給教師的40堂培訓課讀後感作文

本學期開始，學校爲了提高教師的業務能力，統一爲教師購買了一本教育類專著《給教師的40堂培訓課》，要求教師在工作之餘，學習這本書。

空閒時間，我認真學習了這本書上所寫內容，真是讓我受益匪淺。這本書共五部分，分別是：課堂管理、教學實踐、改善教學氛圍、提升教學水平、如何成爲卓越教師。五部分內容中包含40篇文章，即40堂現場培訓課，40個故事。分別寫出了40種教師成長的真實體驗和深刻反思。其中有成功，也有挫折，有沮喪更有欣慰，更多的是教師可以從中獲取很大的收穫。

作爲一名青年教師，這本書中列舉的鮮活事例，在我個人的教育生涯中也是已經碰到或者是即將發生。它就像一股清泉灌溉着我們乾旱的心靈，給我們的教育生涯有所啓迪。其中，第一部分第3課有效處理學生的不當行爲給我的感觸最深，給我的啓發最大。個別學生在課堂大喊大叫，干擾老師上課，影響其他學生聽課效果。如果我們老師直接指責或是發脾氣，效果適得其反。與其抱怨或是生氣，學生的不當行爲仍會繼續上演，不如靜下心來好好想想，想出一個兩全其美的辦法，改變這個學生，糾正他的不當行爲。

去年我教一年級時，我班有個學生，他就屬於這類學生。情緒控制能力較差，遇到激動的事情就會用大喊大叫來宣泄。起初，我很生氣，就責備他，他似乎什麼道理聽不進去，根本就不聽你說話，你和他說話，他根本就不聽，依然是我行我素。我試着找來他的媽媽，通過和他媽媽的溝通了解，瞭解孩子在家的情況。來到學校再經過對他的說服教育，終於接下來的幾天教學課堂風平浪靜。

可是一個星期之後，他又一次情緒爆發，除了無奈我只剩下束手無策。對於他這樣“特別的學生，我是不是還不夠了解他？是不是應該試着走進他的內心世界，窺探他的真實性格？

偶然一次課後時間，一向內向不愛說話的他竟舉手想要擦黑板，我愣住了，在我的潛意識中想到一個好辦法：試着激發他的興趣，引導他變成開朗的孩子。

於是，我就試着讓他擦了一個星期的黑板。第一次擦黑板的他格外高興，笑容洋溢在他的臉蛋上，似乎變得可愛了許多。我誇獎他擦黑板一次比一次有進步，他很喜歡幹這份工作。每次他擦完黑板，我就獎勵他一個小星星，慢慢的，他變得自信起來。在課堂上認真聽講，遇到感興趣的問題時，他也高高地舉起小手，那個總在課堂上大喊大叫的他不見了。他就像脫胎換骨一樣變成了我眼中理想的好學生了。

原來，他只是缺乏自信，渴望老師的認可。而這個可喜的改變，讓我猛然發覺，我們教師也應該控制自己的暴躁行爲，俯下身子去傾聽學生的內心世界，知己知彼方能百戰不殆。

讀《給教師的40堂培訓課》之後，我開闊了眼界，提高自我的教育教學水平。在日常的教育教學中，我要學會善於反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己在教育教學過程中不讀地學習，不斷地提高自我，在工作中不求回報，刻苦鑽研下去，一切爲的就是一份熱愛和執着。