小學語文教研組線上教學工作簡報作文

2022年4月，疫情再次打亂了正常的校園學習生活。面對又一次的在線教學，是延續2020在線教學模式，還是從學生實際需求出發，上直播課。

結合2022年《XXX省教育研究培訓院小學語文學科線上同步教學指導團隊工作方案》《XXX市第九小學線上教學指導方案》，語文教研組在已有的線上教學經驗之上，對在線教學工作做了全面部署，藉助“騰訊會議”平臺，推進在線答疑，開啓了2022在線教學的序幕——在線自主學習+老師在線答疑。

促進師生成長

爲了確保在線答疑平穩有序，語文組全體教師在學校教學部的組織下，對“騰訊會議”平臺進行線上培訓，部分老師先行試點。之後，教師針對在線答疑總結經驗，梳理問題，改進調整，進一步推動線上答疑，爲學校的線上教學做好了鋪墊。緊接着，全校47位語文老師，在年級備長的帶領下，自主形成學習小組學習線上答疑技術，要求人人學會技術，技術熟記於心、運用自如。

每晚30分鐘的線上答疑，教師用自己掌握新技術的熱情點燃學生。一週的線上答疑，給教師和學生創造了一次很好的教學相長的機會。教師間相互學習，形成良好的學習共同體。師生間相互學習，相互探究，成爲“九小云課堂”共同的主人。部分學習力強、信息化素養好的教師，在短時間內已經通過自己的探索，成爲“網紅直播”。學生們也因爲這一次的線上互動，不僅鞏固了知識，訓練了思維，還通過彼此督促，優化了行爲習慣。

提高自主能力

居家雲端學習，語文組教師在學習內容上把控了學生每天語文學科的學習在半小時內，通過簡潔明瞭的雲端指導，給學生最大最快最有效的知識信息，加速提高學習效率，以增加雲端課堂學習密度，使學生在教師的指導下，接受信息傳遞，轉換獲取知識的能力，從而提高學生自主學習的能力。

走向深度閱讀

停學不停讀，設計線上學習內容時，課外閱讀成爲語文雲端教學的重要內容。九小語文人結合教材推行的整本書閱讀要求，立足本校教學實際與學生實際，確定了學生居家課外閱讀的方向。基於不同年級的閱讀能力，語文組構建閱讀策略，提供策略支援，策劃閱讀路徑，設計閱讀活動，指導學生走向深度閱讀。

提升作業質量

作業是提升學科素養的關鍵領域之一，是教學的延伸與拓展，是落實立德樹人，提升思維力的重要載體。線上教學，語文教研組重視各年級的作業設計，多次召開線上會議，統籌調控不同年級的作業數量和作業時長，促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，減輕居家作業壓力的同時，更好地提高作業質量。

疫情當下，語文教育教學工作並沒有停擺，而是由此向雲端教學轉型之路做出新的思考，助力語文教師在新的問題下，掌握了新的本領，提升了教師信息化素養，也讓我們看到九小小水滴的學習潛能。九小小語人，用智慧構建教育新生態，共同打造出我們創新和諧的學習生態圈。