您的自豪作文
【篇一：您的自豪】
幸福的花枝，微微頜首，尋覓着完全付與的人。老師，您是那個人嗎？不爲幸福，您卻已付與全部。
——題記
檐下，窗櫺斜映枝椏，蟲鳴伴着鳥啼從鏤空的花形中飄忽着來到，慵懶的陽光跟着漫溯，任多少詩意！喜歡這樣的午後，寧靜、詩情，於是，便想到與這午後相似的您——我的語文老師。
我的老師，在我的印象裏，尤其深刻的是您的名字——戚約納。人如其名，您身上有一種婉約的氣質，一種海納百川的氣度，而且，還多一份簡單與真誠。您是那麼一個簡單而真誠的人，反覆做着簡單而真誠的事，舒緩如一池春水，無波無瀾，只有在課堂上，您有時會激昂，有時會豪邁，有時吟大江東去浪淘盡千古風流人物，有時吟金戈鐵馬氣吞萬里如虎。我們懷着對您的敬愛，戲說您是“戚婉約”與“戚豪放”，您笑着，不語，那個時候，我們真正看到您對這份事業的熱愛，對我們這羣“頑猴”的疼愛，如孩子被母親疼愛般。恍惚間，又想起您的話語——
您說，您疼愛我們是因爲我們是您的自豪，是您精心燒出的瓷器。在您眼裏，我們如瓷器般無瑕、純潔、乾淨又空靈。我們問，大家都是嗎？都是老師最自豪的瓷麼？您說，是啊，每一個都是，都是老師的驕傲、自豪。您說您沒有通天的本領，您只是一個平凡的女子，但您會守護，付與您的一切去守護我們，守護我們這些小野花般的腦袋。我們於是問，付與是什麼意思。您的回答美麗又深奧：“付與是美麗的一個詞兒，它就是說，完全、徹底地付出而不求回報。冰心奶奶曾經說過，‘幸福的花枝，尋覓着完全付與的人’。我呀，也想要付與，爲了你們，但不爲那幸福花枝，爲了五年級三班裏面五十四個最可愛的精靈，付與全部。”“那……老師爲什麼爲了我們付與，全部呢？”您笑眼盈盈，瞳子裏閃爍着溫柔如水的光芒：“因爲，你們是我的自豪呀……”是的是的，我們是您的自豪，這是您親口告訴我們的，親愛的老師……
現在，我們已經六年級了，在手心裏默默地算着，六回的花開花落，六回的燕去燕歸，竟已相伴了二千一百九十天了，您曾告訴說要做“麥田裏的守望者”守護着我們這些在薄藹裏的五十四顆晨星，守護着我們這些在微漪裏的五十四條游魚，我們是你最大的自豪……是的，是的，您的自豪非是家財萬貫，非是地位名利，您的自豪是我們，我們這五十四個頑皮的孩子，您辛勤栽下的五十四株桃李，這便是您的自豪！有人說這多麼愚昧，有人說這多麼可笑，但，這便是我心中的偉大。您說我們是您最大的自豪，比太陽溫暖，比月亮皎潔，比羣星閃耀，是的，是的，您就是這樣說的，您把美好的一切播種於我們心間，然後把紅顏燃燒燼盡，慢慢老去，然後還微笑，說您自己留下五十四個寶貝，他們都是您的自豪。
如果說把老師比作一株鮮花，我想應該是海棠，這種北方的花，總是在一夜間把一冬的美綻放出來，然後，在告訴人們春的訊息之後，自開自落。忽然間，又想起那句話來：“讓落葉腐化分解，竟還帶着笑意，讓雪花融化爲水，竟還留有喜悅。”又是那一句老師常說的話——
“你們大家，都是我的自豪，最大的自豪呀！”
【篇二：您的自豪】
晚風不經意地吹過湖面，漣漪一波一波地漾開，您的蘭花指在我眼前浮現，那，是您的自豪……
一年級，當我跨進教室，第一眼看到的就是您。您在講臺上耐心地回答家長的問題，您長得並不帥，稀疏的短髮，厚厚的眼鏡，黝黑的皮膚，穿着老式的灰上衣，灰褲子，最令人印象深刻的就是那在空中划動的蘭花指。您上課時，總是透過厚厚的眼鏡盯着我們看，還時不時翹起蘭花指，指着黑板一道道公式，一句一句念着，而同學們都發出一陣陣鬨笑聲，嘲笑您有些孃的動作。說實話，一年級的時候，我不太喜歡您。比起那些英俊瀟灑的老師，您太樸素；比起那些年輕幽默的老師，您太嚴肅。
四年級的那場考試，改變了我對您的看法。
當試卷發下來時，我的心劇烈地跳動着。不要……不要……我緊閉雙眼，心中默默祈禱。慢慢挪開遮着分數的手，兩個“8”映入眼簾。心裏，突然有些酸酸的，不感相信，平時考九十五分以上的我，竟落得如此地步。您瞥了我一眼：“下課到我辦公室來。”該來的總會來的。我拿着那張被我揉皺的試卷，不知所措地站在那兒。您示意我坐下，用前所未有的溫柔，解說着題目：“這道題，只要用簡便計算……”您的蘭花指，在我掛滿紅燈籠的試卷上划動，您這兒一指，那兒一點，思路便如潮水般源源不斷地朝我涌來。望着你有些灰白的頭髮，心中彷彿有一股暖流，彷彿其中的一絲白髮，是爲我所長的。
老師，您的蘭花指，指點了千千萬萬個學生。加減乘除，也算不盡我對您的恩情。如今，我們已是六年級的學生，望着我們考入一個個初中，您的嘴角浮起了一絲笑意。我知道，我們，便是您的自豪，便是您蘭花指的用意所在。
晚風不經意地吹過湖面，漣漪一波一波地瀾開。老師，期待您的蘭花指頻頻點動；老師，請相信我們將成爲您的自豪！
【篇三：您的自豪作文】
我有一個特別的老師，因爲在學校裏，她是我心靈的工程師，可在家中，她卻是一個嘮叨的媽媽。在這種雙重身份下，您對我越發“嚴厲”起來，可是我在這“嚴厲”下，越來越想成爲您的自豪。想知道，這是什麼神奇的“嚴厲”嗎？那就聽我娓娓道來吧！
第一回：與衆不同的學習
別人的父母通常是讓自己的孩子日日奔波於學習班之間，天天泡在試卷的海洋裏。你卻硬要與衆人不同，沒有讓我去學任何一個作文班，實實在在地運用了您獨特的智慧。
旭日初昇，您立刻把我從牀上拉起來，用“溫柔”的話語對我的耳朵施行了狂轟濫炸：“方學語，快起牀啦。一日之計在於晨，你要趕緊抓住早晨這個寶貴的時光，快快背一些古詩古文，這可比在學習班裏施行題海戰術要強得多哩！”我一開始還在軟軟的大牀上掙扎，但在她的“威逼利誘”下，只好離開我心愛的被窩，撲向了那個“之乎者也”的世界裏。奇怪的是，就在那麼一點一滴的積累下，我的文學水平以猛烈的速度更上了一層樓。於是，成爲您的驕傲這枚種子，深深地種在我的腦海裏。
第二回：抓住機會進步大
你沒有向我施加任何壓力，不發給我半張試卷題目。可是，每次只要一發生什麼新鮮事，你就立即命令我用這件事寫作文。我每次都懶得動筆，沉浸在電視劇裏。你見此狀，以迅雷不及掩耳之勢走來，關掉了我的電視，並再次運用您的獅吼功：“這是一次很好的機會，你要抓住它，不能使它白白溜掉，如果你現在不想寫，那麼等你將來想寫了，肯定會忘記……”聽君一席話，催發了我心中那顆“成爲您的自豪”的種子。我立刻感到才思泉涌，一陣揮毫潑墨，大作便閃亮登場。
就這麼日積月累後，我的作品越來越多，看到任何的作文題目都可以信手拈來，遠比在作文班裏要好。
第三回：就要和別人不一樣
她的“嚴厲”不僅體現在生活中，更體現在學校裏。她動用她唯有的特權，把我的所有語文課都“獨霸”了，因爲我在語文老師的課上學不到什麼，不再有發展空間了。起初我不想讓自己變爲另類，正想和她辯論，但就在這裏，那“成爲您的自豪”的念頭發揮作用了。我轉念一想：她也是爲了我好，她當了那麼多年的老師，一定知曉怎樣會學得更好。再說，我還要成爲她的驕傲哩！怎能不聽她的話？
於是，在她和我的共同汗水的揮灑下，在“就要和別人不一樣”中。我在一次語文模擬考中獲得最高分！這都要拜這位與衆不同的老師所賜。
師者，所以傳道授業解惑也；母有教子長善補短也。古有孟母三遷，今有海英教子，幸哉！美哉！
媽媽，我會如花般綻放；我會如雄鷹般高飛，成爲您的自豪！
【篇四：您的自豪】
您從不收我們學生的黃金學生的禮；您給予我們知識和品質滋養着我們這些花的苗；您認爲自然的饋贈是財富，而您是我們心中大自然最美好的天氣。您是我們的數學林老師，培育着我們這些花，獲取得是花香的自豪。
仰望久違的晴天，格外溫暖，您就如那晴天一樣。您愛運動的精神使您非常富有氣質，每天走路上下班，在其他老師坐在樹蔭下乘涼時，陪着我們跑操八百米，一跑便堅持到底。您如晴天感染着我們，我們都不好意思不跑，在晴天瘋狂地鍛鍊着。一節體育課換成了數學，您爲了消除我們的憤怒，晴空萬里般當着體育老師帶我們去操場活動。大部分人欣喜地鍛鍊，小部分人無所事事。您帶領着小部分人跑步，帶着晴天的激情。您的自豪是我們這些愛運動、盼望晴天、活躍陽光的小苗，是我們陽光般的笑，陽光下的好身體。
雨天自然掃興，但對自然萬物來說，雨天可貴，就像您。您灌溉我們的不只精神上的知識與道德，還有真正的營養。學校的伙食不合我們的味口，老師比我們多一盤菜，而偏偏是我們認爲最美味可口的一盤。您坐在我們這組吃午餐，看着我們那難以下口的飯菜，便將自己盤中的蝦分給我們。我們咀嚼着這道佳餚很快狼吞虎嚥，您卻正在用筷子夾着那不忍直視的鹹魚。那放蝦的盤，早已空空如也。這種事發生不僅一次，有一次甚至將大塊牛肉全分完，自己品着冰冷的黃瓜。您的自豪是我們這些茁壯、挺拔、已經發芽的花苗，是我們這些天天長個、不再挑食的嫩芽。在您這點點雨滴下我們已在成長，我們愛的是您這雨天。
陰天，也似您。沒有驕陽的暴曬我們不會枯萎，沒有暴風雨的攻擊我們不會夭折、淹沒。陰是一種您特有的平靜與安逸，是我們崇拜的心態。在您指間的光陰一刻也沒有流失，您多次放棄與朋友的聚會，不急不躁地爲我們畢業班精心策劃着計劃。什麼時間幹什麼，您都列爲一張表，做得無一不像陰天的涼爽。就連那低年級也做得滾瓜爛熟的遞等式計算，在我們手中卻無數次寫得一塌糊塗。對林老師而言，熊熊大火早便燃起，氣憤的火辣早就佈滿全身。誰知道您竟沒有對我們說一句氣話，只有心平氣和地對我們講解着。一個符號，一個數字，都說得那麼柔和，那麼舒緩。在把最後的得數用力地寫在黑板上時，您依然如平靜的湖泊那樣優雅地說：“這是我最後一次講了。”我好似在曾經成千上萬次聽您說過這句話，我也成千上萬次聽您以陰天般的語氣講每一道題，每一句話，回頭看黑板，那粉筆寫下的答案格外濃，擦去後還有深深痕跡。如今，您的自豪是我們面對優異成績天真的笑，是我們將玩與學分得清清楚楚，卻同樣熱愛，是我們那令人驚喜的奇蹟，那一朵朵將要展現、羞澀的小花。
一天之計在於晨，從陽光射出第一眼目光起，您就抓緊光陰養育我們。如好天氣般美的您，視我們散發出的香與開出的豔爲豪。不管您桃李滿天下，我都希望我是您心中的一朵花，永遠是您的自豪，越開越好，讓您越來越自豪……
評委點評：何爲老師的自豪？小作者通過巧妙的比喻和詳盡的事例作了與衆不同的詮釋。三種天氣，代表三種特有的氣質和普遍的精神，而富有張力的細節描寫使之“落地”，不再飄渺，於看似平常的事例中傳遞出極具感染力的正能量。師者當如此，以身作則，率先垂範，以晴空般的熱情感染稚嫩的小花，用淡淡的優雅滋潤幼小的心靈。假以時日，小花不管在怎樣的天氣裏都散發着屬於自己的淡淡清香，這不正是老師的自豪嗎？
【篇五：您的自豪】
同學在運動會上取得了好成績，成績差的同學在考試上有了進步，從不做作業的同學在您的教育下開始做作業……這些在我們眼裏都是微不足道的，可這在您的眼裏，同學們的進步都是您的自豪。
我漫步在紫藤長廊下，不遠處有一棵桂花樹。這讓我想起，那次，您教到《桂花雨》。正好，學校裏的桂花樹開花了。您沒有像別的老師一樣禁止我們摘桂花，而是讓我們像課文中的主人公一樣去搖搖桂花樹，聞聞它的芳香。一下課，您便帶着我們衝下樓摘桂花。我把桂花放在一個小鐵盒裏，累了就聞一聞，一天的煩惱都被洗滌得乾乾淨淨。您見我們這麼開心，對我們說：“大家回去把摘桂花的情景寫下來，好嗎？”我們聽了，異口同聲說：“好！”連平時從不寫作業的同學也說好。
第二天，三十八份作文全部齊了。您那喜悅的臉上寫滿了自豪。還記得那次，我們班的“拖油瓶”同學考試一落千丈，只考了六十幾分。您着急的像熱鍋上的螞蟻。從那天起，每節課您都會出一些小點子來提高我們的語文學習興趣。“拖油瓶”一有不懂的問題，您就細心地講解，直到他明白爲止。幾個星期下來，他的成績突飛猛進。您拿着他的九十分試卷開心地笑了。那不是自豪是什麼？
最讓我難忘的是：那次您讓我們看《窗邊的小豆豆》，我們個個都極不情願。您靈機一動，對我們說：“只要你們在一個星期內看完這本書，我就帶你們去華蓋山散步。”我們聽了，不到一個星期就讀完了這本書，連我們班的“小蝸牛”也在第四天看完了。
那時，一定是您最自豪的一刻吧！在一節班隊課，您兌現諾言，帶我們去華蓋山。剛走上那一級級石階，您就讓我們比賽誰先跑上最高一級的石階。隨着一聲“開始”，您也像小孩似的跑上石階。高高的石階在我們的笑聲中也變得輕鬆了。
踏上最後一級石階，眼前是一片鵝卵石地。一位老奶奶光着腳在上面走。我們不約而同的走上鵝卵石地，痛痛的，麻麻的。連您也不例外，和我們一起在上面比賽。接着，您不知從哪“變”出一根三葉草：“來，我教你們玩三葉草。”說着，您拉出一半莖，把兩根三葉草一拉，一根便斷了。我們一看，像入了迷似的也玩起了三葉草。
快離開時，不知是誰發現了一隻可愛的小松鼠。您帶着我們對小松鼠說：“小松鼠！聖誕快樂！”小松鼠一聽，飛似的逃走了。調皮的男同學說：“小松鼠一定是要回去祝它的爸爸媽媽哥哥妹妹聖誕快樂呢？”
我們剛回到學校，不等您說，幾位同學就對您說：“老師，今天我們能以散步爲題寫作文嗎？”您笑着點點頭。
當學生主動要求寫作文時，一定是一位老師最自豪的時候吧！
評委點評：最欣賞小作者對語言的自然把握。沒有多餘的抒情，沒有造作的歌頌，整篇文字樸實流暢。一件件事情娓娓道來，很愜意地訴說着閱讀的樂趣，寫作的情趣，又巧妙地點題：您的自豪是什麼？是童心，是包容，是承諾，是主動……每一個孩子一點一滴的努力和變化都是老師最美麗的自豪。主題水到渠成，渾然天成。
鮮少見到“師頌”的文章有如此豐實的事例，如此細膩的描述，難得。