小學2022年疫情防控演練總結（精選10篇）作文

篇一：小學2022年疫情防控演練總結

爲了進一步細化疫情防控工作，提高學校應急處理能力，有效預防和處置疫情突發事件，保障廣大師生生命健康安全，xx月xx日上午，xx小學在充分研討演練方案、深入培訓參演人員的基礎上，開展了疫情防控應急演練。

一、準備充分

演練前，學校疫情防控領導小組組織全體教師召開了疫情防控應急演練培訓會。會上校領導對本次演練的重要性進行了重申，“全體教師一定要提高認識，高度重視本次活動，強化管理，明確責任，共同爲抗擊疫情盡心盡力”，結合本校實際情況對全體參與人員進行分工，並就演練內容及流程進行了認真細緻的講解。

模擬情景一：學生入校及校門口應急事件處置

學生按學校通知要求入校，每人間隔一米，沿專用通道進入檢測區接受檢測。教師體溫檢測組需認真檢查是否佩戴口罩、逐一進行入校體溫檢測。

1、體溫正常者，正常入校。

2、檢測到體溫高於37。3℃者，通知隔離組成員穿戴隔離服帶學生到臨時隔離點用體溫計進行體溫複測。確定發熱後，詢問學生所在班級等相關信息，值班領導通知鄉衛生院，班主任聯繫家長，由衛生院接學生去醫院就診。消毒組成員隨後將校門口學生活動區域進行消毒。

模擬情景二：學生在校期間發生發熱情況

1、學生在校上課期間感覺不適，任課老師立即報告吳校長，對發熱學生按入校發熱學生流程進行處理。（由保健醫生帶領學生到隔離室。）

2、發熱學生所在班級其他人員在本班教室內嚴禁外出（安排專人管理學生），隨後教師將其他學生轉移到備用教室，防控消毒措施按照入校發熱流程執行。（消毒時要對本班教室、本樓層走廊、廁所進行全面消殺。）

演練結束後，學校疫情防控工作小組，對本次演練過程進行了認真的梳理總結和反饋：這次在實戰演練過程中，全體教師能夠按時到達演練指定崗位，緊張有序，配合默契，明確了防疫流程中的規範程序。演練中也發現了我們的防控預案中還有考慮的不細緻和不周到的地方，需要我們根據實際情況進行調整和改進。

此次演練，是全面提高學校疫情防控應急處置能力的一次“大練兵”，進一步加強了學校新冠肺炎疫情防控工作，提高了師生疫情防控意識，做到將疫情防控常態化，爲全校師生築牢了身體健康和生命安全的防線。

篇二：小學2022年疫情防控演練總結

疫情就是命令，防控就是責任。爲堅決打好新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰，落實細化學校疫情防控應急演練預案。xx小學校防控領導小組及其工作人員積極開展防疫防控排查工作。面對防疫工作的嚴峻形勢，針對延期開學的具體情況，xx小學經過精細策劃，進行無學生演練。

xx月xx日，xx小學校召開了學校疫情防控應急演練專題小組會議。會上，呂思福校長對各部門強調了崗位職責，明確具體要求。

xx月xx日上午，組織全體領導幹部與物業保安人員防控疫情與應急演練專項培訓會。呂校長帶領大家認真學習了《xx市關於各級各類學校新冠肺炎疫情防控指導手冊（第x版）》，部署了學校疫情防控應急演練預案。安全管理員韓xx老師對學生進校晨檢、體溫檢測、疫情處置等演練流程作了詳細安排。緊接着教師扮演學生開展了學生到校晨檢演練、上課期間突發疫情、校外人員來訪等模擬演練活動。

在演練過程中，參與晨檢的教職工提前到達學校，進行消毒、體溫檢測等環節處理，做好學生晨檢準備。學生採取分級分時段到校，教師分四組在校門口周邊設立體溫檢測點，首先由執勤教師對學生進行初查(是否佩戴口罩)和體溫檢測與健康情況詢問等，檢測體溫正常的學生進入指定通道口，將依照疫情防控入校分佈圖分通道按一米以上間隔距離有序進行腳底消毒進入校園，迅速按照指定通道進入教室。在演練中，某同學在體溫檢測過程中出現異常，檢測人員立即上報應急處理組，由應急處理組人員迅速將其帶到留觀室，交由學校保健教師檢查後，按照規範防疫程序通知家長帶到醫院做進一步檢查。校長立即上報街道教育中心與區教育局和疾控中心，配合相關部門對相應人羣進行篩查、隔離，相關場所立即停止使用。由消毒組及時對隔離室等相關區域進行終末消毒處理。

在學生放學期間，學校實行錯時錯峯放學。值周教師、保安提前到崗履職，有效組織學生放學、勸導家長文明接學生。教師扮演學生，成路隊制放學，且前後左右間距1米以上列隊。

在學生上課期間，模擬某班某同學在上課中出現身體不適嘔吐現象，科任老師迅速安排學生佩戴好口罩，及時覆蓋嘔吐物，簡單詢問情況後，對患病學生進行初步隔離，打電話向班主任老師和應急處理組負責人。報告情況，同時疏散全班學生。班主任老師及時將學生的情況告知家長，同時應急處理組的老師將該同學按照規範防疫程序迅速帶到隔離室，交由家長帶到醫院做進一步檢查。由學校消毒組及時對教室對嘔吐物進一步消毒處置，疾控中心人員對走廊、教室、廁所等相關區域進行終末消毒處理。

疫情期外來人員必須入門時（一般情況封閉管理任何外人嚴禁入內）的流程：一問（籍貫、事由等），二查（身份證信息、戴口罩），三測（體溫），四登（由門崗值守人員親自照身份證信息登記），五消（將身份信息證件酒精消毒後還給來訪人員）。注：涉疫區或省外來的要看學校駐地居家或集中隔離健康證明，否則堅決不許入門。

校長強調要求：各部門要提高認識，高度重視；強化管理，明確責任；加強部門配合聯動。並明確指出青少年是祖國的未來，學生健康是未來的重要保障，大家要充分意識到肩頭的責任重大，學校疫情無小事，我們要以這次演練活動爲契機，乘勢而上，健全預案，完善機制，落實責任，確保無大事件大疫情發生，全力保障青少年身心健康。

此次應急演練，使xx小學校疫情防控應急工作小組全體人員進一步明確了防疫流程中的規範程序，提升了應急處置能力，對各類突發事件時刻做好應對準備，用實際行動確保全校師生的安全和健康。

篇三：小學2022年疫情防控演練總結

爲確保演練順利進行，學校疫情防控領導小組研討制定了xx中小學疫情防控應急演練方案。並對全體參與演練人員集中培訓，明確職責，統一認識。

整個演練由師生入校、課上突發學生髮熱情況處置、午間就餐、校園消殺；錯時離校等部分組成。全體參與演練人員各司其職，以高度的責任心，實戰化演練水平，打贏疫情防控阻擊戰！

一。召開疫情防控模擬演練專題會

xx月xx日上午8：30，學校召開疫情防控模擬演練專題會，針對新冠肺炎疫情期間開學後可能出現的各種情況，全體教幹、班主任進一步討論確定了《疫情防控應急演練方案》。董xx副校長對全體參與教幹、班主任、保安進行了集中培訓，明確了總要求、具體流程、角色分工、具體職責等。姚xx校長統一了思想認識、明確了目標任務、嚴明瞭紀律規矩。

二。學生保持安全距離入校測溫、消毒。

學生入校時在校外自動站成兩路縱隊，間隔安全距離1米以上。等待區通過一個安全通道，對鞋底及書包等物品進行消毒，接着進入測溫房通過測溫房由校門口防控員學生進行逐一測溫，體溫合格後方可進入學校。測溫處的教師提醒學生保持安全距離，發現學生體溫異常，由值勤領導帶其至臨時觀察室，由執勤領導帶到校隔離室並及時通知家長和班主任，班主任做好學生病情追蹤工作。

三。課上突發情況處置

課上有學生突然發燒、嘔吐。任課教師應立即帶學生離開教室，在室外爲其檢測體溫，並告知隔離室管理人員對其採取隔離措施。同時向疫情防控辦公室主任彙報，再帶其餘學生到備用教室。疫情防控辦公室主任組織人員對教室進行全面消毒。

四、餐廳午間單人單桌同向分餐

1、中午就餐學生到樓下分散列隊，由值勤教師點名後帶至洗手池時洗手。

2、進入餐廳前，進行鞋底消毒，並檢測體溫。

3、進入餐廳後，由食堂工作人員負責安排座次、分餐，保證分散同向就餐，提醒學生摘下口罩並保存好。

五、放學後學生錯時離校有序回家

1、放學後學生錯時離校，各班根據政務處錯時放學安排，沿疏散路線圖疏散站隊離校。避免交叉擁堵，及時離校。待學生全部離校後教室由班主任進行消毒，辦公室由負責人進行消毒，學校公共場所由門衛全面消毒。

篇四：小學2022年疫情防控演練總結

爲科學、規範、高效、有序地開展新型冠狀病毒感染肺炎防控工作，保障師生身體健康和生命安全，切實做好20xx年秋季學期開學準備工作，進一步加強我校新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控及應急處置能力，提高教職工的防控意識和應急處置能力，我校於xx月xx日、xx月xx日、xx月xx日分別組織開展了xx區xx小學疫情防控應急處置演練。現將演練開展情況總結如下：

一、演練部署

爲確保每一名教職工熟練掌握處置流程，本次演練採取不打招呼，突擊演練。以前幾次演練方案爲藍本，xx月xx日組織我校疫情防控指揮部全體成員進行桌面推演，對新學期人員安排進行定人定崗。xx月xx日組織全體教職工再次進行桌面推演，讓全體教職工職責清、崗位明。xx月xx日，組織全體教職工進行現場實戰演練，演練前不打招呼，演練現場指定演練角色，分工部署，考驗全體教職工對演練中的各個環節的掌握程度，以便應對不時之需。

演練實況

（一）xx月xx日疫情防控應急演練+全員核酸演練桌面推演

學校疫情防控工作組結合新學期人員安排，重新敲定我校疫情防控應急處置流程及各崗位人員安排。針對學校一日常規全流程進行推演。

（二）xx月xx日疫情防控應急演練+全員核酸演練桌面推演

學校政教處王可主任結合新學期人員安排，組織全體教職工進行疫情防控應急演練推演，並根據最新全員核酸檢測流程進行現場桌面推演。

（三）xx月xx日全員實操演練

情景一：入校晨檢

嚴把校門關是疫情防控的重點，每日早晨，帶班領導和值班教師負責查驗健康卡，測體溫。隨後學生經過紅外線測溫儀複測體溫後方可進入教室。

開學後，學生每天乘坐校車前、入校門前都要進行體溫檢測，等候時人與人之間至少要保持合理距離。

晨檢教師發現某位同學體溫異常，立刻將該生帶到最近的臨時隔離點，由校醫吳xx負責體溫複測。

校醫複測後發現體溫仍異常，由班主任通知家長到校接走孩子，併到青醫東院就診。提醒家長不要乘坐公共交通工具。

班主任要做好學生病情追蹤，與家長保持聯繫。

情景二：上課期間學生異常處置

某日上午，學校六年級一班有一名學生出現身體異常，當堂教師立刻暫停授課，並向班主任和校醫報告。

校醫接到報告後，迅速做好自身防護（穿好防護服，戴上護目鏡、口罩、手套等），把該生及其個人物品帶到隔離室進行進一步體溫檢測和接觸人員情況摸排，並及時向學校分管領導和主要領導彙報。

班主任聯繫家長，並立刻對教室內其他同學進行體溫監測。確認體溫正常的學生帶到隔離教室繼續上課，體溫異常的學生交由校醫進行有效隔離。

學校主要領導在接到彙報後，全面調度指揮防控工作，並將瞭解的詳細情況向上級教育主管部門和區疾控中心報告，做好疫情防控進一步工作。

學校迅速組織人員對六年級一班教室進行消毒。

情景三：課間洗手要到位

保持個人衛生，勤洗手是切斷傳播途徑的有效方式，本次模擬課間學生洗手場景。七步洗手法要到位，合理間距要保持。

（四）xx月xx日全員核酸演練

模擬接到上級通知，需要進行全員核酸檢測，全體教職工及學生在學校北側操場進行排隊、登記、檢測。在檢測過程中，一名學生緊張、哭鬧，學校心理教師立刻前往安撫學生情緒，並陪同該生完成核酸檢測。

三、演練總結

演練結束後，演練領導小組全體成員就演練過程進行經驗總結，對演練中發現的細節疏漏進行重點強調。

經歷了本次應急處置演練，使我校疫情防控工作小組全體成員進一步熟悉了疫情防控流程，大大提升了疫情防控應急處置能力。通過本次實戰化演練，也進一步細化落實我校應急處置措施，讓我校的疫情防控工作更加紮實有效。

反思與改進：

1、在兩次桌面推演的基礎上，第三次演練採取現場緊急處置的形式，演練時現場分角色，事先不公佈參加演練具體人員分工，考驗了全體教職工應急處置能力。本次演練還同期舉行了全員核酸檢測演練，讓全體教職工熟悉流程，做好應急準備。

2、演練過程中發現以下問題：

（1）前期桌面推演時，進行了現場提問，有個別教師處置不規範。各處室進行自學，互相指導。

（2）異常學生離校時要協調好時間。

3、改進：

（1）組織全體教職工進行最新文件的學習，各處室結合我校應急處置流程進行自學，互相指導。

（2）如遇學生體溫異常，需要家長帶領離校就診時，請其他班級班主任及任課教師看管好孩子，不要在校園內穿梭。

篇五：小學2022年疫情防控演練總結

爲了提高學校預防和控制突發公共衛生事件的能力和水平，指導和規範各類公共衛生突發事件的應急處置工作，保障學校全體師生的身體健康與生命安全，維護學校正常的教學秩序和校園穩定，學校開展防控新冠肺炎疫情應急演練。

一、演練目的

爲科學、規範、高效、有序地開展新型冠狀病毒感染肺炎防控工作，切實保障師生身體健康和生命安全，維護學校正常教育教學秩序和社會穩定，爲提高預防新型冠狀病毒感染的肺炎疫情意識，熟悉並掌握日常工作操作流程，提高防範和應急處置能力，有效阻止傳染病擴散與傳播。

二、疫情領導小組

組長：xxx

組員：xxx

三、演練時間及地點

20xx年xx月xx日上午9：00

四、演練內容

（場景一）本次模擬的是開學後兩個高年級分通道、錯時上學，所有學生分兩個時間段，兩個通道上下學。本次由全體教師模擬學生。

（場景二）某名學生入校測量體溫時，有發熱症狀，體溫超過37。3℃。老師馬上按照學校開學後疫情防控應急處置流程進行處理。

（場景三）本次模擬的是午檢時，班主任老師發現某班有一位學生出現發熱症狀，體溫超過37。3℃，伴有胸悶情況。其他學生體溫正常。

老師馬上按照學校開學後疫情防控應急處置流程圖進行處理。

（場景四）本次模擬6。3班正在進行英語課。劉老師在講課過程中注意到，張xx（蘇xx）同學精神不佳，並偶有乾咳。劉老師即可暫停了課堂教學，經過詢問得知，張xx（蘇xx）同學感到乏力、胸悶，渾身發冷。

（場景五）本次模擬入學前，某名學生在家出現發熱症狀，體溫超過37。3℃，其家長電話向班主任報告和請假。老師馬上按照學校開學後疫情防控應急處置流程進行處理。

（場景六）本次模擬學生就餐情況。

五、具體分工

xxx（校長）：第一責任人全面部署防疫應對工作

協調處理小組：xxx（安全副校長）

教學工作小組：xxx

輿情處置小組：xxx（兼）

衛生防疫小組：xxx

心理疏導小組：xxx

拍照：xxx（兼）

六、演練處置流程

場景一處置流程

正式開學後，學校校門口將設置兩條入校通道，上下學分2條通道，每個年級一條通道，由隔離設施進行隔離，出入教學樓2條通道各自走不同的門，避免交叉。

上學早晨由班主任在西門接學生，放學由班主任組織送到西門。

各個通道入口由當日值班領導與值班教師負責體溫測量（測溫教師要告知學生體溫數，班主任要進行統計），體溫無異常同學進入教學樓。

（責任人：當天值班領導、教師）

1、學生校外按照不同通道排隊，每名同學間隔1米，校內值班領導和值班教師測量體溫（xxx），學生體溫正常，消毒後進入操場，操場內由班主任（xxx）帶領學生按照預定通道進入班級，每個學生間隔1米，上下樓梯間隔4個臺階，同時各班主任（xxx）在教室門口負責登記學生體溫安排學生有序入座。（全體教師名單表格、體溫、留檔）

（責任人：當天值班領導、教師、班主任）

場景二處置流程

（1）測量體溫的老師（xxx）：第一時間檢查發熱學生（xxx）是否、規範佩戴口罩，並告知保健教師（xxx）。二是讓學生（xxx）帶好口罩、用免洗手消毒液洗手，等待保健老師（xxx）到來。

（2）保健老師（xxx）（每天早晨應做好自身防護（穿好防護服，戴上護目鏡，口罩，手套等），參與師生入校體溫測量工作。）：一是把發熱學生（xxx）及其個人物品帶到校外臨時隔離觀察場所（校外臨時留觀點）進行觀察，用水銀溫度計測量體溫，確認超過37。3℃，並做好相關記錄。二是通知班主任（xxx）聯繫家長，帶學生（xxx）到指定醫院發熱門診就診，提醒不使用公共交通工具。三是向學生詳細瞭解密切接觸人員情況、上學在校活動路線，並電話向分管領導（xxx）彙報詳細情況，及時上報因病缺勤系統。四是學生（xxx）接走後，組織人員（xxx）對臨時隔離觀察場所進行全面消毒。五是關注學生（xxx）情況，如確診爲新冠肺炎患者或疑似患者，馬上將情況報告校防控指揮部及相關部門，在屬地疾控機構指導下做好終末消毒。六是學生（xxx）復學後保留好其病歷材料。

（3）班主任（xxx）：一是接保健教師（xxx）確認信息後，立即通知家長到校接學生（xxx）；二是通過保健教師瞭解發熱學生（xxx）前一天在學校的行走範圍以及密切接觸者，做好相關記錄。三是做好隨堂觀察，若其他學生出現發熱等情況，第一時間聯繫保健教師（xxx）進行處理。四是繼續做好發熱學生（xxx）的追蹤、隨訪，確認學生病症。

（4）分管領導（xxx）：一是接到保健教師（xxx）報告後，叮囑其密切關注發熱學生（xxx）密切接觸者情況，並叮囑班主任（xxx）密切關注同班無症狀學生的情況。二是如發熱學生（xxx）確診爲新冠肺炎患者，立刻報告學校疫情防控工作領導小組組長（xxx），並將相關信息報告社區相關人員。

（5）學校主要負責人（xxx）：一是接到分管領導（xxx）彙報後，立即上報上級教育行政部門分管領導，具體彙報醫院診斷、密切接觸者情況及學校應對工作，並啓動應急預案。二是將密切接觸師生安置在臨時隔離觀察場所。三是安排分管安全領導（xxx），做好學校安保工作。

上報流程：

報區疾控中心。（區疾控中心24小時值班電話：xxxxxxx）

在疾控中心指導下，由專業人員實施終末消毒，配合疾控中心開展病例流行病學調查

報街道教育中心，同時報街道辦事處和區教育體育局指揮部應急組

應急組—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；

場景三處置流程

（1）午檢班主任老師（xxx）：一是通過班級配置的額溫槍確定學生（xxx）有發燒症狀，第一時間檢查他（xxx）的口罩是否規範，並告知保健教師（xxx）。二是組織學生做好洗手、到戶外活動、教室通風等工作。

（2）保健教師（xxx）：一是接到報告迅速做好自身防護（穿好防護服，戴上護目鏡、口罩、手套等），把生病學生（xxx）及其個人物品帶到臨時隔離觀察場所（西傳達室）進行觀察，用水銀溫度計測量體溫，確認超過37。3℃，並做好相關記錄。二是通知班主任（xxx）聯繫家長，帶學生（xxx）到指定醫院發熱門診就診，提醒不使用公共交通工具。三是向學生（xxx）詳細瞭解密切接觸人員情況、在校活動路線，並電話向分管領導（xxx）彙報詳細情況，及時上報因病缺勤系統。四是學生（xxx）接走後，組織人員（xxx）對臨時隔離觀察場所進行全面消毒。五是關注學生（xxx）情況，如確診爲新冠肺炎患者或疑似患者，馬上將情況報告校防控指揮部及相關部門，在屬地疾控機構指導下做好終末消毒。六是學生復學後保留好其病歷材料。

（3）班主任（xxx）：一是在分管領導指導下，將其他體溫正常的學生帶到隔離教室（語音室）上課。二是如果本節是班主任授課，需告知教導處安排代課，以便優先處理髮熱學生的後續工作。三是接保健教師（xxx）確認信息後，立即通知家長到校接學生（xxx）；向其他學生了解排查發熱學生（xxx）入校之後的行走範圍以及密切接觸者，做好相關記錄，上報分管領導（xxx）。做好隨堂觀察，若其他學生出現發熱情況，第一時間聯繫保健教師（xxx）進行處理。四是繼續做好發熱學生（xxx）的追蹤、隨訪，確認學生病症。

（4）分管領導（xxx）：一是接到保健教師（xxx）報告後，指導班主任（xxx）組織無症狀學生（教師扮演）到隔離教室（語音室）上課。二是組織相關人員（xxx）封閉教室和患病學生活動區域，用75%酒精（或含氯消毒液）消毒，對課桌椅、講桌、門把手、櫥櫃等進行全面消毒。三是如隔離班後續無新增發熱情況，正常放學。如發熱學生（xxx）確診爲新冠肺炎患者，立刻報告學校疫情防控工作領導小組組長（xxx），並將相關信息報告社區相關人員。

（5）學校主要負責人（xxx）：一是接到分管領導（xxx）彙報後，立即上報上級教育行政部門分管領導，具體彙報醫院診斷、密切接觸者情況及學校應對工作，並啓動應急預案。二是將密切接觸師生安置在臨時隔離觀察場所。三是安排分管安全領導（xxx），做好學校保安工作。

（6）總務主任（xxx）：安排後勤保潔人員，對所處班級、公共區域進行全面消毒。包括走廊地面、樓梯、扶手、操場等，重點對衛生間、飲水機進行消毒，聽從疾控機構安排做好終末消毒工作。

上報流程：

報區疾控中心。（區疾控中心24小時值班電話：xxxxxxx）

在疾控中心指導下，由專業人員實施終末消毒，配合疾控中心開展病例流行病學調查

報街道教育中心，同時報街道辦事處和區教育體育局指揮部應急組

應急組—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；

場景四處置流程

（1）英語教師（xxx）：一是作爲第一響應人應第一時間將情況告知保健教師（xxx）和班主任（xxx），並確認（xxx）戴好口罩；二是做好教室通風、維護課堂秩序等工作。

（2）保健教師（xxx）：一是接到報告迅速做好自身防護（穿好防護服，戴上護目鏡、口罩、手套等），把張xx（蘇xx）及其個人物品帶到留觀室進行觀察，用水銀溫度計測量體溫，確認超過37。3℃，並做好相關記錄；二是通知班主任（xxx）聯繫家長，帶張xx（蘇xx）到指定醫院發熱門診就診；三是向張xx（蘇xx）詳細瞭解密切接觸人員情況、在校活動路線，並電話向分管領導（xxx）進行彙報；四是學生（xxx）接走後，組織人員（xxx）對留觀室進行全面消毒；五是關注張xx（蘇xx）就診情況，如確診爲新冠肺炎患者或疑似患者，馬上將情況報告校防控指揮部及相關部門，在屬地疾控機構指導下做好終末消毒。

（3）班主任（xxx）：一是在分管領導（xxx）指導下，測量其他同學體溫，確認體溫正常的學生帶到隔離教室（錄播室）上課，體溫異常的學生交由保健教師（xxx）進行有效隔離；二是接保健教師（xxx）確認信息後，立即通知家長到校接學生（xxx），提醒不使用公共交通工具；三是向其他學生了解張明在校活動路線以及密切接觸者，做好相關記錄，上報分管領導（xxx）；四是密切觀察，若其他學生出現發熱情況，第一時間聯繫保健教師（xxx）進行處理；五是持續做好發熱學生（xxx）的追蹤、隨訪，確認學生病症；六是請教導處（xxx）根據需要調整班主任（xxx）授課安排，優先處理髮熱學生（xxx）的後續工作。

（4）分管領導（xxx）：一是接到保健教師（xxx）報告後，立刻報告學校主要負責人（xxx）；二是指導班主任（xxx）組織無症狀學生到隔離教室上課，安排錯時上下課，暫時取消該班級公共區域授課安排；三是組織相關人員（xxx）封閉教室和患病學生活動區域，用75%酒精（或含氯消毒液）消毒，對課桌椅、講桌、門把手、櫥櫃等進行全面消毒；四是如隔離班後續無新增發熱情況，聽從上級疾控部門安排是否正常放學；如發熱學生（xxx）確診爲新冠肺炎患者，立刻報告學校疫情防控工作領導小組組長（xxx），組長確認後，將相關信息報告社區相關人員。

（5）學校主要負責人（xxx）：一是接到分管領導（xxx）彙報後，立刻啓動應急預案，全面調度指揮防控工作；二是詳細瞭解情況後，立刻向上級教育主管部門領導報告，具體彙報醫院診斷、密切接觸者情況及學校應對工作等；三是向全體師生說明情況及採取的措施，穩定師生、家長情緒，開展相應的衛生宣傳教育，提高師生的預防和自護意識；四是安排分管安全領導（xxx），做好學校安保工作，關注網絡輿情動態。

（6）總務主任（xxx）：一是責成配餐工作人員安排好隔離班級學生就餐，通知送餐至隔離教室，對該班使用過的餐具單獨洗消，並關注食品留樣，再次清查相關食品安全管理工作；二是加強就餐區域環境消毒和師生餐具消毒；三是安排後勤保潔人員，對公共區域進行全面消毒，包括走廊地面、樓梯、扶手、操場等，重點對衛生間、飲水機進行消毒，聽從疾控機構安排做好終末消毒工作。

上報流程：

報區疾控中心。（區疾控中心24小時值班電話：xxxxxxx）

在疾控中心指導下，由專業人員實施終末消毒，配合疾控中心開展病例流行病學調查

報街道教育中心，同時報街道辦事處和區教育體育局指揮部應急組

應急組—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；

場景五處置流程

（1）班主任（xxx）：一是接家長電話後批准學生請病假並登記到班級因病缺勤記錄表中。二是告知家長根據具體情況，如果症狀輕微，可以先居家隔離觀察，如果症狀沒有好轉或加重，應儘快去指定醫療機構發熱門診就診，就醫應全程佩戴口罩，避免乘坐公共交通工具，及時反饋就診結果。三是向發熱學生了解前一天在學校的行走範圍以及密切接觸者，做好相關記錄。四是將情況報告給保健教師（xxx）。五是做好隨堂觀察，若其他學生出現發熱等情況，第一時間聯繫保健教師（xxx）進行處理。六是繼續做好發熱學生的追蹤、隨訪，確認學生病症。

（2）保健教師（xxx）：一是接到班主任（xxx）報告後向分管領導（xxx）彙報詳細情況並上報因病缺勤系統。二是關注發熱學生前一天的密切接觸人員情況並做好記錄。三是關注發熱學生情況，如確診爲新冠肺炎患者或疑似患者，馬上將情況報告校防控指揮部及相關部門，在屬地疾控機構指導下做好終末消毒。四是學生復學後保留好其病歷材料。

（3）分管領導（xxx）：一是接到保健教師（xxx）報告後，叮囑其密切關注發熱學生密切接觸者情況，並叮囑班主任（xxx）密切關注同班無症狀學生的情況。二是如發熱學生確診爲新冠肺炎患者，立刻報告學校疫情防控工作領導小組組長（xxx），並將相關信息報告社區相關人員。

（4）學校主要負責人（xxx）：一是接到分管領導（xxx）彙報後，立即上報上級教育行政部門分管領導，具體彙報醫院診斷、密切接觸者情況及學校應對工作，並啓動應急預案。二是將密切接觸師生安置在臨時隔離觀察場所。三是安排分管安全領導（xxx），做好學校安保工作。

上報流程：

報區疾控中心。（區疾控中心24小時值班電話：xxxxxxx）

在疾控中心指導下，由專業人員實施終末消毒，配合疾控中心開展病例流行病學調查

報街道教育中心，同時報街道辦事處和區教育體育局指揮部應急組

應急組—xxxxxxx；xxx街道教育中心—xxxxxxx；

場景六處置流程

1、班主任（xxx）在班級門口分餐，學生戴口罩排隊洗手後，取餐間隔1米以上。

2、學生回座位，摘下口罩，就餐，就餐時嚴禁交頭接耳，不準講話。

3、就餐後，收拾個人物品，送回餐盒，洗漱。

4、班主任午餐在班級保溫箱，班主任全程陪同學生就餐。

發現問題：額溫槍溫度偏低，排隊有嬉戲打鬧現象。

改進措施：要求把衣袖上拉一下，嚴肅排隊紀律。

篇六：小學2022年疫情防控演練總結

爲了進一步做好疫情防控工作，提高開學後常態化疫情防控和應急處置能力，確保師生身體健康和生命安全。根據縣政府有關文件及教體局相關要求，xx月xx日上午11點，我校組織開展了“疫情防控應急演練”，參加本次活動的有校領導、教師和消殺人員。演練取得了不錯的效果，也從出現的問題中總結了經驗，現從以下方面進行總結：

一、演練動員

xx月xx日上午，我校在做好做足防疫工作的前提下，全體教師在三樓會議室召開了“開學前疫情防控專題培訓會”，會上政教主任戴xx就第九版新冠防疫方案作爲主講內容，並在培訓的最後安排部署了疫情防控應急演練人員、模擬情形。

二、演練環節

1、入校。

模擬日常教職工學生進入校園要有秩序依次進行，人與人間隔2米距離，規範佩戴口罩，主動配合值班教師測量體溫，教職工除上述環節外還要掃場所碼，並向值班教師出示以便查驗。

2、教室內（模擬發現不明原因的發燒患者）。

情景模擬：

在順利返校後，班主任教師在班級進行午檢時，發現一名學生兩次測量體溫均>37。3℃，班主任教師立即電話向學校防疫工作領導小組及值班校領導報告，班主任教師耐心詢問學生情況後並向電話告知、詢問學生家長，主要內容：家長及共同生活居住任是否有高、中、低風險旅居史，學生是否接觸有高、中、低風險旅居史的返襄人員等。值班校領導、值班教師在做好個人防護的前提下，進入該班級，將該學生帶至觀察室，安撫其情緒，並向衛生部門、校長報告，等待衛生部門及教育行政部門進一步處置。將班級其他學生有序疏散，帶至備用教室，通知消殺人員將該班級進行全面消殺，並在該班級周圍設置警戒線，安排教師在班級附近守候，禁止其他師生進入。

三、存在的問題及解決措施

1、問題：演練人員和實際學生人數差距較大。

解決措施：本次演練人員爲教師，在開學後根據學生的年齡段不同，加強有效的疫情防控應急教育，以年級爲單位開展相應的應急演練。

2、問題：演練過程的細節考慮不夠，如學生在分散安置的過程中注意防護等。

解決措施：加強相應處置的培訓，定時定期開展相應的培訓，在演練中不斷的總結，結合學校實際情況，將防線降至最低。確保在今後的教學過程中，一旦發現可疑情況迅速處置到位。

疫情無小事，演練如實戰。本次實戰演練，是繼上次全校教師演練後的又一次培訓，老師們進一步明晰了一日常規疫情防控的程序、規範操作，爲秋季開學做好充分準備。科學防控，不斷總結，學校將持續做好疫情防控的各項工作，確保師生返校安全、穩妥、有序地進行。

篇七：小學2022年疫情防控演練總結

初秋已臨，開學將至，爲織密織牢疫情防控網，全力築牢“防護牆”，確保師生的身體健康和生命安全，xx區第二實驗小學開展防疫一日常規演練及核酸檢測演練，爲順利開學做好一切準備！

情景模擬一：入校測溫演練

入校測溫是校疫情防控的第一道防線，把好校園第一道關卡至關重要。演練從模擬早晨入校開始，學生戴好口罩，保持一米間距，分4條通道依次走過測溫區，測溫教師用測溫儀對學生逐個進行體溫檢測。體溫正常、無其他症狀者方可進入班級上課。若發現體溫檢測異常的學生，工作人員立刻通知校醫，校醫引導發熱學生到校門口臨時留觀點進行復檢，並按照疫情流程進行處置。

情景模擬二：學生日常上課應急演練

任課老師在某班級上課時，發現一名學生乾咳、發熱，報告校醫進行復測，瞭解其“有”與“新三類”接觸史。[備註：新“三類人羣”包括：（1）有發熱等可疑症狀的；（2）開學前14天內本人或家庭成員有發生本土疫情地區或境外旅居史、與上述地區來人有接觸史的；（3）開學前21天內所居社區（村居）發生疫情的。]

學生中心主任、分管領導覈實後，分管領導向校長報告情況。校長啓動新冠肺炎疫情防控應急預案，並向區教體局防疫應急組報告。

學校各部門按照預案流程聯動：學生中心電話報備疾控中心，按照指導做好學生防護隔離工作；聯繫xx區疫情防控醫療救治組派車到校接學生及其家長到定點發熱門診；年級主任、班主任組織其他學生撤離到臨時教室上課，學生中心協助班主任開展學生心理疏導，跟蹤隨訪；教學中心及協助年級主任調配任課教師的課堂教學；後勤中心進行教學場所消毒，查閱校園行蹤報備指揮部。

情景模擬三：學生食堂就餐應急演練

學生、教職工實行錯時就餐、分散就餐。從學生排隊測溫進食堂，到排隊打餐路線，就坐，就餐等方面都對教職工進行學習訓練，以便於老師正確指導學生就餐。

情景模擬四：全員核酸檢測演練

根據我校實際情況分3個小組進行核酸檢測演練，每個年級爲一組。演練分信息錄入、採樣和轉運三個環節，從實從細進行合理佈置。通過核酸檢測演練，優化了核酸檢測的流程，明晰了各崗位人員的分工和職責，進一步提高了我校覈酸檢測的應急處置能力和各崗位協同作戰的水平，爲全體師生的身體健康和生命安全夯實了安全基礎。

此次防控演練，使全體教師熟悉疫情期間開學後一日生活各環節，提高教師對突發傳染病的應急處置能力，建立校園快速反應機制，及時採取有效防控措施，爲將來開學後的防疫工作打下了堅實的基礎。當然，我們還要及時總結，不斷完善，紮實工作，把防疫工作做實做細，確保所有孩子的健康，讓家長放心，讓社會放心！

篇八：小學2022年疫情防控演練總結

爲充分做好開學後新冠肺炎疫情的防控工作，築牢校園安全防線，提高應對應變能力，強化責任擔當，xx月xx日xx區xx小學組織全體班主任老師和後勤，進行了防疫知識培訓和針對疫情防控工作流程、環節管控和學校公共衛生突發事件的應急處置進行了全員安全演練。

一、組織培訓

xx區xx小學副校長殷xx、學生髮展中心主任朱xx向全體班主任老師詳細介紹了“新冠病毒肺炎疫情防控流程”。特別針對開學後學生到校方式、所需物品、入校體檢流程等等做了詳細介紹，如何進行有效防控，對疫情防控組、醫療保障組、消殺後勤保障組等各自的職責任務進行詳盡的解讀指導。

爲了進一步強化疫情防控工作，提升教師對疫情防範和應急處置能力，有效保障學校師生的生命安全和身體健康，朱xx主任在演練前，詳細布置了演練的注意事項以及人員分工，細緻入微的預案爲演練有序進行提供了重要保障。

二、開展防控演練

全員培訓結束之後，全體教師參加了模擬防控演練。學校成立了以校長方xx爲組長的活動領導小組，制訂了詳細的活動方案，進行了周密的要求和部署，各個環節責任到人，確保了活動的有序開展。防控演練通過情景呈現，讓教師們設身處地瞭解疫情緊急處置流程和方法。

模擬場景：開學一日流程及突發疫情演練。

提高師生自我防護的安全意識。應急演練是一次思想意識的提升，它給全體師生又一次敲響“安全重於泰山”的警鐘，並喻示師生，要保證安全，必須要做好自我防護，每個人都要有強烈的安全意識，時時注意、事事小心是確保安全的基本點。

通過參與演練或者觀看演練過程，全校師生基本可以掌握疫情突發的應急處置流程，對學校制定的應急預案是一個熟悉的過程，增強了師生科學緊急應變的能力，有備而無患。

篇九：小學2022年疫情防控演練總結

爲進一步將開學後疫情防控工作抓實抓細，充分覈驗開學各項準備工作和各工作崗位具體實施效果，真正構築起學校疫情防控統一體，xx月xx日下午學校再次根據開學覈驗的最新要求，舉行疫情防控第四次綜合演練。

演練前，全體領導首先進行了第三次防控演練的總結和第四次演練的籌備，對演練的每一個細節反覆的斟酌和討論。隨後高xx副校長又帶領全體演練教師對本次演練的各個環節和要求進行了有針對性的培訓，並提出新的要求。

本次防控演練共有七個場景

場景一：學生晨檢

學校實行錯時、錯峯入校。學生佩戴口罩、相互間隔2米，攜帶並出示體溫記錄單有序進入校門，經值班老師體溫檢測正常後，然後根據老師安排轉變爲走2條通道進入各自教室。

發現體溫異常學生，學生被帶領至臨時留觀點，經校醫複測確認發熱，立即按照學校應急處置流程處理。

場景二：課堂學生出現異常

在教室上課，學生報告身體不適，教師爲學生測量2次體溫，均超過37。3℃，教師立即將學生帶到臨時留觀點，通知校醫趕到現場進行處置。同時，教室中的副班主任老師（班級責任崗）迅速打開班級門窗，開窗通風，維持好班級秩序，安撫好其他學生，等待教師回來及校醫複覈結果。

校醫到臨時留觀點進行體溫測量，並詢問相關情況，如果學生體溫正常且無咳嗽、腹瀉及旅居史、接觸史，學生可返回教室內正常復課；如果學生體溫超過37。3℃或有咳嗽、腹瀉及旅居史、接觸史，則電話通知班主任、分管領導、校長，啓動應急處置。

場景三：學生就餐

學生就餐在教室進行，餐盒由食堂人員進行分餐、密閉後裝入餐筐，由送餐員（着二次更衣裝並做好個人防護）用送餐車送至各班級門口。餐筐放置門口專用的隔離架上，嚴禁直接落地。班主任（副班主任）提前到達教室門口候餐，現場值守確保食品安全。

班級內就餐環節：

第一步：下課後班主任組織學生在教室內坐好將廢棄口罩剪破並用塑料袋收齊，放在樓層專用垃圾箱。

第二步：監督學生用溼紙巾擦手，再按照順序分批次領餐。

第三步：全體同學就餐結束後，清潔桌面衛生，並將整理好的餐盒有序送回到餐筐中，班主任發給每個學生1個新口罩。

食堂送餐員統一回收教室門口餐筐，並按照食堂操作規範流程進行餐盒的清理和洗消、保潔工作。

場景四：午檢、打水、去洗手間

學生午檢：班主任和副班主任老師組織班級學生在12：30進行午檢，班主任佩戴口罩手套對每名學生進行體溫測量，並詢問是否有咳嗽、腹瀉等不適，由副班主任記錄。

打水和去洗手間：班主任指揮有打水或去洗手間需要的學生分兩組，每5人一組到飲水機處或洗手間，回來1人再出去1人。值班教師在飲水機及洗手間處指揮、引導學生有序進行。

班主任應確保教室外學生不扎堆、不聚集，如教室外人員過多，應暫緩打水、使用洗手間或減少出教室人數。

場景五：學生放學

班主任及時進入教室組織學生按時離校，教務處及各年級負責人協助各級部學生離校。值班人員提前到崗，組織好學生，不聚集、有序離開。學生離校後，通知消毒人員進行消毒通風工作。

場景六：教職工入校

自駕入校教師出現發熱症狀，檢測教師第一時間報告值班領導，將發熱教師帶到學校北門臨時留觀點，然後報告校醫。

級部主任或部門負責人接到校醫診斷報告後，報告教務處爲該發熱教師調課，並安排相關辦公室進行開窗通風、消毒，並做好記錄。密切關注相關接觸人員情況。繼續做好發熱教師的追蹤、隨訪，確認教師病症。

場景七：教職工校內期間出現異常

學校一名教師自覺身體不適，自測體溫超過37。3℃，伴有胸悶情況。發熱教師第一時間報告分管級部主任或部門負責人自行帶好口罩。

級部主任或部門負責人將發熱教師帶到最近的臨時留觀點並報告校醫。辦公室立即開窗通風，進行消毒，並做好記錄。密切關注相關接觸人員情況。沒有接到排除信息前，要求有關現場人員不得離開現場。接到校醫報告該發熱教師已離校就醫後，通知教務處爲該發熱教師調課並通知家屬。

通過本次防疫演練，進一步規範了學校應急事件的報告和處置流程，提高了師生在校一日常規應對疫情的防範意識和應急處理能力，爲以後的疫情防控和順利開學積累了經驗，也做好了充分的準備。希望我們齊心協力，打好這場疫情防控阻擊戰，爭取早日回到美麗的校園！

篇十：小學2022年疫情防控演練總結

爲提高我校教師在疫情防控工作中的應急和組織協調能力，保障師生員工的身體健康和教學活動正常開展。xx月xx日上午xx小學開展學校疫情防控應急演練。上午9：00劉xx校長組織教師集中學習疫情防控應急演練方案。通過學習培訓，每位教師明確了各自的崗位及職責後開始分場景進行演練。

第一場景：校門口檢測

教師和學生按照入校時間，分區分班分流，錯峯進入學校，在校門處進行體溫檢測，並聽從引導員的指令，不聚集、不交談、有秩序的進入教學樓。體溫檢測——物品檢查（消毒）——家長填寫《xx市學校教職員工、學生返崗返校個人信息承諾書》、健康申報表——確認信息上交表冊——入校。

在發現體溫異常的同學後，立即帶往校外觀察區由引導員重新檢測體溫。

第二場景：教室通風、課堂教學管理

進入教室前做好教室開窗通風，學生用消毒液洗手擦拭，進入教室後進行體溫檢測。單人單桌就坐，下課不串班級。

第三場景：發現疑似病患

任課教師通過“一看二聽三問四查五測”，發現學生精神狀態不佳，身體狀況出現異常（疑似患病）後，應立即組織學生打開窗戶通風。帶領疑似學生進入到觀察室。在此期間立即打電話聯繫家長告知情況，做好心理疏導。做好登記後，馬上上報學校。消毒人員進入教室進行空氣消毒並對桌椅、門窗把手、講臺及公共用品進行擦拭消毒，開窗通風30分鐘。

第四場景：午餐就餐

分班級錯時就餐，間隔一米排隊進入食堂，進入食堂前用消毒液按照洗手七步法洗淨雙手後即可排隊就餐，就餐時採用同向入座分桌分餐制。就餐期間不交談，就餐完畢要依次保持距離離開食堂。學生離開後食堂管理人員進行全方位消毒。

第五場景：疫情報告

在發現疑似病患後，班主任要立即向學校領導彙報情況，學校領導向上級領導報告並啓動應急預案。在疫情期間發現病患，做到不瞞報，不謊報。

第六場景：放學環境消毒

學生放學後，班主任和門衛人員在做好個人防護的情況下對學校教室、走廊等場所全面消毒。

上午10：30，演練結束，劉xx校長對本次演練進行總結。劉xx強調：“應急救援具有不確定性、突發性和複雜性等特點。我們在應急演練上多下功夫，反覆查漏洞，積極找不足，不斷完善預案，以免突發事件時手忙腳亂。希望全體教師提高認識，鼓足幹勁，打贏這場防疫保衛戰！