中學疫情期間線上教學工作總結（精選9篇）作文
篇一：中學疫情期間線上教學工作總結
師生管理
級嚴密部署，全體老師積極配合
1、接到疫情防控期間線上教學通知，認真研讀、領會上級精神，認真落實，第一時間召開年級領導會、班主任會、教研組長會、全體教師會，周密部署線上教學工作。
2、年級對線上教學工作提出總要求：1)注重線上教學的規範性；2)注重線上教學的實效性，從學什麼、怎麼學到學的怎麼樣，注重學生學習的實效；3)注重家校溝通的有效性，制定對不同學生學習情況的跟進措施。
3、年級制定線上教學課表。每節課前，年級領導、班主任協同答疑老師統計學生人數，彙總學生情況，對於遲到或沒有參與學習的學生，聯繫家長，保證全體學生參與學習。老師們每天利用小程序“班級小管家”接收學生練習、進行批閱訂正。同時，老師們及時與家長電話或微信溝通、瞭解學生居家學習情況，通過家校配合來促進學生學習。
4、各教研組每週一次召開本組教研會，集體研討教學資源等問題，教研組長安排本組老師備課、材料整理等。每週五各教研組將下一週學生各科需要學習的資料打包，由班主任下發到家長羣，保證了學生第一時間拿到資料、順利學習。
增強班主任管理職能，年級做好引導工作
1、學生居家學習離不開家長的陪伴督促，年級通過多種形式加強與家長的溝通。每過一階段，年級就下發《致家長一封信》，呼籲家長正確引導、教育孩子，與學校形成合力、促進學生進步。每週由年級發起線上學習學生情況反饋表填寫，班主任在班級任課教師羣內進行彙總詢問，旨在反饋一週學生的學習狀況，方便班主任掌握情況和學生家長進行反饋交流。
2、年級採取領導分包班級的辦法監控學生上線情況、學習情況等，年級領導各司其職，各負其責。年級每週五召開班主任例會，各班主任進行一週的班級總結，同時展示管理班級的創新亮點。年級領導佈置下週的班主任工作並在班級管理方面給予指導性建議。年級主任和年級組長在年級不同班級中進行日常巡課，各班班主任堅持駐守在各自班級會議室中不離開。
3、班主任及時統計和通報學生們的各項信息，做到全員到位、全員瞭解，每天及時彙報學生體溫及身體健康狀況。班主任加強常規管理；建立日總結制度，由班主任總結學生當天線上學習情況；班主任與家長時時互動、有效解決問題，遇到單個孩子出現了問題，積極地和家長溝通思想，加強學生的心理疏導，慢慢讓學生轉變思想。
4、開展各種激勵活動，讓學生永葆學習鬥志。年級結合學校德育主題和年級自身特點，每週制定班會主題，開展“德育、智育、體育、美育、勞動教育”等活動。通過各種主題教育活動，學生在這個特殊時期明白道理、領悟人生。通過成果的展示，家長欣喜地看到了孩子點滴的成長，對年級的工作給予高度評價！
精心設計課程
精選教學平臺
爲了避免學生因線上學習軟件過多而混亂、影響學習效果的現象出現，在騰訊課堂、QQ課堂、微信視頻、騰訊會議幾個網絡線上輔導軟件中進行多方諮詢、親自學習實踐，最終選擇騰訊會議作爲初二年級老師進行線上輔導的軟件；選擇微信小程序“班級小管家”進行作業管理。
精心設計課程
綜合考慮居家學習的特殊性，課程設計主要關注以下三個方面：一是知識回顧，課程設計要特別強調知識回顧，通常在課程結束時留下小問題，下節課首先解答問題回顧知識，一般5分鐘；二是教學速度，教學速度不宜過快，要輕重點分明；三是關注學生學習的效果，教學設計一定要促進學生學習真實發生的基本環節、任務問題、流程步驟、學法指導、互動方式等。
課程內容上，主要是文化課學習、主題教育和課外活動。文化課學習力求課堂的趣味性和知識的價值性，讓課堂更生動更有趣。主題教育上，藉助線上優勢，召開年級學生會、班會、家長會，對學生進行多方面教育。課外活動上，藉助騰訊會議的互動功能，進行體育活動等。
教師典型做法
1、堅持提前進課堂，提示做好課前準備（PPT展示直觀）
2、多人使用兩臺設備進入會議室，在共享課件的同時可以清晰看到學生的上課狀態，解決了騰訊會議共享時候不能關注學生課堂狀態的問題。
發現的問題和提升的措施
1、年級幹部多和任課教師、班主任進行思想溝通，緩解教師緊張的情緒和壓力。
2、繼續加強班會課的思想教育力度端正學生學習態度。
3、降低要求，放慢速度，多反饋，激發學生參與的興趣，減少懈怠。
4、課堂反饋的手段比較單一，希望進行交流和培訓學習。
篇二：中學疫情期間線上教學工作總結
疫情打亂了我們正常的生活，本該熱鬧的校園靜悄孤寂。面對這場沒有硝煙的戰役，我校全體教師在寧安教體局的指揮下，在校領導的具體安排下，在各位班主任和所有任課教師的共同努力下，藉助互聯網，通過釘釘直播隔空架起了學習的橋樑。
“停課不停學，停課不停教”，各個學年、各科教研組紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。現階段“對於如何保證學生線上學習的實效性”，已經成爲我們關注的焦點。在校領導的高度重視下，我校一直在積極探索線上教學的方式、方法，以最大限度地保證學生的學習效果。
一、平臺融合
一切從學生的需要出發，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺，我校教學上主要依託於“國家中小學智慧教育平臺”的名師資源和本校教師直播細化的課堂內容，師生互動依託於視頻連麥和視頻會議兩種方式，作業批改以家校本和微信羣爲主，發揮釘釘平臺的優勢，讓網絡平臺真正發揮作用。
二、規範作息
模擬線下教學，營造學習氛圍。嚴格把控時間，課前5分鐘點名簽到，保證學生上線率。豐富課表內容，語文、數學、英語、物理、化學、地理、生物、政治、歷史、課間眼保健操，課後答疑解惑。注重學生的全面發展，最大限度地減少因爲延期開學對學生帶來的不良影響，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力。
三、課前預習
教師前一天會把預習內容和優質資源等發到釘釘羣或微信羣中，讓學生預習有目的、有方向，提高線上教學的實效性。
四、分層導學
教師根據課程內容的特點及學生的能力特點，有針對性地設置問題提問。把作業也分成三個層次：一基礎題，二能力題，三拔高題，以便於學生及時鞏固學習成果。
五、答疑解惑
教師利用微信羣和釘釘平臺進行答疑解惑。教育是面向全體學生的，我們儘量讓所有學生都有發言的機會，激發學生參與線上學習的積極性，及時掃清障礙，提高學習效率。
建立線上學習小組，小組內成員輪流檢查組內作業，然後反饋到班級羣裏，彙報情況，教師做總結，提高每名學生的參與率、存在感及自信心。
七、推門聽課
校領導分插到各個學年，每天線上“推門聽課”，保證教學質量，探索高效方法，做好及時調整。
八、心理疏導
線上教學很多同學和家長會產生一些消極的心理，班主任老師做到及時發現，及時溝通，及時上報，學校及時備案處理。
總之，教育永遠面對的是全體學生，關注每一個孩子的成長是我們一直努力的方向。在校領導和全體教師的共同努力下，我們將匯聚各方智慧，取長補短，化弊爲利，努力實現“空中課堂”的內容不空，落實不空，效果不空。站在講臺，就是你我生命的綻放。讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時艱，上好每一節線上課程。
篇三：中學疫情期間線上教學工作總結
疫情打亂了我們正常的生活，本該熱鬧的校園靜悄孤寂。面對這場沒有硝煙的戰役，我校全體教師在寧安教體局的指揮下，在校領導的具體安排下，在各位班主任和所有任課教師的共同努力下，藉助互聯網，通過釘釘直播隔空架起了學習的橋樑。
“停課不停學，停課不停教”，各個學年、各科教研組紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。現階段“對於如何保證學生線上學習的實效性”，已經成爲我們關注的焦點。在校領導的高度重視下，我校一直在積極探索線上教學的方式、方法，以最大限度地保證學生的學習效果。
一、平臺融合
一切從學生的需要出發，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺，我校教學上主要依託於“國家中小學智慧教育平臺”的名師資源和本校教師直播細化的課堂內容，師生互動依託於視頻連麥和視頻會議兩種方式，作業批改以家校本和微信羣爲主，發揮釘釘平臺的優勢，讓網絡平臺真正發揮作用。
二、規範作息
模擬線下教學，營造學習氛圍。嚴格把控時間，課前5分鐘點名簽到，保證學生上線率。豐富課表內容，語文、數學、英語、物理、化學、地理、生物、政治、歷史、課間眼保健操，課後答疑解惑。注重學生的全面發展，最大限度地減少因爲延期開學對學生帶來的不良影響，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力。
三、課前預習
教師前一天會把預習內容和優質資源等發到釘釘羣或微信羣中，讓學生預習有目的、有方向，提高線上教學的實效性。
四、分層導學
教師根據課程內容的特點及學生的能力特點，有針對性地設置問題提問。把作業也分成三個層次：一基礎題，二能力題，三拔高題，以便於學生及時鞏固學習成果。
五、答疑解惑
教師利用微信羣和釘釘平臺進行答疑解惑。教育是面向全體學生的，我們儘量讓所有學生都有發言的機會，激發學生參與線上學習的積極性，及時掃清障礙，提高學習效率。
六、小組合作
建立線上學習小組，小組內成員輪流檢查組內作業，然後反饋到班級羣裏，彙報情況，教師做總結，提高每名學生的參與率、存在感及自信心。
七、推門聽課
校領導分插到各個學年，每天線上“推門聽課”，保證教學質量，探索高效方法，做好及時調整。
八、心理疏導
線上教學很多同學和家長會產生一些消極的心理，班主任老師做到及時發現，及時溝通，及時上報，學校及時備案處理。
總之，教育永遠面對的是全體學生，關注每一個孩子的成長是我們一直努力的方向。在校領導和全體教師的共同努力下，我們將匯聚各方智慧，取長補短，化弊爲利，努力實現“空中課堂”的內容不空，落實不空，效果不空。站在講臺，就是你我生命的綻放。讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時艱，上好每一節線上課程。
篇四：中學疫情期間線上教學工作總結
春華秋實，又一年滋蘭樹蕙；
教書育人，再一季桃李芳菲。
踐行教書育人初心使命，
樹立匠心築夢、立德樹人的教育典範，
初一年部在校領導的統籌安排下，
各學科教師和家長的積極配合下，
取得了良好的成績。
一、尋求共識，共謀發展
在以鄧校長爲核心的領導班子的統籌下，全面落實新時代的奮鬥目標，對教師隊伍建設提出新的更高要求。初一年部全體教師在本職崗位上勤動懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年部工作中，班級工作中出現的各種問題，在討論中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。初一年部用心創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。用心學習，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了教師的職業道德。教師與教師之間構成了團結協助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年部全期工作得以展開。
二、家校攜手，共育良才
做好疫情防控期間的線上教育教學工作，引導家長和同學們合理安排生活、做好防疫、學習兩不誤，深化線上班級管理和教育教學工作，全面實現“停課不停學”。在以鄧校長爲核心的領導班子圍繞教育工作總體佈局，將學校統籌規劃、統籌推進。
爲進一步加強家校溝通，讓家長在更好地瞭解學校、認識老師的基礎上，與學校攜手做好線上學習和生活的有效指導，達到家校共育的目的。xxxx中學舉行了家長會。首先，爲使家長更加全面地瞭解我校近期各項工作的開展情況，建立良好的師生關係，張衍榮主任向新生們介紹了學校辦學理念，如何做好小學和初中的銜接，以及新中考方案等。其次班主任老師向家長們就學校教育教學和各科老師進行了詳細的介紹，分析了學生在學習和生活中會出現的問題及解決方法，爲家長答疑解惑。作爲初中階段的家長，更應該重視孩子習慣的養成、思想和行爲的教育，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，真正參與到孩子平日的學習和生活中去，做到有效陪伴。
另外，我校還發布了抗擊疫情，守護心情——居家防疫心理調適指南。疫情面前，學生和家長們不僅要做好科學的自我防護外，還要注重心理健康，避免焦慮、恐慌等負面情緒乘虛而入。家園攜手一同築起抗疫保護牆，早日重聚在美麗的xx校園裏！
三、培養習慣，塑造人格
爲加強對中小學生的價值引導和人生指導，年部日總結會議以及班級日小結會議都在注重學生養成良好的行爲習慣。同時，學生養成良好的習慣，也是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好的習慣的養成，必須從學生思想認識的加強來落實。初一年部在注重培養學生道德品質的同時，還注重培養學生良好的行爲習慣。引導他們從大處着眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不爲，不以惡小而爲之”。
四、規範教學，提質增效
課堂是學校教學的主陣地，我校各領導非常關注各學科教學情況。初一年部各學科積極組織線上領導跟蹤聽課集體備課、組內研討課、區練兵課，做到計劃合理、目標明確、效果明顯。在認真研究初一年級的學生實際基礎上，羣策羣力設計課程內容，反覆實操熟悉騰訊會議，規範線上教師教學，精益求精提升授課內容品質，以精品課的要求全力以赴打磨每堂課，做到有計劃，有進度，有難度，有深度的線上教學，嚴格向課堂40分鐘要質量，使網絡教學落到實處，讓學生在家裏的學習有了充分的指導性。
五、落實“雙減”，求真務實
爲深入研究新課標教學改革，貫徹落實新學年“雙減”工作，在作業的批改與溝通方面，各備課組在平時教學中頻繁交流，及時反饋，落實教學任務。有的教師採用小組積分法督促學生作業檢查，有的教師採用“閉眼錄製視頻法”定期檢查學生語法和課文吸收情況……由於現在在家上網課，學生的全部時間都是在家裏度過的，老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，初一年部班主任以及科任老師做到了密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，共同督促學生認真學習。
六、活動開展，自我風采
爲全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學校憑藉各項活動對學生不失時機地教育，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。我校組織開展了“開學第一課”活動、線上升旗儀式、青春教育使命課、實踐體驗課、愛國主義教育課、心理健康教育課、專題閱讀課等活動。而遊戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特徵的活動，可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行爲習慣和道德品質。班級活動是班集體建設的命脈，我校初一年部先後組織開展了思政課、居家勞動、主題班會、教師節才藝展示等。讓學生在新環境中展示自己，讓他們充滿活力和朝氣，擺脫學習沉重的束縛，感受新學校的新文化！
結束語
爲認真貫徹“雙減”政策和“五項管理”工作要求，全面落實立德樹人根本任務，xxxx中學積極探索減負增效新舉措，努力辦好學生幸福、家長認可、社會滿意的學校。雖然，學校工作的內容是複雜的、任務是繁重的，但是，相信在xx老師們不懈努力下，他們會在教學工作中不斷完善自己，竭盡全力，精益求精，把學校工作做得更好。同時，學校是學生成長的搖籃，家校共育才是最有效的教育，老師和家長要及時溝通，共同督促學生認真學習，共同見證學生成長！
篇五：中學疫情期間線上教學工作總結
xx一中初中部七年級在學校的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學”工作以來，全級段老師謹遵並執行學校“疫情是對教師戰鬥能力、組織能力、執行能力、領導能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創新意識的大考驗。”的要求，全力奮戰教學的第一線。
一、統一部署，精心組織。
爲了落實學校的“停課不教、停課不停學”要求，七年級第一時間成立了以年級校長陳xx爲組長的領導小組，精心制定了七年級“線上教學”工作實施方案，借用現代媒體，利用騰訊視頻會議、電話、微信羣等方式，對各項工作早謀劃，早統籌，早安排，早行動。在這特殊時期，七年級老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰鬥，譜寫了一名教師在抗疫期間的“守土盡責”！
二、多項措施，力保教學質量。
戰“疫”打響，“停課不停教，停課不停學”。全體七年級教師，源於情懷、甘於奉獻、全力以赴。老師精心設計，創新思維，認真編擬每一次作業題，認真批閱每一份作業，認真做好每一次“在線答疑”。
1、線上監督，緊抓教學。
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學的每一件小事，做得細而又細，才能讓線上教學有紮實成效。每天班主任羣、班級羣、企微羣都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個學生的賬號及時傳達到每個學生，確保學生按時上課。學生每天還要把自己收看直播教學的照片或視頻發到羣裏。要求學生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學生優秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認真聽講的行列中來。
2、線下管理，緊抓質量。
課程學習之餘的線下作業管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應用上陣。每位老師不僅要求學生聽網課，還要求自己也聽網課。並根據當天所學的內容及時佈置對應的作業。作業完成後家長可以通過班級羣、企微羣和班級小管家小程序上交孩子的作業，老師及時在羣內批改作業。如果發現共性的問題，就在微信羣或者企微直播間對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業批改之後，各科教師評選出優秀作業名單，公佈在羣裏，形成你追我趕的學習氛圍。另外在佈置作業中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，纔是孩子不掉隊的保證。
3、創新活動，點燃激情。
線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的各種主題活動。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級羣裏曬出來，把對醫護人員的敬佩之情寫下來。
三、隔屏不隔愛，愛意暖人心。
爲了每個學生都能夠會操作手機進入空中課堂聽課，都能夠把知識點弄懂弄會。我們的老師，通過各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關愛和溫暖。
四、宅家愛運動，健康來打卡。
“疫情”讓我們宅在家裏，但是“宅”並不是不動，而是在家裏運動。老師鼓勵學生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質得到進一步提高，抵抗力也會有很大增加。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩並着肩、心連着心！經過這場戰鬥的洗禮，xx一中初中部七年級的師生們將更加生機勃勃、鬥志昂揚！
篇六：中學疫情期間線上教學工作總結
疫情之下，教學轉向“雲”端。特殊時期，緊急時刻，停課不停學，鐵力一中演繹別樣精彩。當下疫情防控形勢嚴峻，根據鐵力市教育局工作要求，爲切實保障師生員工生命安全和身體健康，在校領導的精心統籌和科學指導下，自4月2日起，我校高一、高二學年有序開展線上教學工作。
一、隔空不隔愛停課不停學
1、保障教學質量
接到通知後，各學年迅速部署安排相關工作，完善線上教學工作方案，儲備優質教學資源，摸排學生情況，確保線上教學順利進行。一些班主任將因疫情原因無法回家上課的學生帶回自己家中，全力保障線上教學不落一人。任課教師迎“疫”而上，隔空不隔愛，停課不停學。老師們憑藉專業的學科知識和高超的教學水平，輕鬆駕馭網絡課堂。他們積極選取適合自己和學生的雲端教學方式和教學手段，採取“連麥”、“視頻”等方式引導學生積極參與課堂互動，激發同學們的學習興趣，提高課堂效率。同時科學把控教學進度，合理安排教學時間，注意監測學生學習效果，及時進行作業批改並反饋。
部署安排線上教學工作
線上課堂
作業批改
班主任將學生帶回家照顧
2、家校通力合作
家長積極主動配合學校工作，通過微信、電話等各種渠道與學校和班主任溝通，交流學生線上學習和居家生活情況。學校特開設家長課堂，有效指導家長如何做專業父母，育卓越青年。
家校合作全程溝通
開設家長課堂
3、導師“三包”措施
我校深化全員、全程、全方位育人德育管理體系，實行導師“三包”措施，爲每名同學配備導師。導師走近學生，與學生加強溝通，爲學生提供思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導等全面的發展指導，成爲學生的“知心人”，助力學生髮展。
導師責任落實
導師與學生微信溝通交流
二、教學重規範督導促提升
學校成立了由校長、學年主任、學年幹事組成的線上教學管理小組，明確職責分工，細化措施落實。校領導進入釘釘羣中，深入聽課，檢查課前準備、學生狀態、授課效果等各方面內容。學年幹事每節課均深入課堂，檢查在線教學情況，統計彙總問題，每晚進行家長電話回訪，檢查學生居家學習效果。班主任和授課教師對檢查出現的問題高度重視，迅速整改，積極尋求解決辦法，努力提升線上教學質量。從檢查情況來看，線上教學情況總體良好，教學秩序井然。
深入課堂檢查教學質量
網絡學習效果及作業批改情況檢查
每日問題總結
三、線上雲教研蓄勢待花開
各備課組每週進行集體備課，教師們邊研討、邊實踐、邊分享、邊提煉，統一教學進度，分析教學重難點，協調好本學科的教學任務。他們不僅關注各環節的不同設計，還關注學生學習興趣的激發調動，課上良好的互動體驗，確保課上能夠抓住每一課時的知識重點、突破難點，確保學習任務的落實。
線上教研
線上教學期間，我校教師堅守崗位，不忘初心，雲端傳道，線上解惑，將本職工作做實做細，高質量推進各項教育教學工作。期待通過我們的共同努力，能爲學生的學習助力護航。讓我們一起靜待疫情散去的那一天，重聚校園，攜手沐春風。
篇七：中學疫情期間線上教學工作總結
今天的語文課和同學們一起走進魯迅，學習《阿長與<山海經>》。魯迅是大家的老朋友了，但第一次在線上進行魯迅的課文教學，需要注意很多問題。課前，我詢問了同學們近來網課學習的一些情況，並且結合上週我們語文組的研討反饋，在本課備課和課堂中進行了一些調整。
備課
本節課學習主要運用PPT、視頻和白板三種教學工具。根據教研組老師的指導，我將單元目標與本課目標相結合，圍繞目標展開教學。課前熱身，爲同學們播放魯迅相關視頻，激發了學生們的熱烈討論，營造了良好的課堂氛圍。課堂結束之際，播放關於魯迅的改編歌曲，激發學生求知慾，鞏固提高，拓展視野。在內容方面，我根據課文的思考探究題設計教學內容，事先在PPT上放置內容，在合適時機出示，方便學生們記筆記。同時，運用學生無意注意規律將重點標紅加粗、合理安排PPT圖片文字佈局，提高學生注意力，以提高課堂效率。
課堂
根據學生反映，老師講課和他們聽課進度不一致，有網絡延遲的問題，記筆記難以跟上老師的節奏，在互動區打字回答的問題和老師看到的答案對不上號。針對這一問題，在課堂上，我儘量放慢語速，配合學生的真實學習情況，多詢問多互動，通過在互動區發送不同的口令來集中學生的注意力，掌握學生記筆記的進度。除此之外，我用另一臺設備打開直播，通過觀看者視角瞭解課堂進度，隨時對講解方法進行調整。同學們積極發言互動，精彩回答層出不窮。課後，充分發揮網課共享性和快捷性的優勢，將課堂資料發給學生，方便複習。
在我們教研組所有老師的努力下，我們的網課漸入佳境，我相信前方之路“橋都堅固，隧道都光明”。
篇八：中學疫情期間線上教學工作總結
面對嚴峻的疫情形勢，根據上級教育部門“停課不停學”的要求，冉堌鎮第二學區及時開展網上教學，確保學生學習正常進行。
自線上學習開始，冉堌鎮第二中學全體教師利用釘釘直播、國家網絡教育平臺、企業微信等網絡平臺進行網上授課。老師們課前積極備課，課中利用多種教學策略努力調動學生學習積極性，課後及時答疑解惑，盡力克服種種困難給孩子提供學習上的支持，展現了恪盡職守的良好工作態度。學校也對線上教學進行了巡視、督導，各處室聯動，積極配合，確保線上教學能落到實處。
學校線上教學堅持“五育並舉”，開設了豐富多彩的課程。同學們也深知“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”，在家依然能擺正心態，積極與老師互動，認真完成作業，嚴於律己，不負韶華。
爲總結網上教學經驗，梳理問題，並尋找解決方案，冉堌鎮第二中學通過視頻會議、調查問卷等多種形式及時交流總結線上教學方法及成效，以達到優化線上教學，提升線上教學質量的目的。
全體教師視頻會議後，學校組織各班召開“線上學習自律先行”主題班會，全面瞭解學生居家學習情況和學生心理動態，引導學生在特殊環境下嚴格自律，在家養成良好學習習慣，並做好個人防護措施。
隔空不隔愛，相聚在雲端。面對疫情大考，冉堌鎮第二中學教師在教育這片陣地上努力奮戰，及時總結線上教學經驗，盡職盡責教學，力保學生能學有所獲，使教學質量再提升。
篇九：中學疫情期間線上教學工作總結
此次疫情來勢洶洶，雖然此前已經做好了直播準備，但在直播過程中仍有一些不足和需要改進的地方，爲了更好地做好後續的直播教學，現總結如下：
提前三分鐘開直播。像平時打預備鈴一樣，可以提前兩三分鐘開直播，一來可以給學生準備的時間，提醒學生及時進入直播，二來教師可以測試直播設備是否正常，聲音大小是否合適，可以根據學生的反饋及時調整。
直播標題的設置可以更科學一些，比如可以採取日期+科目+課題的方式，後續學生回看的時候可以方便尋找。
在直播過程中一定要與學生互動，本來隔着網絡就很難監控學生的學習狀態，如果再只是單方面的講授，學生可能很快就會走神，影響聽課的效率。可以運用豐富的教學資源，如視頻、互動遊戲、默寫等方式讓學生參與到課堂中來。
課件的製作要更細緻一些，不要太滿，要在左側或者右側留出直播互動面板的空間，這樣能與學生互動的同時還不遮擋課件，直播過程中可以一直留意學生的反饋。
直播的時間安排上要更合理一些，不能一直講，要留出背誦時間，尤其是我們歷史這種需要背誦和記憶的科目，要想辦法讓學生邊聽邊記憶，可以設置填空題，讓學生默寫，組織學生整理表格或者畫時間軸等來記憶，直播過程中也可設置闖關模式，學生互動回答問題即可得分，讓學生自己記錄，看一堂課可以得多少分。課後拍照上傳，選出優秀示範。
批改作業時記得選出優秀作業進行示範，讓學生的作業有迴應，有範例。
以上是我這次教學直播中問題的反思和總結，接下來的直播我將改正這些問題，爭取更好地爲學生們進行直播教學。