校加強了對畢業班複習工作的要求，尤其做好了各科複習進度與複習內容的指導，使整個畢業班工作有了很大的改觀。畢業班進一步強化了培優補差的力度。各任課教師注意了每一個複習環節的質量，重視分層次教學，加強對學生複習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，做到了精講精練。學校多次召開九年級年級工作會議，分析數據，尋找不足，互通有無，明確目標，制定階段性工作舉措。如：開設了強化班、增設晚自習等、校領導每天隨機一節課、組內教研、多次請研訓員到校指導、合理調整課務、學科競賽等。整個畢業班的工作目標明確，老師們信心滿滿，動力十足，對目標的實現充滿信心。
二、加強校本教研，實現研究增效
本學期備課組活動和教研組活動較上學期有了很大改進，逐漸從形過渡到質，老師們從過去被動的執行到主動的探討。研究教材，研究學情，集體備課彰顯成效。
加強集體備課，發揚集體備課的研究功能，突出備課的績效，主管領導深入備課組，參與交流，規定了週三各學科的備課活動時間。活動要求：按時參加，人員齊，學科組長髮揮帶頭作用，形成提高質量的合力。
在上級教研部門的領導下，我校本學期積極配合發展中心，承擔了浦口區的語文、數學、英語、物理、政治、地理、生物、等學科的教學研究活動，爲浦口區的教學研究工作服務。同時，我校的教師也積極抓住大好機會，踊躍的參加了每一次的活動，提高自身的教育教學能力。
在積極支持區級的教研活動的同時，我校的教研也轟轟烈烈、按計劃、有序的開展。每週週五的下午，要求各教研組長將下一週的活動安排報至教務處，集中在學校的網站上給與公示。通過雙向的督促與管理，校示範課、公開課、集體備課等衆多活動紮紮實實的開展，爲全體教師的教育教育水平的整體提升創造了外部條件，也爲提高課堂有效教學創造了教師共同學習的平臺。
三、加強業務培訓，抓課題研究，促進教師專業化發展，提高教師素質，重視教師的繼續教育工作。
組織教師繼續學習新課程改革內容。理念是先導，學習是保證。要繼續加強教師的理論和業務學習，採用理論聯繫實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業務學習筆記，提倡每節課後記教學隨筆及反思，並經常交流，使先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學實踐。
回顧過去，我們取得了驕人的成績；展望未來，我們更加信心百倍。今後我們一定會再接再厲，不斷創新，相信在四中這塊土地上，我們一定會收穫更大的希望。
__中學
20__年__月__日
篇四：教學工作總結
改革目標：
一是變革教學方式；
二是打造多元課堂；
三是形成獨特信條；
四是打造區域品牌。
基本原則：
一是以生爲本；
二是以學定教；
三是教學相長。
改革任務：
第一、重塑師生關係；第二、釐清教學目標；
第三、優化教學內容；第四、轉變教學方式；
第五、推進備課革命；第六、優化教學過程；
第七、融合教學技術；第八、變革教學評價。
xxx教育將以此爲綱領，認真深入推進課堂教學改革，落實“五育融合”，培養學生核心價值觀、核心素養、關鍵能力，打造具有核心競爭力的真正的五星級培訓學校。
會後，xxx教育特別顧問付老師對三月份工作進行了全面總結，就主要問題做了重要強調，並指出了以後工作的方向。他在總結中說，xxx教育在2021年初春出現了欣欣向榮、蒸蒸日上的局面。首先是招生工作成績卓著，達到學校預期目標，恢復到疫情水平，相信在秋季會有根本性的突破；其次是日常管理逐步規範，各項措施實施得力；三是新教師上路上手迅速，教學教研步入常態。
日常管理
01
xxx教育每週學情發佈真正做到了專業化、規範化和常態化，老師們從教學內容、教學流程到個性化實施，再從教育學、心理學到新的教學理念地實施，條分縷析，字字珠璣，一一記錄在案，及時反饋家長。教師的教學過程讓家長看得見、摸得着；教師的工作兢兢業業，一絲不苟，讓家長感同身受。這成爲線上鏈接家長的一項重要工作，受到了家長的高度關注和好評。
02
其次，延續傳統，個性化教學從開學就得到推廣和實施，通過制定方案，印製表格，記錄學生點滴，讓來xxx教育培訓的學生，在公正、公平教育、個性化輔導實施、享受優質教育資源等上面充分感受到了不同於公立學校的教育，通過平民價格享受到了貴族式的教育。在課堂教學中通過全方位的教學來查漏補缺、個性輔導，以全面提升，真正達到立德樹人的教育目標。
03
作文培訓作爲學校工作的重中之重，在對學生習作的批改、評價、肯定和表揚方面，教師們工作非常細緻，從優秀習作的打印、張貼以及公衆號鏈接的推廣，基本全面覆蓋，對學生起到了很好的引導和鼓勵作用，同時對品牌的宣傳起到了推廣作用。
04
日常管理工作當中最重要的一項工作是安全管理。在兩個校區，增派了新的力量，每個時間段都安排有專職老師負責前臺的安全管理及接待工作。同時，老師們在平時教學過程當中，及下課休息、上廁所、喝水和上下樓梯都做到了全程看護，學生不離開自己的視線。通過提高認識，加強管理，沒有出現重大的安全隱患問題。
教學教研
01
xxx作文教研組開學初制定了完善的教研活動計劃，老師們按照計劃有序開展活動，每週一次，每次責任到人，有主題、有準備、有研究。同時進行了各學科骨幹教師、明星教師的示範課，在教學研討中起到了很好段引領示範作用。所有新上崗教師能夠在一個月輕車上路。
本學期xxx第二次實施作文雙階課。作爲創新課堂，在雙階課過程當中，老師們一個人管理多個班級，每週一晚上六點準時上線，準確考勤，每週認真統計，雙節課學生參與率達到90%以上，這對提升學生閱讀興趣、培養學生閱讀習慣起到了促進作用。同時對xxx作文品牌的號召力、影響力起到了重要的提升作用。
02
魔耳國際英語教學培訓模式改革已經正式啓動。從英語口語教學、單詞拼讀教學到課文強化“引讀”和熟讀方式教學，得到了加強；同時開始大膽嘗試豐富英語課堂形式，廣泛採用小組PK方式組織教學，學生參與度高、興趣濃。在任務檢查、總結方面，注重儀式感，增強學生期待感。學情通報“語音作業”開始認真統計學員名單，做到有始有終。相信，作爲最具市場潛力的英語培訓市場將和作文齊頭並進。
03
斑格動漫數學作爲最能吸引學生家長興趣和最具增長空間的學科，兩名教師從事數學教學工作多年，都有豐富的教學經驗，課前準備充分，自己動手設計製作教具，引入動漫環節，通過多種教學手段，激發學生興趣。把個性化教學落實到了教學的每一個環節，深得家長、學生的認可，數學學科生源秋季將有大幅度提升。
04
俏俏筆書法課程大膽啓用新教師，全程課件動漫教學，及時展示作品，加強課堂管理，學生人數不斷遞增。初中培訓通過實施數學、英語、物理精品班戰略，招生效果明顯，初中各年級各學科一對一招生人數增長，已經出現良好勢頭，爲暑期班打下堅實基礎。
俗話說，他山之石，可以攻玉。學海無涯，學無止境，只有通過不斷學習交流，才能不斷提升；只有齊心協力，發揚團隊作戰的精神，xxx個性化課堂教學改革纔會得到深入推進和取得豐碩成果。
草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。xxxx年新春伊始，xxx教育各項工作出現良好局面，在全體老師們的共同努力下，xxx各項工作必將蒸蒸日上，桔燈一定璀璨！
篇五：教學工作總結
本學期，我任教五年級英語教學工作。在教學過程中，我一向遵從以下幾個理念，進行教學。
一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。
如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啓蒙階段是十分重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的進取情感，構成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級本事。經過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。爲此在實際教學中我們要求廣大教師進取實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應當明確以下幾點：
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師經過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生進取參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中異常強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學資料、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。儘量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，並且按排早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，爲學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流本事。學校和教師進取創造條件，供給良好的語言環境和設備，經過供給很多的感知、體驗、模仿等實踐活動，幫忙學生構成初步的語感。語音語調的學習包括髮音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確爲目的的教學，經過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流本事就要創設交流的情景，使學生經過交流發展交流的本事。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，貼合小學生興趣的需求；教學資料能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上經過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題爲核心，以功能和結構爲主線，以任務型活動爲目標安排各單元或各課的教學；經過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒趣味味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；經過很多語言材料的輸入，異常是聲像材料的示範，學生模仿，教師指導，使學生逐步構成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生經過完成具體任務活動來學習語言，讓學生爲了特定的學習目的去進行特定的語言活動，經過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，爲學生供給使用英語進行交流的機會。實踐中，我們發現每當孩子們進入主角，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，所以興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。同時要求佈置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。經過很多的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。
⒈、靈活安排教學組織和課堂，以學生爲主體，充分調動學生的進取性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。僅有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不一樣的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是爲了更好地開展各種教學活動。這樣做能夠促進師生之間的情感交流，並且能夠幫忙學生培養起互相關心，合作的團隊精神。
⒉、採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、錄音、cd、vcd等多媒體軟件，不僅僅能爲學生供給規範的語音、語調，還能夠供給真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，並且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫忙學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，能夠超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語爲母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用能夠使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤爲重要。
⒊、把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校佈置英語走廊、讓學生製作英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。
三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略。
在實際教學過程中，教師應進取實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。
學習資料教學對策學習動機淺近、單一，學習憑興趣。學習過程要趣味味性、有意義，要有利於激發學生主動參與的慾望。
善於利用學生的生活體驗，經過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而激發學習動機。
及時、正確地給予評價激發學生的成就感，從而產生學習的新動力。greeting常常採用師生問答形式，學生感到枯燥、厭煩。教師讓學生與長毛絨動物握手交流，學生興趣倍增。
堅持使用對學生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現代化直觀教學手段進行直觀教學，充分發揮形體、動作、語言的表現張力。
四、認真進行質量監控、進取推進評價改革
採用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關係，是當前教育理念的核心，即尊重個體和個體差異，實施因材施教，實現全人教育，爲個體的終身學習打下基礎。所以，在教學中必須實施新的評價理念，提倡構成性評價和終結性評價有機結合。做到評價主體互動化，評價資料多元化，評價過程動態化。評價的基本目標是爲了教育並促進學生的表現，要求教師尊重和愛護每個學生的學習進取性，對學生的成績和點滴提高適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙製獎牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對學習後進的學生所取得的提高及時給予表揚。要求評價形式具有多樣性和可選擇性，以構成性評價爲主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流本事爲主要依據。採用學生平時教學活動中常見的方式進行，重視學生的態度、參與的進取性、努力的程度、交流的本事以及合作的精神等。經過觀察學生的活動(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等)，與學生交流，學生的自評、互評等生動活潑的方式進行。很多學校建立了學生的評價檔案。如學生的語音、書寫記錄，學生參與小組活動的情景記載，學生課餘時間的學習拓展情景等統統作爲學期總成績評定的指標參考。由於注重對
學生平時學習情景及時地進行評價，有效地提高了學生學英語的進取性。
我始終從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的提高和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自我的教學行爲掌握相關的教學策略，以便於自我應對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。