夏日絕句教學設計（精選2篇）作文
篇一：夏日絕句教學設計
教學目標：
1、瞭解作者及寫作時代背景。
2、理解詞的意思，感悟作者所要表達的情感。
3、有感情地朗讀這首詞，並能背誦下來。
教學重點：理解“生當作人傑，死亦爲鬼雄”的意思。
教學難點：理解項羽爲什麼“不肯過江東”。
教學過程：
一、導入新課，簡介作者，瞭解歷史背景。
二、出示全詩內容，指導朗讀。
三、分小組討論，理解詩句含義。
（一）默讀這首詩，看看你能讀懂什麼？尤其注意抓住關鍵詞語來理解詩句，想好之後，可以和小組同學說一說。
（二）彙報。
1、理解前兩句“生當作人傑，死亦爲鬼雄。”
學生髮言：活着要做人中豪傑；死了，也要成爲鬼中英雄。
師指導朗讀：詩人用哪兩個詞來稱讚項羽？從古至今，還有哪些人可以稱得上是“人傑”“鬼雄”？這兩句應該怎樣讀？
學生自讀後指名讀。
2、理解“至今思項羽，不肯過江東。”
學生髮言：至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。
思考討論：
（1）“項羽”是什麼人？李清照爲什麼“至今思項羽”（說說項羽的故事。）教師適時用多媒體出示項羽資料。
（2）讀了這段文字，你理解了項羽爲什麼“不肯過江東”嗎？
師小結：是啊！項羽活着是西楚霸王，人中豪傑，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不願”，而是不肯苟且偷生（板書不肯），這樣的精神和氣節無愧於七尺男兒之身，無愧於江東父老。與項羽比起來，大敵當前，南宋的那些統治者卻在做什麼呢？請同學們再看一段資料。（多媒體播放一段有關的歷史資料）
（3）看完這段介紹，你又有何感想？
師小結：有一首詩寫道“遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年”反映的就是當時中原人民的狀況，而另一首寫在臨安城一家旅館牆壁上的詩“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州”（多媒體出示）反映的就是這種狀況，面對這樣的遺民，面對這樣的統治者，李清照再也忍不住了。（師領讀全詩）
四、在理解全詩的基礎上，對學生進行語言訓練和朗讀指導。
師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統治者啊！你們爲什麼不
篇二：夏日絕句教學設計
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀古詩。
2．瞭解李清照和項羽，體會其性格特點。
3．通過對詩人思想感情的賞析，使學生明確做人的價值取向，樹立正確的人生觀和價值觀。
教學過程：
一、音樂導入，激發興趣
1、同學們，喜歡聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首歌曲《月滿西樓》，可要認真聽哦！
課件播放歌曲。
歌曲聽完了，誰來說一說你的感受？指生交流。
2、這首歌柔美、清幽，你知道它的歌詞是誰寫的嗎？
這首詞的作者就是堪稱“婉約詞宗”的李清照。課前老師讓大家蒐集了李清照的資料，誰來說一說你對她的瞭解？
指名交流後，根據學生回答適時出示資料：
李清照，號易安居士，山東省濟南市人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，著有《易安居士文集》。
李清照的詞成就最高，多是離愁別緒，婉約纏綿。她也寫詩，今天，讓我們一起走近宋代才女——李清照，一起走近她的這首千古絕唱：夏日絕句（板書課題）
二、誦讀古詩，悟情入境
課件展示：
夏日絕句
〔宋〕李清照
生當作人傑，死亦爲鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
1、請同學們自由朗讀這首詩，注意讀準字音，讀出詩的節奏和停頓。
生自由練讀，指生展示讀。
讀得流暢，字正腔圓，也讀出了節奏和美感。她之所以讀得這樣美，原來他注意了停頓。
課件展示：
夏日絕句
〔宋〕李清照
生當/作/人傑，死亦/爲/鬼雄。
至今/思/項羽，不肯/過/江東。
指生展讀。
2、讀着讀着，在這首詩中有沒有一個人物躍入你的眼簾？
生交流：項羽
知道項羽這個人嗎？誰來談一談你的瞭解？指生交流。
課件展示：
項羽：秦朝末年著名的農民起義領袖，曾領導起義軍消滅秦軍主力，自立爲“西楚霸王”，後被劉邦打敗，不願屈服投降、苟且偷生，在烏江邊自刎而死。
3、在詩中，李清照用了一個字直接表達對項羽情感，我們看誰的眼睛最亮能找出來，到底是哪一個字呢？
生：思
李清照爲什麼“思”項羽？指生交流。
誰能用詩句來回答？
生：生當作人傑，死亦爲鬼雄。
4、項羽這位亂世英雄，一生有很多傳奇的故事呢？其中《霸王別姬》被拍成了電影，下面我們一起欣賞！
課件播放：《霸王別姬》片段
誰來談談自己的感受？指生交流。
好一個“不肯過江東”！其實他本可以渡過烏江來逃生的，可是他不願苟且偷生，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。都說退一步海闊天空，僅一河之遙，卻是生死之界；僅一念之間，卻是存亡之抉。項羽這位叱吒風雲的西楚霸王，放棄了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣概，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情！所以李清照讚頌他。來，咱們一起來讚頌項羽：齊讀古詩。
5、楚漢戰爭以項羽的失敗而告終，李清照，一個柔弱的女子爲什麼要去思念一位千年以前失敗的英雄呢？這和她當時所處的時代背景有直接的關係。下面我們回到民不聊生的南宋！
課件展示：
靖康二年（1127），金兵入侵中原，擄走徽、欽二帝，正值國家危亡的時刻，但是李清照的丈夫趙明誠，身爲知府，沒有奮勇抗敵，卻臨陣逃跑。李清照爲丈夫的行爲感到羞恥，同時腐敗無能的宋統治者也使李清照憤慨，於是在行至烏江時，有感於項羽的悲壯，寫下了這首詩。
國破家亡，風雨飄搖，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統治者卻整日飲酒作樂，歌舞昇平，不思恢復中原。面對這樣的統治者，李清照，大聲呼喊：齊誦《夏日絕句》！
短短的這麼一首五言絕句，裏面卻藏着三個典故呢？因爲時間的關係，我們以後再講。
三、融會貫通感情昇華
看到北方大好河山淪落敵手，哪位愛國志士不想收復？陸游在生命彌留之際，還心繫國家，他這樣寫：示兒（課件展示《示兒》，生齊讀）；林升看到南宋統治者醉生夢死，他異常憤慨地寫道：題臨安邸（課件展示《題臨安邸》，生齊讀）；抗金名將岳飛，一天之內收到13道金牌未改精忠報國初衷，他寫道：滿江紅（課件展示《滿江紅》，生齊讀）……
“生當作人傑，死亦爲鬼雄”是李清照做人的標準，那就是：有正氣、有骨氣、有氣節。讓我們讀出她豪邁的情懷吧！