2022中小學教師職業道德規範心得體會（精選7篇）作文

篇一：2022中小學教師職業道德規範心得體會

建國以來，國家正式頒佈中小學教師職業道德規範主要有四次，2008年新修訂的《中小學教師職業道德規範》在吸取以往師德規範的基礎上，又體現了新的時代精神。主要目的是進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平。同時在廣泛徵求意見的基礎上進行修改。

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘爲人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作爲評價學生的唯一標準。

五、爲人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

陽曆2021年7月24日，再次學習《中小學教師職業道德規範》後，我更深刻的體會到，作爲一名光榮的人民教師，我一定時刻要牢記，習主席的“三牛精神”讓我們做爲民服務孺子牛、創新發展拓荒牛、艱苦奮鬥老黃牛，踐行真教育。

教育教學過程中，對全體學生有一份責任、一種信任——那就是要熱愛全體學生，把他們培養成爲對國家、對社會有用的人才！

篇二：2022中小學教師職業道德規範心得體會

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範。”作爲一名準教師，我們不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。那麼教師該如何培養崇高的職業道德呢？

2008年，教育部出臺了新修訂的《中小學教師職業道德規範》，明確提出“愛國守法，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習”六點要求，這證明了黨和國家對教師的高度重視，社會對教師的高度關注。通過對《中小學教師職業道德規範》的學習，我深深地體會到以下幾點：

⑴獻身教育，甘爲人梯

⑵以身作則，爲人師表

⑶熱愛學生，誨人不倦

⑷精通業務，學而不厭

⑸互相學習，團結協作

或許，青春流逝；或許，紅顏易老。然而，教師毅然而決然地耕耘着半畝方塘，堅守三尺講臺，他們用心去工作，用愛去育人。瞧，春暖花開，老師放棄了良辰美景，站在三尺講臺，揮灑無悔人生。聽，秋風蕭瑟，老師走進教室，陪伴那幾十雙充滿期待的眼神；看，夜幕燈下，老師欣然拿起智慧的紅筆，放飛莘莘學子那理想的風帆。

耿耿園丁意，拳拳育人心。教師捧着一顆心來，不帶半根草去。他們把關心留給社會，把忠心留給教育，把熱心留給學校，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己。孜孜執着，甘願寂寞。教師就是這樣播撒着愛的陽光，播撒着無限愛心的。我想用這樣一句話來描述教師這個羣體：他們共樹萬世之師表，同鑄不朽之師魂。

如果人的生命有一百次，我將一百次的選擇教師，這個太陽底下最光輝，最崇高的職業！如果學生生活有困難，我就送去一片關愛；如果學生情緒不高漲，我就送去一片慰藉；如果學生學習有負擔，我就送去一份鼓舞；如果學生有點滴進步，我就送去一份祝福。

教師用他不滅燭光的照亮別人，證明爲人師表、教書育人的真諦。在田野上流着耕耘的汗水，在大道邊織出七彩的圖案。讓那些跨世紀的驕子成爲一顆顆小太陽，在地球的東方升騰、奔放，創造嶄新的時代，創造奇異的希望，創造美好的未來。

我願終身爲師，忠於三尺講臺，如桃李一般無言，身體力行地影響學生。

篇三：2022中小學教師職業道德規範心得體會

1、愛崗敬業。俗話說得好“幹一行，愛一行。”前不久，我和一個很要好的同學聊到教師的職業幸福感，我們倆觀點相同：當教師其實很好的。正如社會上對教師的評價一樣：當教師好啊，有雙休日，還有令人羨慕的寒暑假。當然工資也不算太低啦！我一直覺得當教師再苦再累，但是精神是富有的。尤其是小學教師，每天同活潑可愛的孩子們在一起，他們會認爲得到老師的一句口頭表揚而高興一整天，一張張單純燦爛的笑臉呈現在你面前，你不被感染到，可能嗎？

人需要物質和精神兩種食糧，缺一不可。當教師，就要在平凡的工作中學會擔當育人責任與履行社會義務，從站上三尺講臺起，就要把教師這份職業當做事業來對待，只有愛崗敬業，才能做到育桃李灑汗水不言苦和累，才能做到勤業精業。

2、關愛學生。每個孩子都如同一張白紙。孩子的可塑性都很強，我一直和班上學生說：“你們都是最棒的，在老師眼裏和心裏沒有一個笨孩子，只有勤勞和懶惰之分。”我經常教育和引導孩子們，學會全面、客觀、公正地去評價一個人，既看到他人的不足去幫助他改正，自己加以約束，又要發現他人的優點真誠爲他點贊，還要努力去學習他人的長處。我無論帶哪個班，都用平等的口氣與學生說話；用公正的尺子給學生評價；用激勵的語言給學生自信；用母親的愛心個學生溫暖。不讓一個學生掉隊，不拋棄不放棄師生一起學習一起成長，營造和諧舒適的班級氛圍是我的帶班理念和追求目標。

3、爲人師表。學高爲師，德高爲範。教師做到心口如一，真正做好學生的表率，不是嘴巴子說說，要看實際行動。要求學生講文明，老師補課動粗；要求學生講衛生，老師不可邋遢；要求學生愛勞動，老師不能是懶漢；要求學生愛讀書，老師一定要讀書……總之一句話，老師做得好，學生不會差，學生的行爲就像一面鏡子，能照出老師的原形。

4、終身學習。“給學生一杯水，老師要有一桶水。”這是以前對老師知識的一個評價，現在是知識爆炸的大數據信息時代，有了新的更高的要求：”要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成爲長流水。”所以，老師要自覺地更新理念，增長知識，通曉百科全書，才能適應新時代的教育教學工作。

咱們心語成員，在鄭立平老師的帶動下，激勵着我們做一名學習型教師，做一名火炬型教師，這是咱們的幸運。咱們要互相監督，相互激勵，更要學會堅持，挑戰自我，把100天讀書寫作活動進行到底，由此，堅持自己的教師夢想，踐行中國的教育夢想。

篇四：2022中小學教師職業道德規範心得體會

教師擔任着教書育人重要職責。正因如此，人們往往把教師稱讚爲人類靈魂的工程師。教師之所以可以被授之美譽，受人尊敬，其重要原因就是教師有師德。

陶行知先生曾說過：“學高爲師，師德爲範”，這就要求教師不僅僅有廣博的知識，更要有高尚的道德。我最早接觸到《中小學教師職業道德規範》，是在準備教師資格證考試過程中，當時只是把它作爲知識學習，並沒有從行爲和情感方面深入認識。現在我以一名實習教師身份，在家裏靜下心研讀了《中小學教師職業道德規範》。該文件對教師明確提出了愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習的六點要求，可將其概括爲“三愛兩人一終身”。這次身份的轉變使我對這六點要求有了不一樣的感悟。

1、三愛

三愛當中最根本的一愛就是愛國守法，是其他一切要求的基礎。只有熱愛自己國家和人民的人，纔會願意爲國家的教育事業添磚加瓦。中國共產黨始終是我們追尋的方向，自覺遵守法律法規，不違背黨和國家方針政策，是我們所要堅持的重要原則；愛崗敬業，就是要求教師熱愛教育事業。投身自己熱愛的事業，發現其中的美好，在教育中獲得幸福感和滿足感，獲得持久的動力；關愛學生，最重要的是要關心愛護全體學生。教師所收穫的回報都需要學生作爲橋樑，收穫的幸福也多來自於學生。每一個學生都是一個獨立的個體，都有獨特的閃光點，教師要學會發現學生的閃光點，不能只看成績高低，對學生差別對待，不要看輕任何一位學生，要真誠對待每一位學生。

2、兩人

教書育人，爲人師表。習近平總書記說：“廣大教師要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。在這個經濟高速發展，生活節奏不斷加快的時代，人們的思維方式和價值觀念都發生着變化，教師是學生學習模仿的對象，教師的一言一行，一舉一動，都會對學生產生潛移默化地影響。這就需要教師沉靜下來，在浮躁中尋找安寧，嚴於律己，以身作則，使學生免受不良風氣的影響。

3、一終身

學習是一件容易的事，堅持學習卻不是一件容易的事，但是教師要堅持終身學習。信息高速發展的時代對教師提出了更高的要求，如何解答學生各種各樣的疑問？這就需要教師通過持續不斷地學習，跟上時代的步伐，不能停下學習的腳步，在工作中學習，在學習中工作。想要教會教好學生，教師僅僅有一桶水是不夠的，需要源源不斷的自來水，時時刻刻準備着供給學生一碗水。教師從教之日，正是重新學習之時，從教一日就要學習一日。

我還沒有正是踏入課堂，站上講臺，面對學生，但每當我想象到這個畫面，心裏都有些激動，我期待與學生的見面，期待見到一張張熟悉又陌生的臉龐，熟悉是因爲這也是我曾有過的時光，陌生是因爲我以新的身份迴歸，這將是新的體驗。深入學習了《中小學教師職業道德規範》後，我更全面地認識了教師這份職業，我將以此爲我的行爲準則，規範自己的言行，正式開啓我的教師之旅。

篇五：2022中小學教師職業道德規範心得體會

《中小學職業道德規範》在教師資格的考覈中佔了很大比重，我想，這也說明了，成爲一名人民教師，這些規範是必須且必要的。聯想到《大學》開篇“大學之道，在明明德，在新民，在止於至善”，我覺得古代的大學之道正是教師職業所追求的目標。

一

在明明德

“明明德”這一部分更爲側重教師自身的修養，只有自己以身作則，爲人師表，纔能有理由教育學生；只有自己真正體悟了爲人、爲師之道，家長才放心把正在成長階段的孩子交給信任的老師培養。《中小學職業道德規範》中的“愛國守法”“愛崗敬業”“爲人師表”都是“明明德”中最基本的道德規範。但這一過程中，我們也是在實踐中不斷鍛鍊自己的。“愛崗敬業”，要求我們忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘爲人梯，樂於奉獻；對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；不得敷衍塞責。“爲人師表”，要求我們堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則；衣着得體，語言規範，舉止文明；關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

這樣，我們在“格物”“致知”的道路上誠明瞭自己的本性，才能氣存浩然，身心坦蕩，學生們才能對老師產生真正的敬意，學問、品行才能更好地代代傳承

二

在新民

“物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。”成己最終的目的還是要化人，身爲教師，最終的宗旨是讓每一位學生都學有所獲，成爲更好的自己。因此，“新民”是“明德”後走的至關重要的一步。在這個過程中，我們將自己所得傳授給自己的學生，幫助每一個人“明明德”。《中小學職業道德規範》中“關愛學生”與“教書育人”都是“新民”的很好實踐。“關愛學生”，要求我們關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。“教書育人”，要求我們遵循教育規律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展；不以分數作爲評價學生的唯一標準。

三

在止於至善

《禮記·學記》中有云：“雖有佳餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：「斆學半。」其此之謂乎？”可以說，在教學實踐中，師生是相互促進的，老師作爲先覺者，學生作爲後覺者，二者雖在學問上有“先聞”“後聞”的關係，但老師並不是處處都做得完美無缺，有時候學生的稟賦或學識能給老師很多啓發，所以在學習上，“教學相長，止於至善”是師生共同的目標。老師應該有着謙虛好學的態度，正如《中小學職業道德規範》中提出的“終身學習”的目標——崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構；潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

“知止而後定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得”，這裏的“止”可以理解爲我們的目標，我們前進的方向。《中小學職業道德規範》將教師職業道德的規範細化、具體化，是一名教師最基本的行爲準則。初爲人師，面對那麼多求知的新鮮面孔，興奮之餘，難免惶恐——我是不是一名合格的好老師，我的所作所爲對嗎？我們不妨先按照《規範》去檢驗自己，將“明明德”“新民”作爲自己奉行的智慧階梯，一個腳步跟着一個腳步，朝着“止於至善”的方向一直前進，相信我們最後都會有所定，有所安，有所得。

篇六：2022中小學教師職業道德規範心得體會

師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。

學習了《中小學教師職業道德規範》後，再一次加深了對教師職業道德的認識。該規範的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習。這六條規範是每一個教師義不容辭的責任，也是規範教師的育人行爲，提高教師職業道德修養的具體體現。

一、愛教育

我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一份熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

二、愛自己

教師愛自己就是要有積極的人生態度，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜，不以己悲”。

教師的人生取向不僅關係到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷地挑戰自己，超越自己。規範中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，纔會在工作中自信，纔會在生活中快樂，纔會有積極的教育態度和人生觀念，纔會不迷失工作和前進的方向。

三、愛學生

這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，發現他們“的閃光點”，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

規範還規定：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作爲一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、捨生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠於職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。

愛教育、愛自己、愛學生，是一種以人爲本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鑽研，紮紮實實地工作，就能無愧於教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業道德規範》的最好詮釋。

篇七：2022中小學教師職業道德規範心得體會

“師者，傳道受業解惑者也”。韓愈在是《師說》中如是說道。點名了教師的三個作用：傳授道理、教授學業、解答疑惑。其中教授學業與解答疑惑更偏向於教師專業知識和授課技能的考驗。而傳授道理更多的需要教師言傳身教，教給學生做人的道理、道德和道義。要想教會學生或者說讓學生獲得應有的道理、道德和道義，教師就必須擁有這些內容，這樣的話學生才能信服。因此，培養教師職業道德對學生、社會乃至國家有着非同尋常的作用。

教師，自從這個職業出現，就被以較高的道德約束，同軍人、警察、消防員一樣，需要有較高的道德素養，要能明辨是非，分清善惡美醜。

於2008年9月1日頒佈實施的《中小學教師職業道德規範》爲中小學教師明確了需要遵守的職業道德規範，其中共包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習六條內容，簡稱爲“三愛兩人一終身”。

我第一次接觸這些東西是高中時在老師的辦公室的牆上，當時覺得這些內容似乎很神聖也很有道理，當時也只是隨便一看，卻未成想，我將和它結下不解之緣。到了大二，我學習了教育學這門課，我才真正瞭解了要成爲一名教師至少具備的道德規範。隨着閱歷的不斷深入，眼界不斷開拓，接觸或瞭解的人或事也越來越多，每當再次讀時，好像都有一些新的理解、感觸、體會或心得。

一、愛國守法

《規範》的第一條也是最核心的一條便是“愛國守法”，具體要求爲：“熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。”教師是爲國家培養社會主義建設者和接班人的，要培養什麼樣的學生，自己就要成爲什麼樣的人。因此，教師首先要愛國守法，熱愛自己的國家、熱愛黨、熱愛中華民族，遵守法律法規和各種規章制度。

二、敬業奉獻

第二條是敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘爲人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。教師的使命通過這四個字表現出來，選擇了教師這個職業，就註定着需要犧牲自我，成就大我。教育工作無小事，對教師而言，學生可能只是人生中的一個過客；而對大多數家庭而言，孩子可能是他們的全部。因此，我們要有高度的責任心和事業心，對工作一絲不苟，對學生認真負責。

三、熱愛學生

第三點是熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。現代社會，教師不再是高高在上的“獨裁者”，而要做學生的朋友。對待每一個學生，都要一碗水端平，及時幫扶有困難的學生。用心呵護每一個學生。

四、教書育人

第四條爲“教書育人”，表現爲“實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啓發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作爲評價學生的唯一標準。”這一條揭示了教師最重要職責——教書育人，正如同醫生的職責是救死扶傷一樣，教師的使命是“教書”和“育人”。教書是針對學生學習方面，育人是針對學生品德方面。這兩者是平等的，我們不得一味盯着學生的分數，而忽視了學生的德育工作，教育的目的是培養德智體美勞全面發展的人，而不是瘸腿的人。

五、爲人師表

知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。爲人師表，更重要的是爲學生做好表率，《論語》有“其身正，毋令則行；其身不正，雖令毋從。”更加說明了自身言行舉止對學生教育的意義，因此做到以身作則，以尊重、平等的姿態對待學生、同事、家長、領導，言行舉止大方得體是教師的基本修養。

六、終身學習

最後一條則是“終身學習”，具體表現是樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。朱熹在《觀書有感》中說道，問渠那得清如許，爲有源頭活水來，不斷學習知識文化、技能、理論是教師立足於信息化社會的重要手段。在信息指數增長的今天，我們切不能故步自封、墨守成規，而要走出去，多向周圍學習，這樣才能順應時代發展。

“三愛兩人一終身”，不能僅是停留在嘴面上，不是一句口號或一個空洞的外殼，更多地需要我們努力踐行，這是一個說起來容易做起來卻難的事情，每年都有不在少數的教師因爲違反師德甚至違法亂紀而身敗名裂，遺臭萬年，成爲一千六百餘萬教師隊伍中的污點。踐行師德，更多的要從每一件小事做起，比如：當學生向你請教問題時，要耐下心來去幫助他們答疑解惑，不要隨意羞辱謾罵他們；當學生過生日時，送上一聲來自於自己的祝福；當學生考試成績失利時，不要劈頭蓋臉地批評他們，而要主動幫助他們尋找原因；耐得住寂寞，自覺抵制“開小課”行爲；拒絕學生家長的送禮和宴請。

選擇了這條路，就要自覺遵守職業道德，提升職業素養，努力成爲習總書記所叮囑的“四有”教師。