教師個人先進事蹟材料第一人稱（通用7篇）作文
篇一：教師個人先進事蹟材料第一人稱
xx，生於1984年3月，小學英語教師，現任教於xxxx第二小學。作爲一名年輕教師，我忠誠於黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，遵守國家法律法規，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，模範遵守師德規範；模範履行崗位職責，充分展現了新時期人民教師的光榮形象。
一。林木茂盛，必先固其根
教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其進行教育科研工作必須要有紮實的專業功底。本人在大學期間通過了英語大學六級、專業八級考試。憑着紮實的專業素養，參加工作後於20xx年通過了國家在職研究生考試，並順利畢業取得研究生學歷。學無止境，工作之餘，我利用一切空閒時間學習專業知識，研究新的教學理論、課改方向以及多媒體技術及應用。實踐是檢驗真理的唯一標準，課堂教學纔是教師職業成長的主陣地。自參加工作以來，本人積極主動承擔學校下鄉，聯盟展示、專家指導等各類教學活動。在剛剛過去的五月份，本人執講了“xxxx新時代鄉村教育質量提升工程小學英語六年級複習課”，得到了北京謝乃瑩專家和聽課同行的高度讚揚。另外本人堅持每學期聽課不少於40節，並及時寫出心得體會，同執講老師面對面交流，吸取同行的教學方法和經驗。功夫不負有心人，從教十三年來，本人教書育人成績顯著，先後獲得了“xxxx優秀教師”、“市級小學英語教學能手”、“市級崗位技能大賽‘小學英語說課’一等獎”等榮譽稱號。
二。用母親的心做教育
愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。古今中外的教育家，有一點都是共同的，那就是對學生傾注了無限的愛。無論是前蘇聯蘇霍姆琳斯基，還是我國近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，纔會把教育當作自己一生的事業來經營，纔會平等的對待每一名學生，纔會用心來和學生交朋友，才能成爲學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。所以13年來，我一直把“關愛每一個孩子”作爲自己的座右銘。用我的愛心關愛着每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起遊戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友。
在自己當了母親之後，希望自己的兒女成龍成鳳之餘，我對這份工作有了更加深刻的理解——用母親的心做教育。每當被班裏個別特殊學生搞得焦頭爛額時，總會用一句話鼓勵自己再想辦法“如果是你的孩子”。就像我們王君蓮校長常說的“你想讓你的孩子遇到什麼樣的老師，你就努力成爲什麼樣的老師”。像母親一樣關愛着自己的每一個學生，愛的故事時常回蕩在我的班級。
三。做我的學生，你是幸運的；做你的老師，我是幸福的
做幸福型教師、成就幸福型學生是我畢生的教師職業追求。每接一個新班，在新學期家長會上，總會有家長說’李老師，鄰居家小孩是上屆某班的xxx，我家孩子真幸運也遇到了你“，亦或是“李老師，真的是你教咱們班，孩子們真有福氣”……。一句句鼓勵的話語化成了一股股前進的動力，正所謂“信其師服其道”，根據孩子獨特的個性，我因材施教，轉化了一個又一個“問題學生”，成了學生們的良師益友。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的教育教學工作中，我將繼續嚴格要求自己，努力爲偉大的教育事業貢獻力量！
篇二：教師個人先進事蹟材料第一人稱
於一九九三年九月參加工作。從教二十多年來，我一直工作在教育教學的第一線。除教授語文課程外，還一直擔任着班主任工作。我深深熱愛教育事業，以高度的事業心和責任感，全身心地投入到教育教學中，我始終以黨的教育爲主體，忠誠於黨的教育事業，關心學生的健康成長，在工作中盡心盡力，盡職盡責。
在平時的教育教學工作中，我是這樣認爲的：作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你的課，讓學生服你，在此基礎上，才能真正做到師與生的情感交流。在課堂上，善於創設學習情境，努力激發學生的學習興趣，關注學困生的思維活動及學習情況，及時解決他們學習中的困難。有序的開展教學活動，努力使各層次學生都有不同程度的發展。作業佈置做到合理，有代表性和啓發性，注重學生創新能力的培養。及時地批改作業，字跡工整，並做好成績登記。努力抓好培優補困工作，我認識到要提高教學質量，培優補差工作至關重要。只要把培優生培養好了，優秀率才能提高。也只有把學困生的轉化工作做好了，才能提高合格率。因此，我經常堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高優秀率、合格率。加強學生成績管理，對學生的作業情況、提問效果、課前活動及表現作出公正，準確的評價和登記，調動學生的學習熱情和積極性，鼓勵學生不斷進步。多年來，所教學科一直名列前茅。
濃情九月師恩如海
通過不懈的努力，我所任教的班級學習成績總是穩中有升，學生的學習風氣良好，特別是班主任工作很有成效，多次受到上級領導的好評。自參加工作以來，我曾多次被評爲鄉級縣級市級優秀班主任、優秀教育工作者。20xx年被評爲縣級優秀教師，20xx年被評爲市級優秀教師，20xx年榮獲“海原縣道德模範”榮譽稱號，20xx年被評爲市級優秀班主任，論文《探究——趣“味”識字》獲得過市級級一等獎。曾多次在不同的刊物上發表過論文，20xx年再次被評爲市級骨幹教師，在擔任二十幾年的語文教學中，曾多次獲得過優秀指導獎。
濃情九月師恩如海
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以海納百川的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤着每個孩子的心田，紮實地工作，贏得學生的愛戴、同事的認可、領導的讚賞、家長的好評。我將一如既往地潛心於教育，不斷進取，做一個優秀的人民教師。
篇三：教師個人先進事蹟材料第一人稱
我叫xxx，1994年7月畢業於河北泊頭師範學校，成爲了一名光榮的xx中學語文教師。xx中學是一所鄉鎮學校，20多年來，我見證了xx中學由普通鄉鎮中學成長爲“鄉鎮明星學校”的歷程。學校的高歌進取也鍛鍊了我，讓我在從教的路上漸漸成長。在工作中，我一直以陶行知先生“捧得一顆心來”作爲自己的教育格言，時刻提醒自己、激勵自己。我深知，一個孩子對於我們而言，可能是幾十分之一，但對於一個家庭來說卻是全部。我更深知，做爲一名人民教師要以爲社會、國家培養人才爲己任。
作爲教師，三尺講臺是我們播種知識、培育夢想的地方，學生知識的增長、心靈的健康成長，教師的引領至關重要。打鐵需要自身硬，爲了提高業務水平，我潛心讀書，不斷充實自我；向老教師虛心求教，不斷改進課堂教育教學方法；嘗試分組教學、朗讀教學、遊戲教學、實踐教學等多種教學模式，極大地激發了學生的學習興趣。我的語文課堂異彩紛呈：帶領學生跟着節氣學語文；帶着學生做家譜說家風；帶着學生誦讀課外經典……嘗試着把課堂搬出教室：春天，我們會選出最美的花朵獻給愛我們的人，我們獻出了花朵，收穫了感恩；夏天，我們聆聽蟬鳴和蟲叫，學會了安靜，盪滌了心靈；秋天，我們珍藏落葉，讓心中多一份生活的睿智；冬天，我們收集春聯，把生活當成語文的一部分。
這些做法得到了學校領導及老師們的肯定，更是得到學生們的喜愛。也讓我在教學中漸漸形成自己特有的親切、風趣、豐富的風格。我所教班級的語文成績一直領先。更令我欣慰的，孩子們上高中後，經常在各種語文賽事中獲獎。豐富多彩的語文活動，既是留在我和學生心中的美好回憶，也是學生長遠發展的不竭源泉。曾經有人說，你都評上高職了，還那麼努力幹嘛！其實說這話的人哪知道，我在享受着上課的樂趣，我在欣賞着生命的律動，我在感受着教育的魅力。
由於有紮實的實踐基礎，我在滄州市、xx市舉辦的多項語文活動中獲獎。我的作文課《先聲奪人巧開頭》、《讓語言活起來》在滄州市獲獎。我嘗試着從宋詩說理的角度講解的《過鬆源晨炊漆公店》，被教研員潘老師評價“別有一番特色”，被評爲滄州市“一師一優課”的優質課。仰之彌高，纔會鑽之彌堅。近年來，我嘗試在作文、古詩詞、名著導讀等領域深入鑽研，越來越感覺到“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”的樂趣。也正是這種樂趣，成爲激勵我向前的無限動力。
我被聘爲xx市初中語文兼職教研員後，充分發揮自己的橋樑作用，使教研室和一線教師的溝通更爲密切；協助教研員有重點的開展教育教學活動，多項活動深受老師們好評。同時，我大膽嘗試，錄製初中語文公開課，掛在局域網內，給語文教師提供參考；同時主持滄州市中語彙網絡教研活動……我先後被評爲滄州市優秀教科研先進個人、滄州市師德標兵，多次受xx市政府嘉獎。
我不僅僅是一名語文老師，還是一名資深班主任。
在班主任工作中，我“愛”字當先，關愛學生。桂賢娣老師曾有著名的桂氏三問，我常用這三問來問自己，時時警策自己。對於學生，我關注成績，關注品德，更關注差異。世界上沒有兩片相同的樹葉，又哪來完全一樣的學生？在原有的基礎上不斷完善就是美好的成長！我關注學困生、貧困生，從精神上引導鼓舞，從物質上予以必要的資助，帶領他們克服困難，努力向前。前幾年，班上有個特困生，孩子要強，不提任何要求。爲了不傷她的自尊，我就默默地送些紙筆、衣物，一直到他高中畢業。一個剛畢業的學生得了白血病，我第一時間捐助，同時發動學生捐款。教育，要以德育人，而“德”就體現在這些小事中，這些小事，也會耳濡目染的成爲教育的營養，感染學生。
20xx年疫情期間，爲了保障網課效果，我採用寫隨筆、開家長會、特別頒獎等形式，努力提升教學效果。以獎狀爲例，我採用“聖旨”特別的形式，特別的語言，更有步步升級的規則，深得學生喜愛，極大地提高了學習的積極性。
我的班級，一直以來就開展豐富的活動，以活動促學習，促進學生全面發展。運動會、聯歡會、詩朗誦，學校各項活動，都是我班學生大顯身手的好舞臺。在各項活動中，我班的學生得到了鍛鍊與成長。教育的最佳境界是什麼，最好的境界就是用一朵雲推動另一朵雲。我願意做這種推動的雲朵。
時代在發展，班主任的工作也有變化。新時期下，家校共建是一個重要工作。我自費學習家教知識，結合自己的教學實踐，探索家校共建方法。我舉辦家長培訓會。先是班裏定期召開，一期一個主題。每次家長會後，都有家長向我反映受益匪淺。後來我舉辦校級家長會，一個年級足足有四百多名家長參加學習，現場氣氛熱烈，家長好評如潮。
作爲老教師，我用心幫助年輕教師，爲我校培養後繼力量。受校長囑託，我給新教師培訓，講解如何做一個合格的教師，與新教師共同研討切磋。我的課，新教師更是推門就聽。“江山代有才人出”，我們老教師爲新教師的專業成長保駕護航。
回顧這二十幾年的從教路程，以德育人，以知識授人，以情感疏導，以團隊薰陶，以愛護航，是我一成不變的教育信條。十年樹木，百年樹人。教育是一個國家的根本，我們每個教師都是這個根本中的重要的一部分。雖然我們工作是平凡的，但正是這平凡交織出了偉大。教育是技術，更是藝術。把瑣碎平常的教育活動由技術變成藝術，讓平凡的生活富有詩意，這需要教師用心來做。我願與所有的同道中人，不忘初心，矢志教育，把鄉村教育做得更好。
篇四：教師個人先進事蹟材料第一人稱
我來自於好山好水的神祕湘西，很幸運的成爲了一名教育工作者，我在這幾年的工作中學到了很多知識，我非常熱愛教育工作。我以校爲家，很難回湘西去一次，但從不後悔。這裏沒有城市的繁華，沒有很好的交通，可這有一羣可愛的孩子，有最美最單純的笑臉。
在我任教的四年中我忠誠於黨的教育事業，熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規範要求。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。在教育教學中取得了較好的成績，在作文比賽中榮獲“優秀指導教師”獎，輔導的兩名同學分別榮獲一、二等獎，在主題教育活動中榮獲徵文指導三等獎，輔導的學生榮獲三等獎，在教學設計評比中榮獲一等獎，xx市教育教學論文評選榮獲二等獎等榮譽。
我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處爲人師表。我知道要讓學生成才、身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。我心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。在班主任工作方面，我十分重視學生的思想教育工作。透過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。透過思想上關心學生、感情上親近學生、生活上關懷學生，師生關係極爲融洽，極大地激發了學生的學習興趣，營造了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，並結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課後及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
回憶剛畢業時，從遠方來到xx任教，對於很多人來說，我還是個懵懵懂懂的新老師，是個學生。可對於學生來說，我是他們的新老師。那時候教高年級本是高興的，可我發現有些學生不認得字，更別說寫字了。在這樣的情況下，我問了自己，放棄他們嗎？實在不忍心看着她們每天上課就像聽那無字天書一樣，就想着慢慢教他們從識生開始學起。更讓我沒有想到的是個別學生連拼音都不會。我感到無助，感到困惑。想着算了吧！這沒法教啊！可是轉念又想到：我是這些孩子的老師，難道我遇到了需要我幫助的孩子就躲起來逃跑嗎？那麼我配稱爲她們的老師嗎？於是，我又開始制定計劃，尋找方法。一週一週的過去了，每天他們主動過來找我，認真的學習。這讓我明白，他們從來都沒有放棄自己，只是他們以爲老師放棄了他們。一個學期過去了，他們雖進步不大，但看到他們能寫出字，能拼出簡單的拼音，嘴角自然而然的揚起來了。我慶幸我沒有放棄，我能看到這些花朵正在慢慢開放。我知道如果每個老師都不輕易放棄每個學生，那麼我想，他們也不會輕易放棄自己。我們都會因爲老師的一句鼓勵的話而奮鬥起來，也會因爲老師的不看好而自我放棄。對於學生來說，老師的言行和看法影響着每一個學生。
世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。每個學生都是一朵花，花兒各色各異，有的開放的早，有的開放的晚。我們要有足夠的耐心等待每一朵花兒自由綻放。
我喜歡養花，我也喜歡花，對於養花愛花之人，絕不會只給正開的豔麗的花兒澆水，不關注含苞待放的花苞。不然怎麼算得上養花之人？怎麼算得上愛花之人？一個愛花的人，怎麼會讓含苞待放的花朵因爲沒水而枯萎在自己眼前。一個養花之人，怎麼會對不起眼的花兒置之不理呢？
作爲一名小學教師，我不能放棄每個孩子，因爲我沒理由放棄每個孩子。小學是一個孩子成長求學很重要的階段，我會積極引導他們，培養他們的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。如果從小學便放棄了他們，那就像是剛栽的小樹苗就不去澆水。我在努力，我所任教的班級也在進步，不管是大進步，還是小進步，他們全部在前進，沒有落下一個人。我彷彿看到了一棵棵小草從我這裏得到了一塊紮根的土地，一隻只小鳥從我這裏學會了飛翔的本領，儘管還在跌跌撞撞，但他們仍是我的驕傲，這是我最大的欣慰，這是我爲人師表的自豪，這是我當教師的成就感！
也許外人看來，在鄉下執教是乏味無聊的事，它少了多姿多彩的城市生活，但正因爲鄉間這份靜謐，我們才能沉下心去閱讀以前覺得枯燥的書；正是有了鄉間這份平和，我們才能用冷靜的頭腦去面對最調皮的孩子；正是有了鄉間這份靜謐，我們才能俯身守護着、期盼着一朵花綻放的那一刻。我無怨無悔，因爲我是一名人民教師。我有愛，我對學生的愛，學生對我的愛；我有幸福，我愛學生的幸福，學生愛我的幸福，我絕不放棄任何一份幸福。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。
篇五：教師個人先進事蹟材料第一人稱
我叫xxx，男，生於1976年10月，中共黨員。自1999年7月參加工作以來，一直在xx市xx中心完小任教語文。20xx年擔任xx中心完小教務主任，20xx年下學期到xx中心完小二部負責。在20年的從教生涯中，我時時以一個優秀教師的標準要求自己，發揮黨員的模範帶頭作用，努力工作、樂於奉獻，熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
愛崗敬業，忠於職守
1999年7月，我踏上了農村教育的“三尺講臺”。從那時起，我就把人生的座標定在了爲農村教育事業獻身的軌跡上。我忠誠於黨的教育事業，熱愛教師職業，熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比，有高尚的師德、安心教育，服從學校安排，勇於承擔艱苦工作。長期擔任班主任工作和小學語文教學工作。從不因自己的私事耽誤學生一節課。我始終認爲教師是天底下最光輝的職業，教師是否盡責關係着祖國的下一代能否健康成長。20xx年10月10日，我妻子生孩子，需要我在身邊照顧，但當時是星期二、學生上課的時間，爲了不耽誤學生的學習，我打電話叫我父母代爲照顧她們母子。直到星期五，我纔回家見到了兒子。因爲我覺得：既然選擇了教師這一職業，就要對學生負責。
勤於鑽研，業務精湛
爲了更加熟練地掌握教育教學的理論和專業知識，我在工作之餘努力鑽研業務，不斷充電，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和各種教育教學刊物，學習掌握各種教學手段和教學方法，並於20xx年獲得xx師範大學頒發的中文本科畢業文憑。近年來，在新課改的背景下，我不斷更新理念，勤奮學習先進的教育教學思想和教學方法，尤其是多媒體教學技術。我虛心向年輕教師請教怎麼樣製作課件，怎樣操作電腦，逐漸掌握了這種現代的教學技術，並把它運用到教學實踐中，取得了不錯的教學效果。我還能及時總結反思，把自己的學習心得和教學體會以論文形式在各種教育教學刊物上發表，並先後有多篇論文獲獎。因爲我深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構。沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。
潛心教學，成績斐然
經過多年的教學實踐，我已經很熟練地掌握了語文教學的基本規律和行之有效的教學方法，並能熟練地運用到教學實踐中去，教學能力強，能勝任小學各年級的語文教學工作，教學基本功紮實、教學常規工作過硬，能結合新課程標準，教材和學生狀況制定教學計劃，能按素質教育的要求精心備好每一堂課，面向全體學生，因材施教。幾十年如一日的潛心教學，取得了優異成績。我所教班級的語文成績在全校同年級中每次都能名列前茅，並且有幾次在xx市小學語文教學統測中能名列全市前茅，受到了學校和家長的好評。不僅如此，我還能勝任其他科目的教學工作，在教好語文的同時，我還先後任教了數學、體育、美術等科目。20xx年我帶領的xx中心校田徑隊在參加xx市中小學生田徑運動會的時候獲得了全市團體總分第三名的好成績。
奉獻愛心，鑄就師魂
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。始終堅持教書和育人相結合的原則，長期以來我一直擔任班主任工作。我深深知道，只有奉獻出自己的一顆愛心，纔是做好班主任工作的前提、纔是師魂所在。只有這樣，才能贏得學生的信賴、走進孩子們的心靈。在實際工作中，我把自己全身心的愛灑向了每一個學生的心田。學生李慕豪，人很聰明，成績也好。但由於父母在外工作，沒有父母陪伴的他逐漸產生了厭學情緒，我把他接到了自己家中吃住，並經常找他談心，在我的關愛下，李慕豪順利的完成了學業。後來以優異成績考上了大學，到現在他還經常跟我電話聯繫，感謝我當時對他的幫助，這樣的事例舉不勝舉。不僅如此，我還在家中常備一些感冒藥品之類。學生如有頭疼腦熱，我不僅對他們噓寒問暖，還對他們精心照顧，使他們能夠安心學習。
任重道遠，身體力行
由於我們平時工作中的出色表現，學校領導提拔我當了學校的教務主任，並在去年到xx中心完小二部負責。因此我深感肩上的責任重大，時刻要求自己做到正確定位，努力做好校長的助手，“上情下達”、“下情上曉”，起到了橋樑溝通作用。在工作中能以求真務實的態度，顧全大局、融合羣體。在校長的指導下，制定好學校教學工作計劃，使工作具有計劃性、針對性、實效性，保證了學校工作的正常運轉。爲切實提高班主任的職業道德和業務素質，我每週二下午舉行經驗交流研討會，對班主任進行集中培訓，取得了較好的效果。不僅如此，我能夠身體力行在節假日走訪貧困學生，切實落實好教育扶貧工作。爲了提高學生們的安全意識，我每週五下午都要組織學生進行安全知識教育，並且我還是我們xx中心校的山塘水庫巡視員。我認爲：我既然選擇了教師這個職業，我就應該爲了教育事業的發展而鞠躬盡瘁，死而後已。
篇六：教師個人先進事蹟材料第一人稱
xxx，本科學歷，畢業於河南理工大學，獲高中數學教師資格證；現任xx學校初中部數學教師，“6+1”高效課堂的探索者和踐行者；20xx年秋季獲xx學校第三屆優質課大賽一等獎。
從教心語
老師手裏有三面鏡子，用“放大鏡”放大學生的閃光點，用“反光鏡”摘掉學生的缺點，用“顯微鏡”彰顯學生的個性。
從教故事
每天改變一點點每天進步一點點
在教育教學上，我堅持做到“有教無類”，對處於不同水平的學生提出“蹦一蹦，夠得着”的目標，重提優，強補差，讓學生得到不同程度的進步和成長。20xx年秋季開學以來，班級上學生基礎參差不齊，我根據學生學情，實施了盤活課堂的策略：首先統一思想，告訴孩子們每天改變一點點，每天進步一點點，每天都要有所收穫；其次上課時，以小組爲單位，即時評價和鼓勵學生，調動學生的積極性，讓課堂效率實現最優；最後課間時，發揮“小師傅”帶“小徒弟”作用，讓學習上有困難的學生及時跟進，實現共同進步，不落一人的目標。
育人德爲先
班主任作爲一個班級的引領者，在班級管理和評價中，我堅持“五育並舉，德育爲先”的理念。“五育並舉”，就是德、智、體、美、勞均衡發展，“德育爲先”，指的是五育中以德育爲首。具體操作是，我在黑板右側設計了一個好人好事播報，由班主任老師負責記錄，具體內容就是好人好事、課堂表現、體育運動、特長展示、勞動衛生等，每天記錄、播報，拍照。等到開家長會或者學期末的時候，我向家長展示學生們在校的點點滴滴，讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現，同時，也引導學生不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合能力的培養。
賞識教育
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個學生的性格，特長，都不一樣。我會根據學生的特點，發現他們身上的閃光點，並鼓勵他們揚長補短，彰顯個性，讓每個學生都在自信中成長。班級裏的每一個學生都能找到自己的位置，有的是學委、體委，衛生委員，有的是關門、關窗、關燈這樣的細微之事，可處處都彰顯着學生的主人翁意識。這些都是我賞識學生的方式，讓孩子們在被認可，賞識和自信中快樂地成長。
架起家校溝通的橋樑
對於處於青春期的學生，他們的身體和心理正在發生着翻天覆地的變化，情緒敏感多變，對大千世界充滿着好奇與探索。我在學習與生活中捕捉孩子們的情緒變化，積極引導孩子樹立正確的人生觀，價值觀；另一方面我及時與家長溝通學生的變化，與家長溝通孩子近階段的變化以及如何更好地處理，實現家校攜手，達到讓學生能坐得住板凳，耐得住寂寞，潛心向學的良好狀態，切實爲孩子的健康成長保駕護航。
篇七：教師個人先進事蹟材料第一人稱
有人說：人生就像一場乘坐列車的單程旅行，不必在意目的地，只要記得曾經擁有的風景和一顆不變的初心。站在講臺上，我反躬自問，我的初心又是什麼呢？其實我的夢想就是想成爲一名好老師。從踏上講臺的那刻起，我就告誡自己這不僅是一份工作，更是一份責任。因爲在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。光陰如梭，轉眼我已經在教育戰線上度過了30個春秋。年齡在變，能力在變，心態在變，唯獨不變的是我對最初懷抱的教育夢想的執着守望。雖然曾經被個別家長誤解，爲了勸沉溺玩耍的孩子而苦口婆心，爲幫扶後進生而費盡心血，但是內心總有一種聲音告訴我，那就是——教書育人！
“育人”是班主任最重要的工作。當了三十年班主任的我時常在想，幹好這項工作的前提是什麼？我想那就是愛。當學生心結難解時，爲他排憂解難，盼他早日走出情感的陰霾；當學生違紀時，耐心說服教育，幫助他儘快走出心靈的誤區；當學生間產生矛盾時，就耐心地開導他們要做天上的星星相互照耀，不要當沙灘上的石子相互碰撞。無論何時，都會不遺餘力地爲他們撐起一片蔚藍的“心”空。我班的黃倩和林姿同學，媽媽因病相繼去世，這對孩子的打擊非常大，一天沉默寡言的，於是我就耐心的撫慰着她們，經常摸摸她們的頭，縷縷頭髮，整理衣服、鼓勵她們參加各類活動……經過愛撫，她們漸漸走出了陰影，現在已六年級了，和別的母愛健全的孩子沒什麼兩樣，所以說愛是撫慰學生心靈的一米陽光。
師愛又充滿了強烈的責任感。我曾帶過一名同學，他特別調皮，不學習，還老惹禍，我就經常耐心教育他，可是有一天我接到了他爸爸的電話，電話上大聲指責我欺負了他孩子，我當時氣得心都在抽搐，可依然語氣平和地說：“你誤會我了，我憑良心在工作，問心無愧，你可以來班級調查。”後來的幾年裏，那家長見我從沒給過好臉，可我從沒放棄對孩子的教育，只要還在我班，怎麼想是他的事，怎麼做是我的事，教育孩子是我的責任。直到孩子們高三畢業那年，他們聚會，把我也請了去。那天我們歡聚一堂，期間，那位已經長得高大帥氣的同學，走過來打招呼，並真誠地說：“周老師，小時候我不懂事，淘氣，沒少給您添麻煩，可您依然對我那麼好，謝謝您！”那一刻，我真是激動萬分，一切的一切都凝聚在了這一句話上，我覺得我的付出值了。與孩子朝夕相處，我時常想着兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份指責，多了一份尊重。“賡續百年初心，擔當育人使命”是時代的召喚，是進軍的戰鼓，也是我們指路的明燈！我的初心就是做好人民教師，我的使命就是教書育人。“起始於辛勞，收結於平淡”，這是我們的人生寫照。雖然我們不可能把學生步入社會後幾十年的知識都給傳授，但我們可以培養他們紮實的求學態度、獨立思考的習慣、探求新知的慾望、動手實踐的能力和開拓創新的激情。
一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我所從事的事業！在未來的工作中，也許會遇到新的困難、挫折，但我將牢記我的初心和使命，繼續在講臺上守望我的教育夢想！xx，高級教師，中共黨員，現任xx縣第三小學副校長，長期致力於語文課堂教學研究，主持了多個課題研究；撰寫的論文《點亮學生智慧的啓明星》等多篇論文在國省級刊物上發表；曾榮獲省市“師德先進個人”“師德標兵”“三八紅旗手”“教學能手”“優秀班主任”等榮譽稱號。