中學秋季學期歷史教研組工作計劃（精選7篇）作文

篇一：中學秋季學期歷史教研組工作計劃

指導思想

認真貫徹黨的教育方針和基礎教育改革與發展的決定，堅持德育爲主，教學爲中心。依據新課程標準，努力探索實踐，改變教育觀念，加強課堂教學及強化教學質量，使學生進一步把握中外歷史發展的基本線索和規律，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，明理、增信、崇德、力行。

教學任務（要求）

七八年級主要是中國歷史的學習，包括中國古代史、中國近代史、中國現代史三部分。

九年級主要是世界歷史的學習，包括世界古代史、世界近代史、世界現代史三部分。

1、通過中外歷史的學習，學生要了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識不同歷史時期的主要特徵及發展趨勢。

2、指導學生學會按時空順序觀察歷史的發展和變化，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

3、通過中外歷史的學習，不僅要強化國家認同、民族認同、文化認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，更要以全球視角把握近代以來世界整體發展的脈絡和重要歷史發展節點，運用唯物史觀認識世界近現代歷史發展的規律，初步具有國際視野和全球意識，理解和平與發展時代主題，形成構建人類命運共同體的意識。

教材分析與學情分析

教材分析

本學期七八年級歷史主要是中國歷史的學習（七年級主要是中國古代史的學習；八年級主要是中國近代史的學習）

本學期九年級歷史教學包括世界歷史上下冊，主要學習世界歷史古代史、近代史、現代史的歷史知識。

內容繁雜，歷史事件多，社會變化快，知識點多而雜，且容易混淆，要記憶的圖形也多，特別是九年級教學時間緊，任務重，在學習的過程中，教師要注重對學生歷史方法的指導，教會學生理解，才能取得良好的教學效果。

學情分析

七年級是初中起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮誇。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處於較低水平，綜合歸納能力更是欠缺，還有部分同學學習目的不明確，上課不認真聽，學習欠積極不主動。因此培養學生良好的學習習慣、行爲習慣是常規工作；培養學生能力，促進學生全面發展是教學工作的重點。

八年級學生正處於感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，能積極主動地參與教學過程與實踐活動；但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實，學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差。也有部分學生對所學知識模糊不清，理解能力差，應用能力差；加之青春期叛逆期，學習態度消極，厭學情緒濃，成爲制約成績提高的主要因素。

九年級學生初次接觸世界歷史，內容寬泛並有時間的跨度，尤其是一些歷史事件、人物、制度等，對於學生來說相對陌生。他們的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，加之有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性，教師壓力山大，要切實瞭解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

方法措施

01、學習新課改理念，轉變教學觀念

認真學習新課改理念，轉變教學觀念，儘早適應課改角色

《2022年新版課程標準》已經制定下發，新課程改革對我們歷史教師帶來的衝擊包括教材內容變化、教學方式轉變、學業評價方式的變化都是空前的。爲了儘早適應新課程改革，歷史教研組全體教師在教學過程中和業餘時間要認真學習有關課程改革的理念、新教材的相關內容，做“學習型教師”和“研究型教師”，切實把新課程理念早日融入到教學過程中。

02、加強教研集備通課，提高教學質量

1、建設一個團結協作、務實高效的團隊。歷史老師必須轉變觀念，統一認識，振奮精神打一場硬仗。在本組內形成互相關心、互相幫助、暢所欲言、羣策羣力、團結協作、研究務實的良好風氣，是打好這場硬仗的前提。因此，本學期要大力抓好組風建設，制定教研組管理制度，以制度來管人，建設一個團結協作、務實高效的團隊。

2、加強教學基本功的訓練，提升教研組老師的整體水平。認真研究課程標準(教學大綱)，在備課組長的帶領下，確定各章節的重難點，並在認真研究之上，結合學生的實際情況，尋找到適合學生的教學方法，認真、保質保量地完成。

“一花獨放不是春”，“衆人拾柴火焰高”。只有全組老師的整體教學水平提高了，學校的教學水平和教學效益纔會提高。具體措施如下：

（1）抓好日常教學常規，即教學工作計劃、備課、課堂教學、作業、輔導、複習考試、質量檢查、教學總結。

（2）教研組長深入課堂聽課，與組內老師互相交換意見，相互學習，以促進共同進步。

（3）組內老師定期和不定期集體聽課、評課。每週四第一二節課固定時間地點集體教研。

3、做好“師徒結對”工作，促進青年教師專業成長。

老教師必須指導青年教師，做到多聽課、多指導，加強對青年教師在備課、教學重難點把握、課堂語言表達，授課板書設計、作批改、試卷講評等教學過程所有環節的指導，縮短青年教師的成長週期，對青年教師公開課，實行“組內統一安排一個人主動申報一組內聽課評議”的制度，促進青年教師的專業成長。

03、夯實基礎，培養能力

1、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

2、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影等進行輔助性教學。

3、結合學校制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學要面批。加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽查和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂活動，使其成績在原有基礎，更進一步。

篇二：中學秋季學期歷史教研組工作計劃

__省歷史中考已從應試型考試向能力型考試轉變，中考試題呈現出基礎性、人文性、科學性、靈活性、時代性、探究性、思想性的特點。根據中考歷史考試特點，結合教育局教研室會議精神，準確把握中考方向，上好新課，提高複習課效率，精準備考，使中考備考工作有目的、有計劃、有順序地進行，歷史中心教研組特制定本學年度教學工作計劃。

一、指導思想

在新課教學和複習備考過程中做到“抓綱、務本、熟悉考情學情”。“綱”就是《歷史課程標準》，是中考命題的依據，也是教師與學生教與學的方向，這就要求教師要深入學習研究《課標》，明確《課標》對每課的教學要求，系統地梳理教材知識，把握中考要求和考試範圍。“本”就是教材，教材是教學的根本，是複習和備考的重點。在講授新知識和複習過程中，關注學生的全面發展，注重雙基，夯實基礎，強化學生對知識的理解能力，培養創新意識。在練習過程中注重精講精練，精雕細刻，絕不漏掉一個知識點。注意培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、中心目標要求

提高教育教學質量，做好九年級歷史教學和複習備考工作，夯實基礎，培養能力，挖掘潛力，提高整體成績，有效備戰中考，爭取做到中考成績穩中有升。

三、學情分析

大多數學生對歷史學科不太重視，認爲是副科，再加上開卷考試，認爲能翻書，不需要記憶和理解，所以對學習歷史缺少積極性和主動性，也沒有良好的學習習慣和方法。再加上今年疫情的影響，一部分學生基礎知識不能很好掌握。針對這種情況，教師要做好以下幾方面工作：一是提高學生對中考的認識，促使其認識學習的重要性和緊迫性。二採取方法激發學習興趣，傳授學習方法，培養良好的學習習慣；三、制定提優補差措施，提高及格率優秀率。四、及時瞭解學生的心理和思想狀況、知識掌握情況，以便制定切實可行的教學方案，使所有學生在中考中都能取得理想成績。

四、新課教學

（一）時間安排20__年9月——20__年3月中旬

（二）階段達成目標

（1）深化對《歷史課程標準》及統編教材的理解，提高教學質量，向課堂45分鐘要效率，做到精講精練，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實三維目標，打好基礎，培養學生能力。

（2）深入研究某省歷史中考各種題型的特點，加強對學生平時教學的指導和練習。優等生重在抓他們的思維分析能力，用材料分析題強化練習，訓練他們的獨立思考、分析解決分析問題的能力。學困生重點讓他們掌握基礎知識和基本能力，提高及格率。

（3）注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，積極運用多媒體輔助教學，加大教學中的信息量和容量，拓寬知識面，使學生輕鬆面對中考。

（三）具體措施

1、備課“透”。備好課是上好課的前提，在備課中真正做到備教材、備課標、備學生、備教法、備學法。尤其是九年級，應對日益靈活的歷史中考，備課要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，有效整合教材。對課堂的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的每一個環節。學生是學習的主體，在備好課的同時還要備學生，要考慮到他們的心理、認知能力的差異性，因材施教，充分調動他們的積極性、用心性，開發每個學生的潛能，準確傳授知識，加強基本技能的訓練。

2、講課“活”

課堂教學是教學工作的中心。只有切實有效地提高課堂教學的質量和效率，才能提高教學質量，這就要求老師採用靈活多樣的教學方法，如多媒體教學、與教學有關的地圖、圖片、圖表；蒐集學習材料，敘述重要的歷史事實，解釋重要的歷史概念，分析評論重要的歷史問題等。讓學生積極主動參與課堂教學活動，激發學生的學習興趣和熱情，樂於學習，會學習，主動學習，提高了學生的創造力、動手能力，有利於學生的全面發展。

3、作業“精”

有效的作業是學生鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。九年級學生課業負擔重，在不增加學生學習負擔的前提下，佈置作業就要“精”。精緻的作業要老師精挑細選題目，最好是原創。作業的檢查也要及時，可用抽查、提問的形式，也可用小測試的形式進行，確保學生對所學知識全面掌握。

4、輔導“勤”

課後輔導是教學的環節之一，是課內教學的輔助、補充形式，有助於教師瞭解學生情況，溝通師生情感，實行因材施教，因此課後輔導要勤。輔導以學習上的優生和暫時的後進生爲主，在輔導中貫徹因材施教原則，對優等生幫助他們發展特點，培養其創新能力。對學困生在多方面關愛他們，幫助他們掌握基礎知識，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

5、集體備課

“衆人拾柴火焰高”，集體的智慧是無窮的。對考點的把握、知識的整合、熱點的預測，不同的老師從不同的角度思考，會有不同的見解。在研討中，通過思維的碰撞會迸發出智慧的火花，這樣集思廣益會提高我們的教學效率。爲此，中心教研組決定集體備課，並把集體備課內容分享到微信羣，向全縣展示，資源共享，共同提高。

五、複習備考

（一）時間安排20__年3月——6月中旬

（二）複習達成目標

1、使所學知識系統化、結構化，讓學生將三年所學知識構建知識網絡，形成知識體系，便於理解記憶。

2、抓好方法教學，指導學生答題的題的方法和技巧，適應各種題型的變化。

3、精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識、分析問題的能力；做好模擬訓練，訓練答題速度，培養學生的應變能力和臨場發揮能力。

（三）複習措施

根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，我們採取“三輪複習法”作爲畢業班的總複習計劃。

1、第一輪複習：依標靠本，分單元複習，構建單元知識網絡（三月中旬—4月中旬）

時間分配：七年級兩週，八年級兩週

這是夯實基礎階段，將課本中重要的知識點條理化、系統化地再次呈現。複習方法按照“教師講解——學生歸納——學生練習——師生共同歸納”四個步驟複習，以課本爲中心，針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本着“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，力求每個單元的知識點，都能讓學生牢牢掌握，使基礎知識更加系統化，紮紮實實搞好基礎知識的複習。

2、第二輪複習：專題複習（4月中旬——5月中旬）

這一輪複習重在專題整理和深度突破，在學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，充分發揮學生的主觀能動性。教師將中考常考點整理出專題（年後整理好統一發到教師羣）以教師講解爲輔，學生複習爲主，檢測每個專題涉及的知識點。這輪複習的知識既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。這階段也是強化階段，要進行強化訓練，通過練題查缺補漏，對學過的知識進行消化和鞏固。題目要選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、模擬試卷等，通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。

3、第三輪複習：綜合複習，模擬訓練（5月中旬——6月初）

這是一個綜合訓練階段，是模擬實戰演習階段，從知識到能力再到心態進行全面的考察和訓練。主要是做大量的模擬試題、真題，在訓練中查缺補漏，同時進行應試技巧和複習方法的指導。訓練中應緊扣中考題型，通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升爲綜合運用能力，適應中考要求。並且課後跟蹤抓落實。試卷儘量全批全改，且有反饋；經常督促自覺性差的學生；利用好錯題，反覆糾錯；狠抓“臨界生”和“優生弱科”學生，進行單獨跟蹤輔導，這些學生是提高平均分的關鍵。同時培養學生的心理狀態和應考心態，放鬆心情，迎接中考

六、教學進度安排

1、20__年9月——12月九年級上冊結束

2、20__年1月——3月中旬九年級下冊結束

3、20__年3月中旬——4月中旬一輪複習

4、20__年3月底一模考試

5、20__年4月中旬——5月中旬二輪複習

6、20__年4月底二模考試

7、20__年5月中旬——6月初三輪複習

8、20__年底三模考試

七、中心教研組活動計劃

1、第一次中心教研組會議

時間20__年9月中旬

地點某中

參加人員全體中心教研組成員

活動內容（1）統一思想，明確職責。

（2）統一教學進度

（3）集體備課

（4）分配任務

2、舉行歷史觀摩課活動

時間20__年10月

地點中學

活動內容

（1）觀摩課主講人

（2）中心教研組活動計劃解讀主講

（3）20__年中考歷史試卷分析主講

參加人員九年級歷史老師

3、召開第三次中心教研組會議

地點中

時間20__年11月中旬

活動內容（1）交流期中測試情況，

（2）商討下一步工作方向，

（3）集體備課

參加人員城區學校中心教研組成員

4、召開中考研討會議

時間20__年12月底

地點中學

參加人員九年級歷史老師

活動內容（1）示範課主講人老師

（2）中考研討講座主講人待定

（3）交流教學心得

5、一模試卷分析會

時間20__年3月底

地點中學

參加人員九年級歷史老師

活動內容

（1）複習示範課主講人

（2）分析總結一模考試情況主講人

（3）複習備考策略講座主講人

6、二模試卷分析會

時間20__年4月底

地點中學

參加人員九年級歷史老師

活動內容（1）專題複習課展示主講人老師

（2）分析二模考試情況主講人

（3）先進學校介紹教學經驗主講人待定

7、三模試卷分析會

時間5月底

地點中學

參加人員九年級歷史老師

活動內容（1）分析三模考試情況主講人

（2）熱點預測主講人待定

（3）考前動員主講人教育局領導

總之，我們要盡最大的努力做好中考備考工作，爭取學生在中考中正常發揮，甚至超常發揮，取得優異的成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。由於種種受限，模擬考試考試的時間不確定，複習計劃可能也會隨之變化。相信通過大家的通力合作，20__年的中考定能取得輝煌成績！

篇三：中學秋季學期歷史教研組工作計劃

中學歷史教科研工作將進一步貫徹落實教育部《關於全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，以立德樹人爲根本任務，以基礎教育課程改革爲中心，以“聚焦課堂、研究教學、提質增效”爲重點，恪守“求是務實、與時俱進”的教育哲學，秉承“潛心研究、悉心指導、熱情服務、規範管理”的工作作風，深入研究課程實施和教育教學規律，堅持“促進教師專業化發展，促進教學方式優化，促進學生全面發展”的教研方向，努力推進素質教育，爲__市基礎教育的可持續科學發展作出新的貢獻。本學期將努力做好以下幾方面的工作：

一、深度推進課程改革，提高課程實施水平

中學歷史新課程最重要的教育理念是全面貫徹和落實“立德樹人”的根本任務，本學期將努力把“立德樹人與歷史學科的教育功能”緊密結合起來。歷史課程具有鮮明的人文色彩，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，要充分發揮中華優秀傳統文化的育人作用，培養學生形成健全的人格。加強對歷史學科核心素養的研究，引領教師進一步深刻領會核心素養的實質性內涵，在歷史教學中真正落實培育學生核心素養的任務，兼收幷蓄古今中外各家各派的教育思想養料，使學生通過歷史學習逐步形成具有學科特徵的必備知識、思維品質、關鍵能力以及形成具有個人修養、社會關愛、家國情懷的高素質人才。

（一）聚焦核心素養，構建智慧課堂

本學期將着力研究常態課堂教學，探索解決常態課堂教學中存在的問題，構建智慧課堂，追求常態課堂教學的最佳效果。以“有效學習”爲抓手，立足學科特點和關鍵問題，致力於學生學習方式轉變的教學研究。引導教師加強對歷史學科核心素養和關鍵問題的探究，在教學中充分涵養、落實歷史學科的核心素養。形成教師想教、會教、樂教，學生想學、會學、樂學的教學氛圍，讓課堂成爲提高師生生命質量的場地，讓課堂充滿情趣、智慧和挑戰、讓課堂充滿生命的活力和詩意，讓學生享受學習的樂趣、爲學生終身發展奠基。

（二）加強文本學習，紮實培訓工作

一個教師如果缺乏深厚的人文底蘊，課堂就會缺失信念靈魂、也就沒有高度和深度。如果沒有教師的發展，就沒有學生的發展，因而教師要進一步樹立正確的教材觀，釐清教材與課標、教材與教學資源之間的關係，努力提升開發教材及課程資源的能力，從而有效整合教學資源。教師一定要加強文本學習，多讀書、多積累、多思考，進一步拓寬、拓深自身的文化素養，不斷豐厚知識底蘊，獲取專業發展的“內源性”學習力、反思性學習能力。通過多種形式，開展教材研究活動，精心組織多種形式的培訓活動方式（如學術沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、集體備課和案例設計等多元化的研訓活動方式），切實提高研訓活動的針對性和實效性，引導鼓勵教師積極參加各類研修活動，儘快使課改理念內化到教師的專業結構中，並外顯於課堂教學過程之中。

（三）倡導現代化理念，提升研究水平

“現代化”教學理念和手段爲學生學習提供了一個豐富多彩、時空統一的學習環境，通過創設情景，設計問題，突破重點，化解難點，揭示規律，昇華認識，從而激發學生的興趣，激活學生的思維，提高課堂實效。在“現代化”教學理念的指導下，教師要以課例研究爲載體，在行動中學習，在行動中研究，努力培養學生探究性、自主性、合作性的“現代化”學習能力，着重加強生成性教學的研究，重視歷史批判性思維能力的培養與評價研究，借力e學習，逐步轉變課堂教學範式，促進學生歷史學習方式的改進。

二、抓實教學常規工作，追求科學有效教學

（一）高中教學

1、認真落實歷史教學常規

狠抓學科常規管理：一要科學，遵循教學規律，樹立可持續發展的觀念；二要規範，嚴格規範教學行爲，組織教師認真學習__市《中小學學科教學建議（常規）》，提高教師的常規意識和落實常規的自覺性。通過多種方法和形式，切實抓好教研活動。開展統編新教材的分析、教學設計等研究活動，交流教學心得體會和經驗；抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量，促進教師及時反思教學，強化教學常規的過程性管理，努力追求教學的科學性和有效性。

2、積極推進校本教研工作

立足學校，立足實際，在繼承和創新的基礎上開展校本教研活動，建立具有系統研究的校本教研模式，努力推進校本教研製度的建設。各教研組要制訂好教研活動計劃，做到有準備、定主題、求質量，以課題研究爲抓手，通過課堂教學實踐探究一些典型性、普遍性、現實性的問題，走一條“教學科研一體化”的道路，向科研要質量，以科研求發展。各校教研組要明確每週一次的教研主題，每次活動要以課例爲主，明確研究內容，着力解決教學中的實際問題，深化研究主題。要強化獨立備課、集體研討的意識，加強集體備課活動。以先進教研組（備課組）評選爲契機，樹立典型教研組，力求在校本課程開發、聯校教研活動、資源共享等方面有所突破，促進全市校本教研質量的提高。

3、展開“同課異構”教學研究

深入研究和落實“構建一節好課的四個要素”：一是高遠的主題立意；二是關節點的教學內容；三是有效度的史料精選；四是可探究的問題設計。高一年級要認真研讀新教材《中外歷史綱要》與新課標，研究的落腳點應放在如何激發學生學習歷史的興趣，涵養學生歷史學科的核心素養上；高二年級應以《__省普高20__級課程內容調整方案》和必修課程合格性學業水平考試爲抓手，進一步培養學生的核心素養，促使學生形成具有歷史學科特徵的思維品質、關鍵能力；高三年級應認真研讀《__省普高20__級課程內容調整方案》和課標，研究新高考新模式新題型，爭取“顆粒歸倉、分分必爭”。在“同課異構”的教學實踐活動中，充分發揮優秀課的示範和借鑑作用，爲教師們提供一個線下和線上互動交流的平臺，引發參與者智慧碰撞、反思教學、博採衆長，追求課堂教學效益的最優化。

4、加強課型和教學模式研究

本學期着力於微課研究。微課，形式上“微”，內容上“精”，整體效果追求“妙”。微課作爲一種新興教學設計模式和學習方式，對於教師而言，可以作爲一種新的教研模式來利用，有了微課資源的支持，教師的電子備課、課堂教學和課後反思將更具有針對性和實效性，教師也將在這樣的資源應用中得到更好的專業提升；對學生而言，如果有足夠豐富的微課資源，那麼就能更好地滿足個性化學習，實現按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固，是傳統課堂學習的一種重要補充。引導教師認真學習《課型範式與實施策略》叢書，開展形式多樣的教學反思、心得交流、課堂增效座談及成果彙報等教研活動，以“問題就是課題”爲思路，採取“自我反思、專業引領、同伴互助”的方式，按照“教學問題—教學設計—教學行爲—教學反思”的流程開展，激勵教師在教學中研究，在研究中教學，以教研促進教師的專業發展。

5、加強高中集體備課活動

集體備課的研討重點應放在：如何制定教學目標、如何確立教學主題、如何突破教學重點、如何解化教學難點、如何採取有效的教學策略和方法，如何使課堂教學達到最優化和最有效，以及如何加強一節課的整體性研究上。要求教師遵循“課時安排—課標解讀—教材分析—學情調查—重點難點—教學預設—作業練習—教學反思”等環節進行教學案的設計。每一位任課教師要在集體備課的基礎上進行二次備課，精心設計出有學校特色和個人風格的教學案，努力提高教學案編寫的創新和使用的科學性。重視優秀教學案例的引領作用，及時發現和推廣課程實施中的各種優秀範例；積極開發和整合各種課程資源。引導和規範青年教師編寫課程方案、編寫詳案的行爲，促進青年教師夯實教學基本功，提升教學組織能力。

6、加強考試命題的研究

高中歷史教師須認真研讀“一體四層四翼”高考評價體系的精神，理解頂層設計中高考“爲什麼考”“考什麼”“怎麼考”？的理念。深入研究全國高考歷史的命題趨勢及特點，從而窺探其奧妙，領會和把握高考歷史的導向。加強教師命題規範性、科學性和針對性的引領，努力促進命題研究從經驗走向科學，通過基本功競賽等形式，努力提升教師命題研究的能力。教師在教學中通過命題設計，要有意識、有目的地提高學生的學科核心素養，不斷改進和完善對學生學業發展的過程性與終結性評價系統，並做好質量分析工作，總結經驗教訓，增強考試命題的繼承性和創新性。

7、組織優秀課和基本功競賽的評比活動

組織好20__年高中優秀課的評比工作，籍此機會提高課堂教學效益，推進我市高中歷史課程改革。

（二）初中教學

1、認真研讀“20__版的課標”

依據《義務教育歷史課程標準（20__年版)》，研讀理解統編歷史教材，規劃今後一階段課改的目標與內容，切實提升我市課改的實施水平。

2、組織好統編教材和學科基地的培訓工作

依據初中歷史課標，引導教師理解領會“統編版”歷史教材中注重立德樹人，落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，注重法治精神培育的理念。掌握“統編版”歷史教材是按照“點”“線”結合的方式編排教學內容；掌握歷史教材在古代史部分涵蓋了中國古代的思想、文學、藝術、科技等多方面內容，涉及歷史文化名人40多位，科技文化著作30多部，從而落實中國優秀傳統文化的教育。組織好“統編版”教材的培訓工作，以及學科基地的培訓工作，展開“如何讓學生‘經歷歷史、理解歷史’”的主題研究，在課堂實踐中研究問題、解決問題，探尋一些具體、有效的策略和方法。

3、開展常規調研和教研活動

落實“__市中小學學科教學建議”，加強課堂教學的規範管理與指導，加強課型和初中教學模式的研究，加強學生對歷史資料的運用及史論結合學科能力和學科核心素養的培養，開設初三歷史課的研究，進一步提升初中歷史教師的學科素養。

4、認真解讀20__年中考歷史考試說明

召開初三歷史複習教學研討會，組織教師認真解讀、研討20__年中考歷史考試說明，總結近年來各地中考試卷的成敗得失，進一步明確複習教學的導向與價值。

5、組織好初中青年教師基本功競賽的評比工作

6、做好初中歷史試卷的命制工作，組織好中考閱卷工作

三、抓好畢業班工作，切實提升教學質量

（一）高三教學

1、研究最新高中歷史課標和新一輪高考改革

認真反思近幾年來高三歷史教學工作中的得與失，總結經驗，查找問題以應對20__年即將來臨的新高考。依據最新高中歷史課標，研究近五年來的__高考試題，着重探討新模式下高考複習教學的策略與方法，加強對複習教學實效性的研討。研究20__年的高考考試說明和__省普高20__級課程內容調整方案，科學合理地安排好學期的教學複習進度，加強教學資源的整合，找準突破口，抓實增長點。

2、組織好高三教學工作研討會

確定高三教學研究的主題爲“有效整合教學資源，加強高三二輪複習教學的針對性和實效性”。高三教師要切實瞭解20__屆的學情和教學現狀，着重研究新形勢下的課堂教學，研究高三各類課型的特點，潛心研究“單元主題複習課”的教學模式以及“時事熱點問題和相關考點整合”的教學研究，處理好講、練、析的關係，從中及時發現問題、分析疑徵，及時調整教學策略，努力解決實際問題。

3、組織教師精心設計優秀課件

組織全市優秀骨幹教師精心設計、整合、完善、創制出“單元主題複習課”的課件，力爭優質高效的課件在全市推廣和運用。

4、做好高考信息的蒐集工作

積極做好高考信息的收集、整理、發佈傳遞和組織交流工作。與其他縣市歷史教研員及時溝通與交流，不斷提高對高考複習工作的指導能力。

5、組織好“一模”、“二模”兩次考試，切實做好分析評價工作

（二）初三教學

1、認真解讀20__年中考歷史說明

研究近年來__及各地中考命題的趨向和特點，加強對中考複習教學的研究指導，尋找中考考試與課改教學的契合點，努力推進初中歷史教師教學方式的轉變和學生學習方式的轉變。結合__省中考培訓會議的相關精神和__中考會議的精神，進一步明確複習教學的導向與價值，充分發揮中考對教學的指揮棒作用。

2、認真研究20__年中考命題的特點和趨勢

分析近幾年的中考命題思路及其導向，促進初中歷史教學改革。

3、組織中考教學研討活動

組織研讀《中考歷史複習指導》等學習材料，研究“主題單元複習課”和“試卷評析課”的教學模式，分析疑徵、解決問題，努力提高初三歷史複習課的教學質量。

四、加強網絡教研，完善教學網絡管理

網絡教研的跨時空性、多主體性、強交互性、高民主性使得網絡教研成爲廣大教師暢所欲言、集思廣益的交流平臺，高質量的網絡教研平臺是取得良好教研效果的保證，良好的激勵和評價機制是網絡教研可持續發展的保障措施。

（一）發揮《教學新時空》的引領作用

歷史教師要定時參加__省教研室教學新時空的研訓活動和繼續教育培訓活動，從“新時空”中獲取信息、提升智慧，從而有效提升自身的業務水平和學科素養。

（二）加強“__歷史教研”微信公衆平臺的建設和管理

爲探尋中學歷史教師研修工作的新路徑，爲展示歷史教師的教研成果、創建新型的教研文化，並使歷史教師共享課程資源、共同成長。我們學科中心組的成員殫精竭慮，凝聚集體的智慧，發揮團隊的力量和精神，羣策羣力地探尋“__歷史教研”微信公衆平臺可持續發展的有效策略，努力促使微信公衆平臺建設更上一層樓。

（三）倡導網絡讀書活動

利用網絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，引領教師接受新理念新觀點，從而轉變自己的教學行爲。面向互聯網+，發揮翻轉課堂、微課的作用，激勵教師利用信息技術進行內源性學習的動力。不斷挖掘和合理使用優質的教學資源，發揮網絡平臺的優勢，及時將課改經驗、教材特色、典型案例、培訓動態等上網發佈，進行學科教學、問題交流等多種形式的網絡互動教學的嘗試，逐步實現教育資源、成果的互通共享，使之成爲學科教學、研究、學習的交流中心。

進一步提升QQ羣和微信圈的教學研討，充分利用移動網絡爲教學研究服務，完善網絡教研的規章制度，切實增強網絡教研的功能。倡導青年教師積極進行教科研實踐活動，總結經驗和反思教學，鼓勵教師撰寫教學案例和教學論文。利用QQ羣和微信圈，舉辦青年教師網上教育論壇，促進青年教師專業成長。

（四）完善課件庫和試卷庫

從教師的需求出發，進一步完善課件和學科試卷庫，拓展教學研究空間，發揮互聯網便捷、高效、資源豐富的優勢，爲教師專業成長搭建發展平臺。

五、注重課題研究，加強師資隊伍建設

“中國學生髮展核心素養（徵求意見稿）”指出：學生髮展核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現爲9大素養：社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創新。歷史學科的核心素養是學生在學習歷史過程中逐步形成的具有歷史學科特徵的思維品質和關鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合表現。在課題研究中，要着力圍繞這些學科核心素養和關鍵能力展開有效的研究。

（一）有計劃開展課題研究

各教研組要認真制訂課題計劃和活動計劃，在深層次上開展課題研究。引領骨幹教師帶頭讀書學習，帶頭教學科研，爲優秀教師羣體的成長提供平臺，也爲發揮他們的幅射作用創造條件。引導骨幹教師帶頭幫助青年教師成長，每學年要帶好一個新教師，上好一節示範課，做好一次講座。通過創設各種機制，爲名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺；充分發揮他們在教學中的影響力，以點帶面，推動全市師資隊伍的提高。努力促使課題研究與培養教師結合起來，促使課題研究與學科教學改革結合起來，促使課題研究與解決學科教學實際問題結合起來。

（二）加強對課題研究實施過程的管理

各教研組須樹立明確的課題研究意識，切實抓好每一階段的研究工作，定期召開課題中心組成員的研討會和課題教學研究會。開展相關教研活動時注重圍繞課題研究進行，研討課題中存在的問題並尋找對策，避免盲目展開；注重課題運作的規範性，克服功利主義，重視過程性資料的積累，杜絕“教科研工作僅僅發表幾篇相關文章即可”的現象。實施課題網絡研究，探尋課題網絡化管理的有效路徑與方法。加強課題研究環節的指導和監控，參與開題環節的指導，加強各階段研究的監測與指導，做好結題階段的指導與把關工作，克服“隻立項、草結題”的現象，提高結題率。進一步強化課題研究的結果價值與過程價值並重的理念，及時把課題研究中成功的經驗成果轉化爲教學行爲。促使課題研究朝着科學、實效的方向發展。努力抓實省級課題《信息化背景下的高中歷史教師專業發展生態案例的研究》過程化研究。

（三）促進青年教師專業化發展

充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的“傳—幫—帶”作用，採取任務驅動方式，通過以老帶新、以師帶徒、崗位訓練、提升自我等方式，加強對教學新秀的培養；有計劃地組織開展名師觀摩課、骨幹教師巡迴教學、送“優質課”下鄉到校、課堂診斷與教學研討等活動，搭建溝通橋樑，放大優質資源；組織骨幹教師參與教師發展中心的教學視導活動，充分發揮骨幹教師隊伍的作用，帶動青年教師成長。以“教研育師”爲主題，加強對青年教師的“三格”培養工作：即對新教師進行“入格”培養、對青年教師進行“升格”培養、對骨幹教師進行“風格”培養，通過多種途徑來加快青年教師學科素養的提升。青年教師要堅持備詳案，撰寫教學札記，進行教學反思，要多聽老教師的課；定期組織有豐富教學經驗的老教師聽青年教師的課，引導和幫助青年教師在實踐與反思中進步，爲青年教師提供成長的舞臺，促進青年教師的專業成長。

（四）繼續安排優秀教師拍攝精品課等，爲廣大教師提供教學資源

六、其他工作。努力完成上級領導佈置的工作和其他科室的相關工作。

七、日程安排

20__年下半年工作日程安排

八月份

1、安排新學期工作

2、初、高中學科中心組成員騰訊會議

3、高中統編歷史教材高一必修上冊網上培訓

4、組建“溧武高一教研”團隊（微信羣），組織__、__高一歷史學科中心組成員編撰《中外史綱》教學案和創設課件，並組織騰訊會議研磨課件與教學研討

5、高三暑期繼續教育培訓（騰訊會議）

6、啓動歷史優秀論文評比工作

九月份

1、高一教學研討活動及新課程新教材培訓

2、九年級歷史研究課及繼續教育培訓

3、高三歷史複習教學研討活動

4、組織初中優秀青年曆史教師參加__市基本功比賽

5、組織“溧武高一教研”騰訊會議研磨課件與教學研討

十月份

1、八年級歷史研究課及繼續教育培訓

2、高二必修教材教學研討活動及繼續教育培訓

3、七年級歷史研究課及繼續教育培訓

4、組織“溧武高一教研”騰訊會議研磨課件與教學研討

5、期中歷史試卷的命題工作

十一月份

1、__市高三歷史複習教學研討會

2、組織“溧武高一教研”騰訊會議研磨課件與教學研討

3、命制期末試卷

4、歷史論文評比工作

5、《初中歷史複習指導》編撰工作

十二月份

1、高中歷史研究課

2、九年級歷史研究課

3、組織“溧武高一教研”騰訊會議研磨課件與教學研討

4、期末試卷及各類資料校對

5、參加歷史專業委員會理事會

元月份

1、各年級期末考試

2、學期總結及下學期工作安排

篇四：中學秋季學期歷史教研組工作計劃

一、指導思想

根據學校工作思路與要求，緊緊圍繞全面推進高效課堂教學這一中心任務，努力探索、實踐既符合學科教學特點，又切合高效課堂教學精神的教學新模式，推動學科教師切實轉變教學理念和教學行爲；在此基礎上，積極謀劃、制定體現高效課堂教學精神的學科建設規劃。

二、工作內容與措施

1、推進歷史學科高效課堂教學改革，提高學科教學質量

（1）根據歷史學科既有的教學特點，探索、實踐、總結學科教學運用高效課堂教學模式的具體步驟。

（2）按照教導處的要求，做好各項教學常規工作。尤其是在備課環節，要根據高效課堂教學模式的要求進行。

（3）在“一課一研”過程中，經常性地就如何有效地推進學科高效課堂教學進行研究。特別是對在高效課堂教學實踐中存在的問題進行探討，力求破解制約學科高效課堂教學的瓶頸。

（4）組織全組教師開展高效課堂教學“示範課”、“展示課”和“過關課”。通過上公開課、評公開課，努力探索和完善學科高效課堂教學模式。

（5）充分利用好華爲智慧課堂，將電化教學與學科高效課堂教學有機結合，提高教學效率。

2、積極謀劃、制定體現高效課堂教學精神的學科建設規劃

隨着我校課堂教學改革的深入，謀劃、制定體現高效課堂教學精神的新的學科建設規劃也提上了日程。本學期，教研組將協助學校教科室，集中歷史備課組全組教師的力量，積極研討、認真謀劃、精心制定出可行性強、可持續性明顯的歷史學科建設規劃。

3、做好教學常規工作

（1）認真研究20__版新課程標準，明確本年級的教學任務，制定教學工作計劃。結合學生的實際情況，尋找到適合學生的教學方法，認真、保質保量地完成本學期的教學任務，將教學計劃落到實處。

（2）認真備課和上課，積極進行課後輔導。

（3）規範教研組活動紀律。杜絕無故遲到、早退等現象。教研組活動要做到次次有主題、有中心發言人、有效果，避免流於形式。

（4）開展小組合作教學，培養學生的自主、合作學習意識。

4、紮實推進教研工作，提高歷史組教科研水平。

認真學習新課標和新課程改革的有關文件，認真學習現代教育教學理論，領會及把握新教育教學理念；結合課堂上的所教、所學、所感、所思進行總結和提升；積極參加各級各類教學論文的評比和優質課的觀摩及評選，併爲每位教師提供相關方面的幫助。充分調動本組教師的教科研積極性和創造性，互幫互助，形成良好的教研風氣，以教學帶科研，以科研促教學，進一步提高本組教師的教科研能力。

篇五：中學秋季學期歷史教研組工作計劃

一、指導思想

學習並落實《__省高考綜合改革實施方案》政策解讀、呂校長在教代會上《以新課改、新高考爲契機實現高品質人文學校新發展》的報告和教導處《落實課改方案解決突出問題完善管理機制提高教學質量》精神，貫徹落實新課標、新課程、新高考的理念，積極踐行學校主體間性智慧課堂教學模式，不忘初心找差距，擔當使命抓落實，爭創特色學科、高效學科，全面謀劃歷史學科遠期發展和近期工作。

二、工作思路

1、提升團隊品質，促進教師專業化發展

歷史教研組是一個老中青相結合、有優秀傳統的教師團隊，既有特級教師的引領，也有一批中青年骨幹教師依託名師工作室努力探索、實踐，新學期通過以下常規工作爲抓手繼續提升團隊品質。具體工作如下：①堅持學習《中國考試》、《中學歷史教學參考》、《歷史教學》等專業刊物上的文章。②積極參加校內外各級各類公開課，落實新課標理念。③提高集體備課研討的質量，形成評課有聲（重點評努力提升的方向），交流有痕（有照片有文字）。④積極參加不同平臺的教學研討，通過線上、線下學習名師，結合校情、班情轉化、實踐，形成論文、案例、課題等成果。

2、實施課程引領，促進學科特色化創新

各備課組從學生的年齡、課程內容和教師個人風格出發進一步昇華已有課程，開發新的課程，利用課程，特別是地方特色課程打造學科特色品牌。如高一歷史備課組可以結合必修一宗法制內容開發“從家族（學校）變遷看歷史”、“從國際熱點看世界格局變遷”；高二備課組可以進一步利用“青山（紅坊）蝶變看共和國的成就”、“老照片背後的歷史”；高三備課組可以開展歷史論文（話劇、漫畫）創作；通過帶領學生開展探究式學習、合作學習，開發、豐富課程資料，涵養歷史學科核心素養，打造有影響力的特色學科和特色活動。

通過電子班牌、民俗室、校史室、青山紅鋼城新時代展館、歷史學科組公衆號、宣傳展板展示學科活動成果。

3、改善教學教研，推動教學精品化躍升

推動教研活動經常性、多樣化、有效性，各備課組保證每週五上午開展集體備課和教學研究，做到研討有主題，有計劃，有主持，有記錄，有效果。備課組集體備課記錄、照片保存到教研組羣相冊中，一月一小結。本學期學校和年級都加強了過程管理，教研組對備課組也將進行跟蹤管理。教研組將按照教導處對教研組的考覈評價標準，引導備課組和全體教師重點突出教學業績，從教學教研各環節努力，推動教學精品化躍升。

三、工作重點

1、組織學習新課標、新高考、新課程，研究分層教學的有效措施；

2、制定歷史科發展規劃，打造學科特色活動項目、開發豐富課程；

3、科學指導學生學業生涯規劃，科學選科，高效學習，全面合格；

4、探索“素養本位教學設計，真情實境深度學習”歷史“新教學”；

四、工作安排

9、1-9。7

第1周

新學期工作佈置；計劃、第一課、九月調考；聽課評課

9、8-9。14

第2周

推門聽課和評課；高三九調分析、總結、學情調查；實習生指導歷史社團；

9、15-9。21

第3周

高三一輪調研聽課、評課；一輪複習襄陽備考學習；2019試題評析學習

9、22-9。28

第4周

落實課標之教學目標的確定；指導歷史寫作活動參賽；展板70年；公開課

9、29-10。5

第5周

運動會；組內交流；4th數字化教學研討會9。19-21學習

10、6-10。12

第6周

高三一輪複習研討；2018級“合格考”研討，試題、盯人；批註式閱讀

10、13-10。19

第7周

落實課標之情境教學、問題設計；魏勇how提問；重慶曆史全國年會學習

10、20-10。26

第8周

落實課標之學科素養水平劃分；如何利用部編新教材交流

10、27-11。2

第9周

專業成長分享，在學術閱讀中成長；溧陽中學歷史教學論壇資料學習

11、3-11。9

第10周

期中備考交流；評價標準；期中教學檢查；高三重點中學聯考

11、10-11。16

第11周

期中考試；教學反饋；

11、17-11。23

第12周

如何培養問題意識；一輪複習中的問題和對策

11、24-11。30

第13周

主體間性智慧課堂展示；高三文綜合卷練習；合卷答題指導初步

12、1-12。7

第14周

確定和落實必備知識、提升學科關鍵能力交流

12、8-12。14

第15周

學科核心素養唯物史觀落地交流；20屆八校第一次聯考

12、15-12。21

第16周

學科核心素養時空觀念落地交流；結合質量月活動，進行理論總結

12、22-12。28

第17周

學科核心素養歷史解釋落地交流；2018級合格考

12、29-1。4

第18周

複習課交流聽課評課；學科核心素養史料實證家國情懷落地交流；

1、5-1。11

第19周

期末複習

1、12-1。18

第20周

期末複習

1、19-1。25

第21周

學期工作總結、考覈；組內交流；

篇六：中學秋季學期歷史教研組工作計劃

一、指導思想

在新的學年裏，在新課標、新教材、新高考背景下，全面貫徹落實新課改精神，圍繞學校和年級工作任務和工作要點，結合我校歷史教學實際狀況，以不斷切實提高工作質量、教學成績爲工作重心，堅持求真、務實的工作思路，調動全組教師的積極性，緊緊圍繞課堂教學這個中心，積極探索高中歷史教學規律，提高歷史課堂的針對性、主動性和實效性，構建高效課堂，全面提高教學質量。爭取打造一支符合我校未來發展要求的高素質歷史教師隊伍，構建具有特色的高中歷史教學教研體系。

二、工作目標

（一）、加強研討學習，增強科研意識

1、組織好教研組活動和備課組活動，將教研活動落到實處，發揮功效。每次”聽說評議課”活動組織教師認真準備、全員參加、認真研討，對典型問題做出典型分析，爭取探討出歷史課堂系列教學模式。加強對備課組活動的自我監督，上好微格課，突破學段重難點，促進備課組集體教學水平提高。

2、加強對新課標的學習和理解。利用好培訓、講座、公共網絡、微信公衆號等相關資源，進行好課表研讀和理解。

3、積極開展組內學習研討活動，開展多種讀書交流活動。建議每個年級本學期研討一本史學專著。本學期計劃主分校集中學習托克維爾的歷史專著。

4、積極組織教師參加市、區教研部門組織的各級各類教研活動，包括新課程培訓、論文評比、課件或優質課評比、各類觀摩活動等；鼓勵教師撰寫並在各級刊物上發表教學科研論文；達到通過各種有效途徑開闊視野和展示教學成果的目的。

5、鼓勵組內教師積極參加省、市級課題研究工作。

（二）、落實教學常規，提高教學成績

1、嚴格組內紀律，遵守學校教學常規，按時按質完成課堂教學、自習輔導、作業批改、試卷命制、試卷評改工作。講究工作紀律，保證工作效果。

2、調動全組教師的積極性、主動性和創造性，發揮團結協作精神，力求在教學改革中凸顯特色，在創新中謀突破，以奮發向上的熱情和競爭創新的理念全身心投入到教育教學之中。

3、強化教學常規的落實，嚴格落實“先學後教，模塊達標”的原則，細化過程，改進和創新教學方法，以求課堂效益的最大化、最優化，以高效的課堂鑄就教學的高質量。

4、抓好“備、講、批、輔、查”各個環節，嚴格落實教學常規。強化教研組、備課組的集體備課，統一進度、統一要求、統一內容、統一作業、統一考查提高各年級的整體水平。

（三）、有重點地完成不同學段的教學任務

1、高一年級根據課程改革的要求，重視對學生學習品質、學習習慣、學習方法的糾正、培養和指導。

2、高二年級面向全體學生，抓邊促優，注重教法和學法指導，並在細節上多下功夫，抓好基礎知識的落實，注重培養學生的理性思維、思辨能力。

3、高三年級瞄準高考，對高考試題進行研究與分析，紮紮實實地進行一輪基礎過關複習。高度重視基礎知識的教學，注重學科內知識的綜合，加強學科能力培養，尤其是歷史思維能力的培養與訓練，提高學生的實戰能力。

（四）做好傳幫帶，推進青年教師培養工作

1、開展好期初磨課、教研活動、備課組活動等多種形式，加強新教師課堂教學的指導與幫助；指導教師堅持與其做到每節新課都共同備課研討，做到統一作業、統一講解內容；

2、日常教學工作中，鼓勵青年教師提前做相關高考題，瞭解高考對相關章節的難度要求。加強做題能力培養，迎接學校對青年教師的業務考覈。

3、加強對青年教師教學常規方面的督促和知道。

4、鼓勵青年教師多參加各種培訓活動和比賽活動。

（五）、爭創先進教研組，建設特色歷史組

1、積極參與校本課程、課題研究、研究性學習等活動，促進學科能力的開發，促進教師的業務水平和業務能力的提高。

2、堅持以學生爲中心，開設好校本選修課，培養學生學習歷史的興趣，全面提高教學質量。

3、加強對年輕教師的培養。加強對年輕老師的業務培訓和教育教學的指導，使其保質保量地完成教學任務。

4、繼續做好各年級教輔資料的編制工作，爭取打造成系列教輔資料。

5、積極開發組內資源，積極參與校內教師論壇等活動。

6、積極參與本學期青年教師業務考覈和青年教師優質課大賽。

（六）、其他工作

1、加強教研組衛生工作，做好衛生工作

2、配合學校做好其他方面的工作。

3、努力進行省級學科基地創建準備工作，進行資料整理，爭取參與省級學科基地創建

篇七：中學秋季學期歷史教研組工作計劃

一、指導思想

本學期，歷史教研工作堅持以課程改革爲中心，以優質課、示範課、專題課以及歷史課題研究爲抓手，深耕初高中歷史課堂常規教學。嚴格落實立德樹人。並針對我市歷史學科師資現狀，通過多種途徑，提高教師素質，提升歷史學科教師的業務水平與教學能力，爲推進我市素質教育的深化而努力。

二、目標與任務

1、主題任務驅動，促進歷史教學提質、增效。

爲了促使歷史課堂教學向有趣、高效方向轉變。提出在“雙減”和初中新課標頒佈、高中新課標高考實施的背景下，全市初高中共同研究：“融入歷史（細節）故事化教學的歷史大概念歷史課堂教學研究”的任務。以任務帶動歷史課堂教學的改革、發展、提質、增效。

2、深化課堂改革、堅持示範引領。

20__年__進入新高考，針對歷史學科走班教學的新形勢。這勢必促進課程教學必須深化改革。爲了儘快適應新高考形勢下的走班教學。歷史學科堅持“放眼外部、積極內化、不斷革新”。就是通過網絡結交、聯絡改革成熟省份的歷史教師，學習他們好的、成熟的教學方法。並針對我們安陽學校、學生實際情況形成自己獨特的教學風格和教學方法。在教學的過程針對教學中出現的新情況、新問題，及時研究對策。市教研室再根據聽課調研情況，選取優秀歷史教師做全市歷史示範課。引領全市高中歷史教學。

要以20__年義務階段新課程標準頒佈和我省20__年高中進入新課標高考爲契機，組織老師通過自己學習和集體學習想結合，深入學習新課標。對新課標學深、悟透。計劃組織新課標學習線上研討會，通過新課標教學結合歷史（細節）故事化教學，做現場示範課教學觀摩，以期達到引領全市初高中新課標教學。初中還要通過聯片教研，結合“雙減”背景下初中新課標教學方法。不斷改革自己的傳統教學方法。選取優秀的教師做示範觀摩。引領全市初中歷史教學。

3、嘗試推動全市集體備課，提高課堂教學設計水平。

利用網絡教研，分別組織全市初、高中歷史教師共備一節課。

在集體備課的過程中，深入學習和研究教材，提高駕馭教材的能力。同時研究中考、高考，準確把握教學方向。這就加深教師對教材理解和把握，集集體智慧設計好歷史課堂教學、教師個人再根據集體備課的成果。修訂形成個人的教學個案。這就可以大大提高歷史教師備課的時效性、普及性、推廣性。更好的達成教學效果。以此促進全市初、高中歷史教師備課、課堂設計水平能力的提高。

依託安陽市網絡教研平臺，在進一步充實初中歷史教學內容的同時，逐步加大對高中歷史教學內容的添加和建設。發揮網絡優勢，將新課程理念、典型案例、新課標精神、新教材特色、進展情況、外地經驗、培訓動態等上網發佈，充分利用信息技術，進行學科教學、問題交流等多種形式的網絡互動教學的嘗試，逐步實現教育資源、成果的互通共享。

4、以課題研究爲切入口，提高歷史教師教學水平。

通過紮紮實實推動課題研究，帶動全市歷史教師全員參與教學研究，課堂研究，促進教師教學研究水平。本學年計劃通過對新課標倡導的大單元和大概念教學進行研究推廣，爲此將提出全市初高中共同研究的課題：《初中或者高中歷史課堂歷史大概念教學研究》。並鼓勵和引導教師，針對教學中出現的實際問題，開展課題研究。用科學的方法去解決實際問題。再回歸到課堂。例如：歷史科技文化內容如何設計課堂問題？“雙減”背景下如何佈置課後作業？七年級歷史課如何有效的使用課本中的歷史史料？古代史部分歷史課堂如何設計有效的導入？通過以點帶面，分層推進，研究出成果在全市推廣，帶動全市歷史課堂教學結構的優化。

5、繼續加強學科隊伍建設

充分發揮初高中心教研組、省市優質課一等獎獲得者、學科帶頭人、優秀青年教師的示範輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導教學。繼續加大培養青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質和能力，使他們儘快成熟，成爲骨幹。

6、積極建立和一線教師的平等協作關係。

在平時工作中，要樹立服務意識，發揚民主作風，面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。要走進一線教師，傾聽問題，解決困惑，積極鼓勵，共同研討，共同協商，要專業引領到位但不越位。與基層學校、一線教師建立合作伙伴關係，共同打造專業學習、教學實踐的共同體。

三、主要工作

1、“融入歷史（細節）故事化教學的歷史大概念歷史課堂教學研究”展示、推廣

2、初高中新課標定期學習研討

3、高三教學工作會即高三一模考試線上質量分析（9月16日新一中學）

4、初高中常規聽評課

5、收集教學問題、開展小課題研究。

6、初中歷史優質課評選活動（新課標教學）

7、初中歷史教學複習備考研討會（線上）

8、初高中歷史課程同上一節觀摩（初、高全體教師）

9、初中送課下鄉活動

10、期末質量檢查命題培訓

11、義務階段初中期末試卷適標評估

12、初中“雙減”教學交流

13、初、高中新課課標示範觀摩課

14、組織初高中教研中心組成員開展教學研究活動

15、__省中學歷史優質課評選。

16、全國曆史年會10月11日——14日甘肅蘭州

17、__省初高中歷史優質課展示活動

18、__省網絡教研平臺互動（初高中）