神奇的遙控器作文1000字

一天，我買了一把神奇的遙控器。這個遙控器上有許多按鈕，每個按鈕上都有一個職業。我把這個遙控器用禮物盒包裝了起來，準備送給，我敬愛的章老師。

章老師有着一張慈祥的面孔，兩隻小小的眼睛，卻炯炯有神。一切都很像一個語文老師。我心想：“要是這個美術老師能變成語文老師，那有多好啊！"於是我將這個能改變職業的遙控器送給了章老師。

頭一天晚上，我做了一個夢。夢見張老師輕輕點下了這把遙控器上的語文老師職業，因爲沒把按鈕按到底，所以改變也不是特別的徹底：只見他家牆壁上的所有畫都變成了詩文；只見他書桌上擺放的大筆刷和小筆刷都變成了畢加索鋼筆和毛筆；只見他桌上的圖畫紙都變成了練字紙；只見他畫的一摞素描畫都變成了寫的作文；只見他書櫃上擺放的素描書都變成了作文集；就連他身上穿的華麗的西裝都變成了樸素的古裝。唯有他的心，還想着那些美妙的素描畫……我醒了。

來到學校，只見所有的美術課都改成了語文課，只見章老師穿着樸素的古裝在給我們上着語文課。他講的津津有味，我們都瞪着大大的眼睛，驚奇地望着他，只見她的古裝垂在地上，走起路來一飄一飄，好似個神仙，倒向《三國演義》裏的諸葛亮：“飄飄然有神仙之概"總使我們目不轉睛。可是在我們寫作文的時候，他卻拿出了他的鉛筆畫起素描來，卻是畫得栩栩如生。“咦？他不是改變職業了嗎？哦！他心裏還想着畫人像哩！”

我們的作文都寫完了，一個“敢於第一個吃螃蟹”的人帶着疑惑的表情，慢慢的，用踩螞蟻的速度走了上去，問道：“章——章老師——我的作文……"“等一下！我這幅畫還沒畫完呢！”只見那個同學帶着狼狽的表情，回到了自己的座位上。

第二節課，章老師又讓我們寫作文，這次，經過幾個同學的“良言相勸”，章老師終於收了作文，並說自己要回家去批改。到了第三節課，他不但沒有批改，兩且還畫出了好多幅人像，讓我們讚不絕口，可是作文卻原封不動的還給了我們。“真奇怪！章老師不是說回去批改嗎？怎麼會——”“好了！同學們，你們在寫一篇作文！給你們一節課的時間。我要開始畫人像了。”原來章老師之所以不給我們批改作文，是因爲他沒有把語文老師這個按鈕按到底呀！怎麼辦呢？

回到家睡覺時我又做了一個夢。夢到章老師，覺得這個職業不合適，於是又拿起了那把神奇的遙控器，按下了還原鍵。突然，牆壁上的詩都變回了畫；只見他書桌上的畢加索鋼筆和毛筆都變成了大筆刷和小筆刷；只見他書桌上的練字紙變成了圖畫紙；只見他桌子上擺的一摞作文都變成素描畫；只見他說櫃上擺放的作文集都變成了素描書；就連身上穿的樸素的古裝都變回了華麗的西裝。從此以後，那些語文課又變成了美術課。章老師又恢復了他最適合的職業——美術老師。

這把神奇的遙控器能使人改變職業，但不一定能讓人改變成更合適自己的職業！