聽雙面說話作文

曾有人問我：“一個男人搶劫銀行，且在搶劫過程中殺了人，他是好人還是壞人？”我不假思索地回答：“壞人。”他接着問：“一個男人因收養十個孤兒，日夜奔波，含辛茹苦，卻還是難以維持生活而搶劫銀行，他是好人還是壞人？”我猶豫了一會兒：“壞人，呃不，好人。”最後他告訴我：“壞人也是好人，試着從不同的角度看問題。”

他是我的中學校長，當時我正在詢問他今年學生會會長內定的事，新會長沒有得到多數人的支持，無才無能無以服衆，他叫我等待，不要以一面的感情下決定。不久，大家普遍改變了對新會長的看法，有人說她其實很平易近人，有人說她特長很多，再有人一打聽，她曾是鄰校多年的學生會委員。我曾以爲一無是處的人樣樣擅長，這讓我在大伯面前很久都擡不起頭。

還有一次，我因爲不顧雙面，吃了大虧。歷史考卷，最後一道問答題，十二分，要求評價秦始皇。當時我就樂了，一口氣寫了始皇功跡六大條，喜滋滋地交上答案，試卷下來，我只得了六分。同桌寫了三點，滿分，我氣不過，去找老師理論。“這有什麼可問的呢？你沒有站在兩個面評價秦始皇嘛，通常這種題……”我有些不耐：“書上沒有提到。”老師默默看了我幾眼：“書上是沒有的，可你要學會以兩面的方式來思考。”

這是最初教我試一試從雙面來看問題的兩個人，他們讓我明白，有時候雙面的聲音比一面更響亮。歌德說過：“要思考，不要服從；要兩面，不要獨斷。”起初我不能深刻地理解這話，總覺得“獨斷”這詞離我太遠，後來一位老師告訴我：“當你覺得一件事，一個人只是好或壞時，就是獨斷。”

於是，在生活中，我強迫自己思考，更成熟的思考，用雙面的方式思考；於是我愛上新聞，我學習從新聞中看見整個社會；於是我的思想更加理性，我對生活更加包容；於是我在成長中愛上了雙面思考。

在14年的時候，我班發生了一起打架事件，幾個鼻青臉腫的男生來到老師處告狀，聲淚俱下，說着自己怎樣受到欺負，打人者的行爲是怎樣惡劣。老師看着他們的慘狀，聽着他們的哭聲，同情之餘怒火中燒，立即把打人的同學找來，問他話，他閉口不言，表情痞痞的，倔強着。老師請他到室外站馬步，課件學生來來往往，打量着他，嘲笑着他。他只是漲紅了臉，眼神中有些悲哀。

幾個告狀的男生吹起了口哨，我突然覺得是不是該聽聽他的聲音？經老師同意後，我拉着他去跑步，問他爲什麼要打人。風極大，操場人很少，他沉默着，我也沉默着。“他們說我是鄉巴佬，是土包子，是怪胎……他們先打我，我受不了才還手……”在我震驚的目光中他開口“可沒人聽我的，老師只信他們，他們是騙子。”

我們竟差點因一面之詞冤枉了一個真誠的靈魂。

這之後，我似乎更懂得雙面聲音的重要性，瞭解社會，本身就是一個聽社會說話的過程，在看一期法制節目時，我極憤怒地批評社會監督不力，媽媽聽得膽戰心驚：“小孩子怎麼說出這樣的話？”可我們小孩也能關注社會，我們高中生也能評論社會，只有如此，我們才能承擔社會之重擔，充當國家之棟樑。

羅曼羅蘭說；“看懂生活，然後愛它。”我們以雙面的形式看生活，我們更愛自己的生活，我們的國家更加強盛。