秋季開學校長會暨教育教學質量分析會議上的講話稿作文

同志們：

今天我們在這裏召開20__年秋季開學校長會暨教育教學質量分析會議，目的是進一步明確教育教學的中心地位，分析我區教育教學質量現狀，客觀認識存在的問題，並提出針對性的工作措施，以促進我區教育教學質量再提高，推進教育由基本均衡向優質均衡的跨越，下面講三方面問題：

一、教育教學質量現狀

20__年__月__日，中共中央國務院出臺了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。文件出臺是爲了貫徹____和黨中央的決策部署，是迴應人民羣衆的期盼，是深化教育自身改革的需要，體現了黨中央對教育質量的高度關注。

近年來在區委區政府的大力支持下，全局上下齊心協力，教育發生了翻天覆地的變化，辦學條件極大改善，教育教學改革不斷深入，教師隊伍建設不斷加強，教育教學管理更加精細，教育教學質量逐年提高。

學前教育階段，實現了普及向普惠的推進，基本完成了覆蓋城鄉、佈局合理的公共服務體系構建。幼兒園辦園品質逐步提升，小學化傾向得到有效遏制，《3-6歲兒童學習與發展指南》有效貫徹落實，健康、語言、社會、科學、藝術、五大領域教學全面展開，育兒的科學性顯著提高。學前入園率不斷提高，目前入園率達到94。5%。學前公辦園就學人數由20__年1814人年增長到20__年2396人，同比增長582人，學前教育辦學水平在不斷提高、辦學規模在不斷擴大，社會認可度在不斷提升。

義務教育階段，實現了基本均衡向優質均衡的推進，基本完成了城鄉一體化發展的格局。

中考質量繼續保持全市領先水平，穩中有升。20__年全區參加中考人數2983人。

中考升學率達到77%，其中：一中606人、實驗高中386人、四中330人、十四中137人、農職高中185人、一職305人、毓才學校349人，共計2298人。

中考成績超過600分41人，總分達到優秀人數278人，佔參考人數的16。26%，優秀率居全市第一。全區三科以上零分人數19人與去年相比減少4人。

完成一中指標數的學校由20__年的6所升高到8所，分別是三中、十中、林海、到保、三合、洮河、青山、鎮南。農村學校林海、到保、三合、洮河、青山、鎮南等6所中學教學質量提升速度較快。

農村學校一中錄取人數119人。佔一中錄取總人數比例由20__年的14。8%提高到19。6%，增長5。2個百分點。

全區體育平均成績由20__年23分提升到23。73分，提高0。73分。全區體育成績前五名分別是青山學校、德順學校、到保學校、金祥學校、洮河中學。

中考成績的取得，離不開小學階段打下的堅實基礎，全區各小學能全面貫徹教育方針，堅持面向全體，堅持面向學生的全面發展，不斷加強學校的精細化管理，在立德樹人、基礎知識、能力培養、習慣養成等各方面不斷探索和研究，取得驕人成績，得到社會認可。

職業教育上，實現了升學向就業的推進，基本完成了服務經濟社會發展的目標。農職高中20__年考取對口本科院校13人，學校升學率和升學人數在全市職業類學校位居第一，今年農職高中招生273人，實現歷史性突破。

以上數據表明，我區義務教育階段教育教學質量在全市繼續保持領先位置，城鄉教學質量差距在不斷縮小。學前教育規模壯大、品質提升，職業教育正在不斷穩步提高。

二、教育教學質量的問題

在取得上述成績的同時，也要客觀的認識到全區教育教學工作也存在着一些急需解決的難點問題，制約教育教學質量的持續發展。距離從“有學上”到“上好學”的目標還有一定的差距。

存在共性問題主要表現爲：

1、教學管理方面：部分學校在教育教學管理工作中還未達到局工作要求，執行力不強，未能全部達到《義務教育學校管理標準》的要求；管理缺少核心理念，工作方向性、連續性不強；制度不完善，管理存在隨意性。

2、評價機制方面：學校未能建立有效的教育教學評價機制，常規教學檢查實效性不強，教育教學工作評價結果不能有效運用。

3、教科研工作方面：學校教科研方式單一，研究氛圍不濃，校本研修實效性不強，教育科研工作推進力度不大，有價值可推廣的課題成果較少。

4、課堂教學方面：課堂教學改革推進力度不大，“學本課堂、合作學習”還未形成有效模式，教育教學方法陳舊、單一，課堂教學效率低，活力不足；信息技術與課堂教學未能有效融合，實效性還需不斷提高。

5、教師隊伍方面：師德師風仍需不斷加強，教師職業倦現象較爲普遍，青年教師專業能力急待提高，教師培養缺乏系統性長遠規劃，面對不同羣體的教師培訓針對性不強。

6、學生髮展方面：部分學校教育質量觀不夠端正，片面追求分數，學生全面發展有缺失，勞動教育沒有得到充分重視；學生家庭教育缺失，家校共建合力不夠。

7、學習動力方面：對學生的求知慾激發和保護不夠，對學習興趣和教育質量正相關認識不足。隨年級的增高厭學情緒越濃，厭學人數越多。

不同學段還存在一些個性化的重點、難點問題，表現爲：

一是中學階段未能按規定開齊開足課時；校本、綜合實踐課程開發力度不夠；控輟保學工作未能達到控輟要求，對學困生、問題生關心不夠，片面追求升學率忽略全體學生的全面發展還不程度存在。

二是小學階段“減負”工作雖然有所改善，但形勢不容樂觀，高年級學生課業負擔較重，學校成績排名現象依然存在；數、語、外以外的其他學科重視不足，學生的核心素養仍需不斷加強，對學生養成教育關注度不高，學習習慣、興趣愛好培養等重視不足；大班額現象依然沒有全部解決。

三是學前教育師資配備不足，轉崗教師專業能力急待提升，民辦幼兒園“小學化”傾向依然存在，課程設置隨意，未能達到《3-6歲兒童學習與發展指南》要求。

四是職業教育階段學生兩級分化嚴重，學生素質和起點低，專業教師缺乏，面向就業的課程設置不足。

三、工作措施

針對我區教學質量現狀，在新學期我們要聚焦問題、積極謀劃、敢於擔當，充分發揮我區教育資源優勢，全力解決存在的問題，以促進全區教育教學質量又好又快的發展。在此提出以下幾方面的要求。

(一)抓常規固根本

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務於教學這一中心。抓教學中心工作，底線是《__省義務教育教學常規》，這是學校教學工作必須遵循的基本要求，寬具有規範教學行爲、維護正常教學秩序、提高教育質量的制度保障作用。《常規》對備課、上課、作業、輔導等都做了詳細的規定，只有把《常規》抓好了，教學改革纔有根基，教育質量纔有保證。各學校要經常抓、反覆抓，做到常抓常新。現在教學中的很多問題都出在《常規》落的不實上，如果備課不充分就保證不了上課的高效率，課堂效率低下，就導致用大作業量來補救，進而出現過重的課業負擔等等不一而足。

(二)抓短板促發展

中共中央、國務院出臺的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出要堅持“五育”並舉，全面發展素質教育。客觀地講我們的教育教學工作中還存在一些“短板”，只有把這些短板補齊，才能促進學生的全面發展。

一是要補齊立德樹人的短板。立德樹人，往大了說，是關係到培養中國特色社會主義事業建設者和接班人，還是“掘墓人”的問題，往小了說是關係到學生的情感態度價值觀問題，三觀是否正確，決定了一個人能走多遠，決定一個人一生的幸福指數，作爲教育工作者一定要高度重視。堅持立德樹人就是要把德育教育貫穿教育教學工作的全過程，課堂教學爲主渠道，豐富多彩的教育教學活動是載體，最後達到知行合一。具體說就是做好管理育人、教書育人、活動育人、實踐育人、服務育人等。有些學校在德育教育上有很多成功經驗，要繼續探索，不斷豐富完善。

二是要補齊強身健體短板，促進學生身心健康發展。

近幾年來我們始終堅持學生體質健康測試工作實測實報，從數據的統計分析看，學生的體質健康標準都在逐年上升。體育成績納入中考，家長和學生對體育工作起來越重視，這是可喜的變化，但從中考成績看，體育成績提升的幅度還不夠大，這就要求我們提高體育學科教學質量，提高大課間活動質量，開展好學校特色體育項目，逐步形成“一校一特色”。目前鐵二小的足球、實驗小學的跳繩、東勝學校的空竹等特色體育項目已初見成效，各校也要根據實際開展好特色體育項目的培育，讓每位學生掌握1至2項運動技能。

三是補齊學校美育短板。要按課時計劃嚴格落實好音樂、美術、書法等課程。廣泛開展校園藝術節活動，充分發揮學校社團、少年宮等陣地作用，鼓勵學校組建特色藝術團隊，給學生提供更多的特長展示和發展平臺。

四是要補齊勞動教育短板。勞動教育被重新納入教育方針，體現了黨和國家對勞動教育的高度重視。教育部正在研究制定勞動教育實施意見和教育綱要，在這兩個重要文件出臺之前，學校要優化綜合實踐活動課程，保證勞動教育課時不少於二分之一。要合理設置勞動教育內容，一是要教會學生做簡單的家務勞動，自己的事自己做，自己的房間自己打掃並持之以恆，養成習慣。二是要學校要堅持值日製度，分擔區制度，組織學生參加校園勞動，把勞動光榮深深植根於學生生的心田。三是要積極開展校外勞動實踐和社區志願服務。

五是要補齊實驗室、功能室使用的短板。通過均衡發展我們的各種實驗室均已達標，能夠滿足各種實驗的要求，但有些學校實驗開出率不高，學生的動手操作能力不強，直接影響了理化生等學科的成績和質量。還有微機室、閱覽室、美術教室，音樂教室的使用等，各校要高度重視各種功能室的管理和使用。閒置就是浪費，浪費就是犯罪。

(三)抓管理達標準

學校教育教學質量的提高，重在管理，要向管理要效益。

一是要依據標準規範學校管理。學校教育教學管理要用核心理念做引領、科學的方法做支撐，規範的制度做保障，構建可持續發展的管理體系。20__教育部出臺了《義務教育學校管理標準》，對全面改進和加強義務教育學校管理工作，促進學校規範辦學、科學管理，整體提高教育質量和辦學水平，加快推進教育治理能力和治理水平現代化給出了具體標準，標準給出6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。這這個標準內容科學、方向明確、可操作性強是學校管理的依據和重要抓手。按照我區“實施方案”要求20__年爲“管理年”、20__年爲“整改年”、20__年爲“達標建設年”，各校要對標研判、依標整改、逐項達標，做到一校一案，整體提升學校的管理水平。

二是要培養優秀的教學管理團隊。學校教育教學質量提升方向在校長，落實在分管業務的副校長和教導主任、教研組長身上。作爲學校教學管理的直接責任人，首先要懂政策，瞭解掌握國家基礎教育發展方向，政策出臺的背景等，要先一步學習，爲校長當好參謀，爲教師做好輔導。其次是要懂業務，要經常深入課堂，深入教師，深入學生及時發現教學管理中存在的問題，通過業務學習、業務培訓、集體備課、個別交換等方式進行有針對性的指導。最後是會管理，管理是一門科學也是一門藝術。管理的科學性、藝術性體現在，既要有問計於民的充分民主，又要有形成制度的高度集中；既要有制度執行的綱性約束，又要有柔性的人文關懷；既要有身先士卒的衝鋒陷陣，又有下屬施展才華的空間和舞臺；既要有推功攬過的擔當和心胸，又要有鞭策後進的鮮明態度；既要有高屋建瓴的精湛業務，又要有容錯糾錯的思想境界。也就是說業務領導，要通過科學、藝術的管理，調動和激發教師的工作熱情和幹勁，克服職業倦怠，全身心地投入到教學工作中來，帶領廣大教師在專業發展中不斷進步，這就是成功的管理。

(四)抓課堂提效率

教育教學質量提升的主陣地在課堂，學校要把提高課堂教學效率作爲提升教育質量的主陣地。學校校園長要深入教學一線，尋找課堂教學質量提升的突破口。

要繼續加大課程改革力度，繼續推動“合作學習、學本課堂”向更深層次發展，鼓勵各校大膽進行探索。要通過更新教學理念、創設教學情境、改進教學方法、優化教學流程，突出學生的主體地位，強化學法指導，爲學生終身學習奠定基礎。要提高課堂活力、吸引力，保護學生興趣、求知慾。着力消除學生厭學情緒，促進全體學生髮展，不讓一個學生掉隊。

要不斷推進教育信息化建設，促進信息技術與學科教學的深度融合，發揮“三通兩平臺”的作用，依託信息化技術手段撬動課堂教學改革，提高課堂教學質量。要組織落實好“一師一優課、一課一名師”網上曬課活動，全面提升教師的教育信息化應用意識與應用水平。

(五)抓隊伍提素質

教育教學質量提高的關鍵在教師隊伍的素質，要以“四有”爲標準努力提高全區教師隊伍素養，形成名優教師示範引領、骨幹教師輻射帶動、青年教師快速成長的良好發展態勢。

一是要在全區教育系統大興教研科研之風，讓教師樹立終身學習的思想。學校要完善教研科研工作體系，從抓備課環節入手，以提升課堂教學質量爲目標，建立行之有效的校本研修、集體備課管理機制，加強學校教研組建設、提高集體備課實效開展多種形式的教研科研活動，爲教師專業發展搭建平臺，創造機會。

教師進修學校要繼續深入學校教研一線，在做好常規調研指導的同時開展以“學校教研工作發展現狀”爲主題的調查研究並出臺相關工作建議，爲學校教研工作發展助力。

二是進一步推進大學區工作深入開展。要充分利用和發揮“主體學校”優質教育資源的引領和輻射作用，搭建校際間優質資源共享平臺。探索實施“4+1”學區工作模式，完善提升共享電子教案質量，提高全體教師的教研能力和水平。

三是要加大青年教師培養工作力度，實現教師隊伍的可持續發展。今年下半年教育局將啓動“百名青年教師培養工程”，要在青年教師中選撥出100名素質好、能力強、熱情高的優秀教師，通過外出學習培訓、課題研究、課堂展示等活動進行爲期兩年的培養，對錶現突出的教師在骨幹教師評定中給予優先認定。

四是要繼續加強骨幹教師管理，要以“給任務”的方式通過支教研修、送課下鄉等活動，促進骨幹教師作用的發揮。加強對骨幹教師的考覈，探索建立退出機制。

(六)抓改革添活力

教育形勢不斷髮展變化，中小學、學前教育、職業教育都面臨着各項改革任務。各校園要積極行動起來，即要有改革的勇氣和決心，也要有改革的工作思路和具體舉措。

一是要落實好中考改革各項任務。20__年中考改革啓動後，音樂、美術、校本、地方、綜合實踐已全部納入初中學業水平考試，我區初中階段相關學科已納入期末測試範圍。體育成績從初一開始已納入高中階段錄取分數。各學校要按局統一要求認真落實，做好新增學科的考試組織與命題工作，更要從小學階段開始注重各學科的建設，做好中小學學科銜接，要不斷提高課堂教學實效，穩步提升中考質量。

二是落實好初中學生綜合素質評價工作。從20__年開始，初中生綜合素質評價工作已全面啓動。要從促進學生全面發展的角度去認識問題，按教育局出臺的工作方案要求，全力做好初中生綜合素質評價工作。

三是做好小學階段學業質量評價工作。小學階段要進一步完善學生綜合素質評價體系，探索實施小學學生學業質量“等級+評語”評價方式，引導樹立科學質量觀和評價觀。

基礎教育科要深入一線瞭解教學改革進展情況，做好調研，充分聽取基層意見，根據我區實際做好統籌管理，各校要克服“牴觸、畏難”情緒，與局黨組要求保持高度一致，積極推進落實。

(七)抓活動提質量

爲提高全區教育教學質量，爲領導、教師、學生髮展搭建更多的交流展示平臺，今年將開展以下方面的活動。

1、舉辦第五屆教學藝術節活動。今年下半年繼續組織以“優化學校管理、堅持內涵發展、提升育人品質”爲主題的教學藝術節活動。藝術節將設置以“辦學理念實踐與思考”爲主題的校長論壇；以“教育教學管理經驗交流”爲內容的業務副校長論壇；以“更新教育理念、優化教學方法、提升教學質量”主題的教師論壇；以“核心素養下的教學改革與創新”爲主題的教師課堂教學評比；以《培養學生核心素養的實踐研究》爲主題的課題展示觀摩活動五個版塊。各校要提前做好準備工作。

2、組織中小學生綜合素質大賽。今年下半年將舉行“中小學生綜合素質大賽”，比賽將設置作文、閱讀、詩詞、特長展示等方面的活動，發揮引領和導向功能，扭轉學校片面追求分數，忽視學生全面發展的問題，促進學生綜合素養的提升。

3、組織好__城市第三屆趣味運動會、冰雪冬令營等體育活動開展。各參賽項目學校要積極組織學生訓練，爭取好的成績。

4、組織好__市第三屆藝術節活動。做好文藝專場演出節目，書畫、攝影、手工作品的推薦選撥工作，展示好我區藝術教育成果。

5、組織好研學旅行活動。上半年，實驗小學200名學生成功地參加了長春路線的研學活動，增長了見識、開闊了視野。下半年還將開展長白山等線路路的研學活動。

(八)抓總結強特色

隨着課程改革及素質教育的不斷深入，“樹立核心理念、辦出學校特色”已經成爲深化教育改革，實現內涵發展的必然選擇，目前全區絕大部分學校仍存在“有辦學經驗、無明確理念”的現象。

各校要在總結、提煉自己工作上多下功夫，要從“辦什麼樣的學校、怎樣辦好學校”入手，對辦學實踐進行理性思考，以科學的教育思想爲先導，以教師隊伍建設和教育科研工作爲保障，不斷突出教育創新，形成核心理念引領下的學校特色發展的良好態勢，實現學校辦學水平和教育質量的不斷提升。

同志們，新學年的工作已正式開始，下半年各項工作將十分繁重，我們要堅定教學中心工作不動搖，踏踏實實，一步一個腳印爲辦好公平而又有質量的洮北教育而努力奮鬥。