一百條裙子讀書交流活動作文

6月10日，我班的讀書交流活動在星慧同學的主持下順利進行，可在班級裡找出書中人物原形這個環節，由於星慧同學在挖掘書中人物特點時，在PPT上出示了這麼一段話：“當你貧窮、成績不好、名字古怪、受同學冷漠與歧視，向同學“說謊”的時候，你就是旺達。”雖然星慧同學對說謊加引號進行了解釋，可班裡的孩子們看到貧窮、成績不好、受同學冷漠與歧視，這些字眼的時候，都不願意找出班裡的旺達。其中浩志同學是這樣說的：“我班沒有這樣的旺達，沒有同學受到冷漠和受到歧視。”浩志同學說的特別到位，我班確實沒有這樣的旺達。是因為星慧同學總結不全面，沒有引導到說中的細節描寫，所以在班裡找出書中人物原型時找不到上面出示的“旺達”。

《一百條裙子》中的旺達雖然家境貧困，經常受到同學的歧視和冷漠，但旺達她有憧憬和美好的夢想，安靜、勤勞、愛乾淨、聰明、執著、大度。星慧同學把這些主題都拋開了。百分之九十的孩子都把自己和馬蒂埃聯絡起來了：認為自己沒有勇氣，怕失去朋友，害怕別人嘲笑，所以想幹的事情都放棄了。

由於交流只有一節課時間，星慧同學對作者的簡介、封面的介紹，及文中的情節梳理比較細緻，孩子們對星慧出示的檢測題完成的相當不錯。問題就出在了挖掘人物特點時，沒有對照書中的細節描寫進行分析，所以造成孩子們不喜歡“旺達”這個角色。明天繼續挖掘小說中的細節，讓孩子們對旺達有一個新的認識。

這次交流我放手讓星慧同學大膽地製作PPT，引導孩子們去交流，PPT的製作非常精美，並且全面，只是在最後環節出了問題。我明天我繼續引導孩子們重新認識旺達，孩子們一定會喜歡旺達這個角色，一定會向旺達學習的！