三個層面寫好漫畫作文

記者拿着話筒在學校採訪一個老師,老師從學生堆裏選出一個學生,驕傲地告訴記者:“這是我們最優秀的學生。”這個學生如何”優秀”呢?矮小,瘦弱,背一個大大的書包,戴一幅厚厚的眼鏡,與衆不同地穿一條短褲,腳拖一雙綽綽有餘的舊鞋，手握幾份引人注目的百分試卷。寫好類似考場作文,要注意作文得分的三個層面。

第一層面：確定“爲什麼”寫。

要篩選信息，鮮明立意。漫畫是社會現實的哈哈鏡.你不難從中得到許多信息：

許多人以分爲優衡量學生。分數優秀者往往似優非優。唯分是優給學生造成了身心負擔。其他分數不優者沒有得到其他方面的”優秀”培養。社會上類似“優秀”的許多稱號,其標準都值得置疑。類似的“優秀”給社會造成了諸多病態。衆多信息中，你應當選擇深有體會並見解獨到的作爲主要信息,提煉後隨即將其確定爲你的文章的'立意。立意是你作文的靈魂,如果靈魂蒼白虛假，錯亂遊移，作文就會不知所云，不知所往。就會犯偏題跑題的大忌。

第二層面：知道“用什麼寫”。

要化大爲小，小中見大。應當象漁夫撒網、提繩、摘魚一樣，從生活閱歷中摘選“哪些、哪件、哪裏，”：爲了分數家長老師曾怎樣“折磨”學生？爲了分數學生飽嘗了哪些艱辛？唯分是優造成了哪些痛苦？狹隘偏頗標準下的優秀學生，優秀產品，優秀項目，優秀課題，導致了社會怎樣的病態？如此選材，你的作文就可以具體而不空洞地、典型而不平庸地演繹起先的立意。泛泛而論只會大而不當，面面俱到倒會面面不到。

第三層面：講究“該怎麼寫”。

要發揮優勢，個性寫作。在不違背限制條件的前提下，你不妨選擇自己擅長的表達形式和語言風格。形式上，訪談、書信、短劇、日記、描述、感懷。語言上，質樸、清新、直率、含蓄、典雅、通俗。各顯神通，不一而足。不落俗套，與衆不同。