小詩句，大作用作文

見多了“該生尊敬師長……”一類的期末評語，你可曾見過“詩歌評語”？廣東一小學的“詩歌評語”最近廣爲流傳，對於這種形式的評語，有人點贊，有人質疑。而我認爲，用詩歌的形式寫評語是一種很好的方式。

在許多人的固有印象中，評語似乎只能是十分格式化，一板一眼的評價。而用詩歌的形式寫評語，卻打破了這樣一種固定，僵硬的模式。這種令人耳目一新的新形勢，能讓學生覺得評語不是死板的，大家都幾乎一樣的，能夠激起學生去認真閱讀評語的興趣。這種更生動，活潑的語言，或許更能讓學生接受老師的評價，從而去發現自身的不足。或許以往的評語上的“偶爾遲到”會變成“你如春天的風，姍姍來遲”；“按時到校”會變成“太陽公公準時升起，可愛的你按時到達“之類的評語。只有能讓學生從中獲取到營養的評語纔是有用的評語，而以詩寫評語的方式更令評語更有吸引力，從而讓孩子更願意去看，讓孩子更能從中汲取到營養。

俏皮活潑的“詩歌評語”同時也能拉近老師與孩子間的距離。刻板，生硬的評語似乎在告訴我們評語後面老師的嚴肅；而活潑的詩句卻讓人不禁覺得老師平易近人，和藹可親，“咻”的一下拉近了師生距離。良好，溫馨的師生關係，更能讓孩子感覺到溫暖，感覺到老師對他的用心。一句詩雖小，卻能拉動師生情。

在對待評語時，我想更多的人會願意看到生動溫和的循循善誘，而非嚴厲刻板的批評。但是，無論是別出心裁的句句小詩，還是字字珠璣的批評，都藏着老師深切的愛與關懷，都佈滿了老師的“望子成龍”。因此，不管評語的形式如何我們的應該去認真對待。縱然像詩歌一樣的新形勢或許更容易被接受，但以往的舊形式也應該被認真對待。

以詩歌寫評語，以詩歌吐真情。這樣一種更新更好的寫評語形式，在孩子的教育上或許能起到意想不到的作用。以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，促進孩子的成長，以小詩句，拉近師生的關係。小詩句，大作用！