中華人民共和國職業教育法學習體會（精選11篇）作文
篇一：中華人民共和國職業教育法學習體會
此次對職業教育法的修訂是該法自1996年頒佈施行以來的首次大修。明確了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發展多種層次和形式的職業教育，着力提升職業教育認可度，建立健全職業教育體系，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施等內容，該法有助於推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，對促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設都具有重要意義。廣大師生要深入領會新修訂的職業教育法的重要內容，從中尋找破解職業教育改革發展中突出問題的“金鑰匙”，提高運用法治思維和法治方式推動職業教育改革發展的意識和能力，進一步推動開放大學內涵建設，以優異的成績迎接黨的二十大召開！
篇二：中華人民共和國職業教育法學習體會
這些年，我國職業教育的規模有了很大發展，但質量一直被人詬病，家長不願意讓孩子選擇職業學校，擔憂職業教育的前景，而近日新修訂的職業教育法則讓職業教育有了新的突破和方向，解讀新職業教育法，有較多的創新和亮點。
亮點一，職業教育與普通教育“平起平坐”
新修訂的職業教育法首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是爲產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才。完善職業教育內涵，明確職業教育類型屬性，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。
亮點二，職業教育認可有“綠碼”
修訂後的職業教育法很好地解釋了各行各業所需要的技術、技能、人才都是不可替代的。職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力。社會觀念應從重視學歷轉向重視貢獻、重視能力；建立各行各業平等的職業資格框架制度，人人都能在自己的職業軌道上走到相應的高層次等級。
亮點三，打開職業教育上升的“階梯”
修訂後的職業教育法從法律層面暢通了職業教育學生上升的通道，這將大幅提高學生上中等職業學校的積極性，同時新教育法設立本科層次的職業教育，完善職業教育學歷深造的通道。
此外，明確機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作爲錄用、聘用的重要條件。明確事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。
從《職業教育法》的修訂中我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作爲我國職業教育領域基本法的規範、引領作用，爲促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。
篇三：中華人民共和國職業教育法學習體會
新修訂的《中華人民共和國職業教育法》於5月1日正式實施。這是我國職業教育發展又一個里程碑，也說明了國家高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條後，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：
一、提升職業技能培訓，推動鄉村振興發展。職業技能培訓是民生問題，發展農村職業技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創業就業培訓，提高高素質、高質量的鄉村振興人才，服務當地經濟發展。
二、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業的紐帶。創新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發展爲出發點和落腳點，根據專業對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實現三方共贏。
最後，我會以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”爲工作目標做好本職工作。
篇四：中華人民共和國職業教育法學習體會
2022年5月1日《中華人民共和國職業教育法》正式實施，爲新階段職業教育改革指明瞭發展方向，提供了根本遵循。《職業教育法》是推動職業教育高質量發展的助推器，是職業教育從教者的指揮棒，是接受職業教育者的保護傘。認真學習，用心領會，貫徹落實《職業教育法》是當前職業教育從教者的重要任務。
《職業教育法》第三條中“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑”。對職業教育進行了準確定位，這一條無疑將職業教育的地位從“填補空白”提升到了“天花板”，其地位的提升，可提高社會認可度；第三條中接下來的“國家大力發展職業教育，推進職業教育改革，提高職業教育質量，增強職業教育適應性，建立健全適應社會主義市場經濟和社會發展需要、符合技術技能人才成長規律的職業教育制度體系，爲全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐”，這就要求職業教育從教者必須大踏步的自我提升，才能與時俱進，切實達到“四有好老師”標準、做好“四個引路人”、堅守“四個相統一”，才能實現第四條中提到的“堅持立德樹人、德技並修”的育人目標。
中國正處在由“製造大國”向“製造強國”轉變的關鍵時期，需要大批具有工匠精神的大國工匠。《職業教育法》第四條中還提到“實施職業教育應當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。”這不僅僅是高職院校和應用型本科的責任，中職學校依然肩負着“爲國育人，爲黨育才”的使命，承擔着職業教育的基礎教育，負責爲高職院校輸送優質生源。中職學生正處於“我是誰？”“我是怎樣的人？”“我會成爲怎樣的人？”自我認同期，因此，要根據《中等職業學校德育課程大綱》，結合《中等職業學校思想政治課程標準》，切實做好中職學校的德育工作和思政教育，使其堅定理想信念，厚植家國情懷，提升職業道德，增長知識技能，培養德智體美勞全面發展的新時代技術技能人才。中職學校的從教者自身也要提升綜合素質和業務能力以順應時代發展，助力職業教育提質培優，增值賦能。從“第五條公民有依法接受職業教育的權利”，以及整個“第二章職業教育體系”，不難看出，職業教育肩負着全民教育和終身教育。這就要求職業教育從教者要守住教育的初心，才能收穫教育的成果，不僅教書，還要育人；不僅授業，還要傳道，只有築牢精神根基，纔敢期盼人才繁茂。第五章職業教育的教師與受教育者中提到“保障職業教育教師的權利，提高其專業素質與社會地位，”爲職業教育從教者提振信心，鼓舞士氣，使職業教育從教者抱有“投身職業教育必有所成信念和奉獻職業教育終生不悔的決心。
在政府和教育主管部門的堅強領導下，在中華職教社的科學指導下，尚志市職教中心在黨支部書記、校長於永財帶領下，會一如既往，依法治校，依法從教，踔厲奮進，賡續前行，辦人民滿意的中職學校。
篇五：中華人民共和國職業教育法學習體會
2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法，新職業教育法自2022年5月1日起施行，這是該法自1996年頒佈施行以來的首次大修，作爲從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業教育事業的春天來臨了。
新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，爲職業教育重新進行了重要定位，有利於促進職業教育高質量發展。新職業教育法對職業教育的內涵作出完善：職業教育，是指爲了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。
新《職業教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善爲弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進製造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。爲更多的有志學子實現自己的大國工匠夢想開闢了道路。
我們將按照新職業教育法的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，積極投身於職業教育工作中。
篇六：中華人民共和國職業教育法學習體會
新修訂後的職業教育法進一步明確了職業教育的地位，確定了職業教育與普通教育具有同等重要地位的定位。真正實現職業教育從“層次教育”到“類型教育”轉變，推動職業教育真正成爲就業有能力、升學有優勢、發展有通道的教育類型。進一步提升中等職業教育自身質量，拓寬中等職業教育學生成長成才的通道。結合我校的實際，本人有以下幾方面的體會：
一、關於“成長成才通道”
在新修訂《職業教育法》中第三十八條中明確指出應當加強校風學風、師德師風建設，營造良好學習環境，保證教育教學質量。同時在在新修訂《職業教育法》中第五十三條中明確職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。進一步形成普通教育與職業教育雙軌並行的學歷上升體系，同時橫向也能融合。我校學生目前有3+2中高職、3年後參加高職考、訂單班等多元化的培養模式。所以無論是哪一類的學生，我們都要關注學生的成長環境，我們要抓住機會，保證教育教學質量，提升教育教學質量。牢固樹立爲學生負責的意識，承擔好立德樹人的責任。
二、關於“產教融合”
在新修訂《職業教育法》第四十條職業學校、職業培訓機構實施職業教育應當注重產教融合，實行校企合作。作爲中職學校，是實現“產教融合”的最佳通道。個人認爲，職業教育不只是理論知識和簡單實操的教育模式，實踐操作將會與理論知識達到同等重要的地步。實踐能力的提高，讓學生畢業後能更快適應工作崗位，能更快的獨立工作，爲企業創造價值，對企業和新員工來說是雙贏的局面。所以中職學校課程的設計和實踐當中，企業與學校共同投入、共同制定人才方案、共同進行人才培養，真正達到共建共贏。
最後，我想說我們要抓住機遇，對標學校“雙高建設”、“十四五”規劃的目標要求，重新擦亮錦堂教育品牌。堅守教育初心，敢於擔當，銳意進取，在新的征程中幹出新業績、譜寫新篇章、創造新輝煌。
篇七：中華人民共和國職業教育法學習體會
新《職業教育法》的頒佈，明確把加強黨的領導落實到職業教育制度中，標誌着中國職業教育進入高質量發展和構建技能型社會的新階段，優化了雙軌並行、協調發展的新型職普關係。
面對機遇與挑戰，我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命，在教學中落實立德樹人根本任務，弘揚社會主義核心價值觀，加強思想政治教育，培育學生勞模精神、勞動精神、工匠精神，堅持價值引領、知識傳授和能力培養三融合，堅持以技能教育爲龍頭、素質教育爲基礎、合作教育爲支撐，不斷深化教育教學改革，切實提高人才培養質量，服務靈寶地方經濟，助力鄉村振興，讓每位中職生都有人生出彩的機會，實現共同富裕目標。
我們堅信，乘着新《職業教育法》全面實施的東風，靈寶中專一定會在職業教育高質量發展的道路上闊步前進。
篇八：中華人民共和國職業教育法學習體會
新修訂的職業教育法首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是爲產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才。完善職業教育內涵，明確職業教育類型屬性，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。
各行各業所需要的技術、技能、人才都是不可替代的。職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力、主動作爲。社會觀念應從重視學歷轉向重視貢獻、重視能力；建立各行各業平等的職業資格框架制度，人人都能在自己的職業軌道上走到相應的高層次等級。另外，修訂後的職業教育法規定了新聞媒體和職業教育有關方面應當積極開展職業教育公益宣傳，弘揚技術技能人才成長成才典型事蹟，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。
篇九：中華人民共和國職業教育法學習體會
新修訂的《中華人民共和國職業教育法》，在招生考試製度、高等教育體制、產教融合、職業教育保障制度等方面都實現了重大突破。通過學習宣傳，讓社會全面客觀地知曉職業教育，凝聚發展合力，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。我們要專注於迴歸辦學本位，增強主動性積極性，讓職業教育從業者更傾心於提升職業教育人才培養的質量，讓更多青年憑藉一技之長實現人生價值。
篇十：中華人民共和國職業教育法學習體會
《中華人民共和國職業教育法》修訂是職業教育的一件大事、喜事、幸事。通過對新修訂的《職業教育法》的學習，進一步增強了我們職業教育人幹事創業的信心和激情。如何將黨和國家的職業教育指導精神落地實施，創辦符合本地發展需求的職業教育，始終是我們思考的重要課題。新修訂的《職業教育法》正是聚焦職業教育領域發展中出現的熱點難點問題、突出問題，提出了明確的要求，進一步明確了政府部門、職業院校、企業、社會團體在職業教育中權利和責任，爲職業教育順利實施“產教融合，校企合作”的辦學模式，推進依法治理；深化職業教育改革提供法律基礎。
篇十一：中華人民共和國職業教育法學習體會
新修訂的《職業教育法》，讓職教學生有了廣闊的學歷提升空間，使職業教育有着與普通教育同等的社會地位和社會認可度，爲產教融合、校企合作提供了向縱深發展的時代機遇，爲未來職業教育發展描繪了更爲清晰的宏遠藍圖。作爲新時代職教人，要樹立高度的事業心、責任心，對內增強師生信心，對外加快校企融合，不斷深化專業建設內涵提升，更好服務地方經濟社會發展，奮力開創學院高質量發展的新局面。