2022年語文教研組學期工作總結（精選8篇）作文
篇一：2022年語文教研組學期工作總結
萬衆矚目中“空中課堂”帶着時代最先進的科技來到我們身邊，我們感慨萬千：這是什麼？我們能勝任嗎？但我們無暇多想，作爲教師我們必須快馬加鞭學習新技術。
連續數日市教委的在線教育各種軟件應用培訓，我們踏踏實實去學習、去研討、交流、試驗。我們必須紮實掌握在線教育技術，爲線上教學做好充分準備。
終於迎來了3月2日，迎來了第一節“空中課堂”，我們教師和學生在無數臺電腦、電視前一起同步聽課。意外於課堂進度之快，驚喜於課堂思路之清晰。想把名師的每句話都記錄在案，再細細琢磨，跟不上速度，那就課後再回看，再琢磨。領會市語文教研室傳遞的教學理念，提煉出精華，再傳授給學生。於是我們一邊向名師學習，一邊教學生學習。嚴格說來，就是和學生一起學習吧。我們及時跟進市區教研室的線上指導，響應學校教導處的部署安排，我們教研組一起研討有效教學的途徑。於是我們有能力以高於學生的領悟，快於學生的速度，引領學生一起學習。
雲輔導，是我們教師和學生互動交流的園地。教師不是高高在上的指揮者，而是一起合作學習的夥伴。我們不再只是傳授知識和技能，我們更多分享自己的學習成果，點撥學生梳理解讀文本的思路，激起學生的熱情，培養學生質疑的精神。兩個多月下來，我們確實比從前累幾倍。聽課學習、作業批改、學生管理等等都比原來任務重、困難多。但我們一起從迷茫中走出，收穫良多。教師學會了有效教學，與時俱進；學生學會了整理課堂筆記、學會了運用所學做好預習批註、學會了自主學習。
返校在即，我們初中語文教研組再次反思，總結在線教學收穫，爲我們的課堂教學做好準備。把空中課堂、雲輔導的有益經驗再繼續帶入我們的教室，繼續一起學習的校園生活。
篇二：2022年語文教研組學期工作總結
遵照學校“科研興教，科研興師，科研興校”的總體目標，以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”的新課改理念爲宗旨，圍繞學校“夯實教學基本功，把好教學質量關”的教研主題，將“集體備課，資源共享，目標一致，方法靈活，突出個性”作爲語文教研活動的基本要求，本學期的教研活在學校的指導下穩步紮實開展，師生語文素養都有所提高。
本學期我們圍繞學校“夯實教學基本功，把好教學質量關”的教研主題，結合各年級教學實際，在認真研讀《課標》的基礎上，完成了如下目標：
初一初二重點研究新教材的使用與整合，重點關注學生的學習習慣養成，幫助學生初步習得學好語文的具體方法，並積累一定量的現代漢語詞彙和優秀古詩文，重視漢字的書寫和答題規範，重視名著閱讀和記敘文寫作指導。
初三擴大閱讀量，提高閱讀速度，掌握記敘文、說明文、議論文、小說四大文體的閱讀方法，寫作講究立意與章程。
初四穩步開展中考總複習，教師們根據學情制定好了具體周密的複習計劃，幫助學生構建知識網絡。教師們緊抓教材，原文、註釋、小字，一字不放過。深入研究中考真題，把握中考動向，適當指導學生積累論據，學寫議論文，做好初高中銜接。
具體工作總結如下：
九月我們組織了以“構建文本與生命的對話—閱讀教學之我見”爲主題的教研培訓，由經驗豐富的王偉超老師主講，因爲閱讀教學是語文教學的重頭戲，上承基礎知識的實踐與運用，下啓寫作練筆的視野與品位，可謂是語文學科的核心教學問題，通過對閱讀教學的全方位解析與探究，能夠助力語文教學質量整體提升，王老師的培訓繪聲繪色，與會人員受益匪淺。
十月份，我們的教研主題是“選取不同課型，說教學設計+現場點評”，教學設計的過程是爲教學活動制定藍圖的過程，說教學設計，有助於教師更加明確教學對象的特點，準確定位教學目標，展現自身的教學觀念、風格，在評論研討的過程中再次深化解決教學問題的步驟與方法，從而優化教學效果。此次活動共有九名青年教師參與了說課，說課現場異彩紛呈，充分展現了我校語文青年教師過硬的業務素質和深厚的文化底蘊，加之五位專家評委的精當點評，教學校長的深度總結，讓本次活動成爲本學期教研活動的一大亮點。
十一月，我們的教研主題是“文言文教學方法探究”，由高鑫老師提供課例，大家積極研討，共同探索文言文複習的有效策略。
十二月圍繞“1+X羣文閱讀模式”，張雪老師講授了《再塑生命的人》，大家積極討論，重新思索了羣文閱讀的教學策略，以指導教學。
《淮南子》裏說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”語文組的成績與進步離不開幾位備課組長的大力支持與辛勤耕耘，離不開所有語文教師團結一心的努力付出，相信在大家的協同合作下，語文組的教研與教學之花定能並蒂綻放，其香幽遠！
篇三：2022年語文教研組學期工作總結
歲月不居，時節如流，轉眼一學期已經接近尾聲。回顧一學期來所走過的足跡，精華學校中學語文教研組在學校的領導下，緊緊圍繞教學處工作計劃，以全面提高學生的語文素養爲目標，以提高教育教學質量爲根本，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。
通過紮實的教研活動，我們圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
心繫學生，認真細緻
六年級語文備課組
一、深入鑽研，認真備課。
六年級備課組始終遵循學生的身心發展規律，備課時反覆斟酌：這節課我到底應該教給學生什麼東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對於學生感到困難的內容，用什麼方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
二、研究學情，有的放矢。
針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等諸多棘手問題，備課組學期初就制定了具體的計劃和目標，採用靈活有效的教學方法，對不同層次的同學進行分層輔導。
攜手同行，奮進不輟
七、八年級語文備課組
一、集體備課，提高質量。
備課組成員積極參加每週四下午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見。授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從而不斷提高課堂教學水平。
除此之外，爲深入探尋新課程理念下課堂的教學規範，加快組內教師專業成長，備課組在組內開展了“一課多上，同課異構”的活動。該活動讓大家深切地感受到在“同課異構”的教研探討中多元各“異”的語文教學魅力，給語文課堂帶來了新的氣息，也讓老師們在實踐與反思中學習成長。
二、步調一致，組織有序。
在每週的教學過程中，教學進度、重點難點突破、練習、測驗等主要工作全組統籌規劃，基本做到了步調一致。同時，有條不紊地開展落實了各種語文活動，比如字詞默寫、課文背誦、名句積累、單元測驗等。並且配合學校各部門在年級組織了課外閱讀演講比賽、趣味知識競賽等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。
腳踏實地，辛勤耕耘
九年級語文備課組
一、刻苦鑽研，合理分工。
九年級備課組內資源共享，分工合作，取長補短，力爭高效。特別注重抓好常規課教學，備課刻苦鑽研。對深圳中考方向、考點等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；在教學中堅持學生爲主體、教師爲主導、課堂教學帶考點的訓練原則。
二、查漏補缺，對症下藥。
堅持月考、聯考和周練制度，做好考試的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，按題型進行總結，一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的學習成績，增加優良生的人數。另一方面，分析困難生情況，找出問題所在，對症下藥，平時要做好睏難生的個別輔導工作，盡最大努力提高困難生的學習成績。
堅持出好各類複習卷，每一位備課組成員團結合作，從基礎到閱讀，從名著到古詩文，各種題型各種方法，分門別類，讓學生精做精練，老師精批精講，做到知識的系統性、完整性兼顧。
精華中學語文人始終立身三尺講臺穿枝拂葉，縱情語文山水樂此不疲。懷揣着一顆追夢的赤子之心，從來不曾選擇放棄語文的理想，未來的我們將會用所有的青春和年華去證明，做真教育，真做教育，不留遺憾。
篇四：2022年語文教研組學期工作總結
時光清淺，倏忽間，20XX又過去了大半，回顧一年來的教研工作，我們有得有失，有惘有思……一年來，我工作本着“爲了師生服務，爲了自我的提高”的理念，紮紮實實、卓有成效地開展着語文組教育教研工作。現將工作總結如下：
一、發揮教研組合力
（1）制定科學合理的教研計劃
以肥城市教育局教師層面和學生層面工作要求爲指導，依據語文課程標準，在認真研討基礎上合力制定、修改教研活動計劃，力爭有效指導教育教學及教研。
（2）開展紮實有效的教研活動
進行課例研究。“勤教研善拓展活方法”，抓住課堂教學的關鍵環節和節點，先後開展“示範引領課”“青年教師彙報課”“青年教師賽課”“複習觀摩課”“閱讀推介課、指導課、分享課”等曬課、評課活動，使課堂教學效率不斷提升。
本學期我們語文組主要進行了“閱讀、寫作、書法一體化”小課題研究，每個年級，結合教材特點、單元訓練點，找準讀寫結合點，當堂訓練，當堂展評、當堂修改，減少機械性訓練，切實提高學生的閱讀、寫作、水平。
（3）抓好集體備課
一年來，我們語文組老師用心學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自我，改變傳統的教學模式。充分利用“半天無課日”研討，第一節聽課，第二節評課、研討、學習，第三節、第四節備課組集體備課。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，個性是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時透過羣衆備課，及時瞭解教育教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
研討教學的進度，教學設計的編寫，測試題的擬定，特別是教學中疑難點的研討，讓老師們茅塞頓開，有利於指導教學。
（4）做好青年教師的培養工作
近年來，隨着學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分爲了三個層次：骨幹教師，有教學經驗的教師，新教師。如何使不一樣的教師在教研組這個羣衆中共同成長呢？我們的做法是：師徒結對。透過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。
（5）加強常規管理
教學常規工作檢查，資料包括教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的狀況來看，全組教師備課都十分認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
二、落實好大閱讀工作
（1）抓好教師讀書、學習
不學習的教師就是無源之水無本之木，按時學習、按需學習，個性學習，不斷彌補老師知識上的短板。《中學語文教學通訊》《中學語文教學參考》等書籍成了語文老師的最愛。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅僅培養、提高學生的綜合素質，更是爲教師們才能的施展帶來了一個自我挑戰的舞臺。爲此，我們提倡教師利用課餘時光多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看電教官網上的教學錄像，儘可能地多學習、擴展，充實自己。
（2）抓好學生閱讀、展評活動
編制各年級經典名著閱讀目錄，構建三種課型，關注讀寫講融合，構建課程體系，讓閱讀厚起來、深起來。讓學生讀進去，講出來，寫出來，講出精彩，寫出品位，實現素質提升。
要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優美段落、詞句，並且晨讀課上讀，背，課前進行閱讀展示。另外，通過各種展評活動，提高學生讀書的興趣。本學期成功開展徵文比賽、讀書筆記評選、朗誦比賽、走進名著手抄報評選等活動，給熱愛讀書的孩子提供了展示的舞臺。
三、四個研究提質增效
（1）教材研究走向深入
深入研磨《課程標準》、研讀教材基礎上，編寫知識點，剖析教材編寫意圖，使學習有章可依，使教學更加高效；認真處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得紮實有效，輕鬆愉快。
（2）瞄準教法提效益
完善“360”課堂教學模式，新授課、複習課、講評課、訓練課的教學流程，重新修改、完善，新流程使費曼學習法與深度學習融會貫通，課堂教學更加高效。
（3）注重訓練題研究，提升學生能力。
在充分研究市教研室下發的分層訓練題的基礎上，進行增加、修改，新創，按照單元、課時建立試題庫，使課堂中預習檢測、當堂達標更加有的放矢，學生的答題能力逐漸提高。通過教師做下水試題，老師的解題、析題、出題能力逐漸增強。指導學生出題，訓練學生甄別重難點的能力，明確考點，從而提升學生的閱讀理解賞析能力。
（4）搭建平臺，讓學生講的更精彩。
讓學生講的更精彩，激勵學生走上講臺，講寫作思路，講解題思路，講知識脈絡。推進閱讀升級，加強閱讀指導課、推介課、分享課研究，優化推進“5+40”課堂環節，採用名著分享、“百家講壇”等特色演講，讓學生講的精彩，聽的高效。通過詩歌朗誦比賽、書法比賽、思維導圖比賽，挖掘學生潛能。
總之，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新教師敢於大膽創新，都取得了較好的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對學生講的更精彩下力氣還不夠，對其語文綜合素養的提高關注不夠。但是我們相信，只要老師們切實更新教育觀念，在總結經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
篇五：2022年語文教研組學期工作總結
歲月不居，時節如流，轉眼間線上教學已經有兩個月了。以學校的教學工作計劃爲依據，初中語文組有條不紊地開展了系列教學工作。
初一語文組
分層制定任務單，培養學生自主學習能力
始終以教師引導爲主，指導學生在家自主學習，教師根據不同層次學生制訂任務單，整合資源，答疑指導，效果明顯。
本週由教師精講和學生自主學習爲主。在通覽全篇瞭解大意的基礎上，把握關鍵語句和段落，品味詞語語句的含義和表達的妙處。同時結合人物的生平和所處的時代，抓住關鍵的細節描寫，把握人物特徵，理解人物思想感情。在閱讀的基礎上，帶領學生感受偉人的非凡氣質，喚起學生對理想的憧憬與追求。培養學生正確的人生觀、價值觀。
以下是教師輔導學生的截圖：
本週王建生書記參加了集體教研，他從疫情防控期間怎樣上語文課談起，從大語文觀落地，三位語文老師受益匪淺。
以下是備課組進行視頻備課和討論組的部分照片：
今後初一語文組將會加強閱讀方法的學習指導，線上課堂以現代文閱讀指導爲主線，同時加強課外拓展輔導和練習，提高學生的閱讀素養。
初二語文組
利用多種教學資源，提高學生學習效率
本週有三次線上探究活動，其中兩次是文言文《小石潭記》的教學活動，其一爲文章本身的分析與理解，其二是課內外的對比閱讀探究活動；第三次則是《核舟記》的原文分析理解的教學活動。
以下是老師與學生上課互動的部分照片以及各班學生代表的優秀任務單：
本週繼續堅持集體備課，以學生的需求和學習中的問題爲導向，用視頻微課+PPT+文字材料、任務單結合的方式，爲學生提供豐富的學習資源。學生們積極配合，認真探究且完成任務質量較高。
以下是備課組進行視頻備課和討論組的部分照片：
初二語文組將繼續按區教研會議精神，突出教學重點、突出主幹知識，在提升學生學習興趣的同時，夯實學生的基礎知識和基本技能，增強學生的學習獲得感！
初三語文組
分工明確，羣策羣力備戰中考
零模測驗是對停課不停學的線上答疑輔導的有效檢測。語文組每個人負責一塊的出題任務，精心設計試題，難易程度適當且有梯度，能充分反映出當今時代脈搏與學生的真實實際水平。
另一方面，召開考試分析會，分析考生的成績與知識的實際掌握能力，並集思廣益找到一些有效的解決辦法，比如：對於基礎知識的掌握，我們採取小組視頻背誦的方式提高基礎薄弱學生的效率；制定小組和個人的獎勵措施，並給學生頒發電子錶揚信或電子獎狀，以此調動學生學習的積極性，等等。
今後初三語文組將通過每天的早測來加強基礎知識的訓練，在講授時，更加註重學生的真實體驗與語言表達能力。
在以後的教學工作中，初一初二將繼續保持良好的教學狀態，初三年級集思廣益，緊跟考點方向，從學生實際出發，分層教學，讓我們的語文教學工作充滿溫度、溫暖和溫情！
篇六：2022年語文教研組學期工作總結
初中語文組是一個團結的團隊、奮進的團隊。
初中語文組的信條是：得語文者得天下，得閱讀者得語文。
初中語文學科提升的具體方案是：通過鏈接中考、臨帖課例、類比閱讀、羣文閱讀、整書閱讀、聲臨其境、名著微折本、名著講壇、知識競賽等路徑，全面提升學生的語文核心素養。
本學期，初中語文組以“部編教材革命傳統教育篇目的教學”爲切口，有序開展了“教壇明星課”和“教壇新秀課”講評課活動，體現了部編教材的突出特點和創新之處，也呼應着目前時代、社會對學生語文能力的全新要求。在此過程中，澗西區教研員李玲老師、樑校長對語文教學都提出了寶貴建議，讓我們受益匪淺。
樑校長躬身示範了一節《透過客觀事實讀出新聞溫度》的活動探究課，和一節《中學生使用電子設備的現狀調查》的綜合實踐活動課，高屋建瓴，身先士卒，爲我們引領了方向。
本學期，我們根據《洛陽市第五十六中學初中語文學科提升方案》設置的具體路徑不斷創新形式、豐富載體，本着“語”快學習，“文”定提高的理念，多留實踐作業、活動作業，少留知識抄寫類作業，努力提高學生的創造能力、探究能力和實踐能力。
名著折本
名著折本，以“折本”爲載體，讓每個學生把探究成果歸類整理到名著“微折本”上，可以是人物形象、故事情節、思想內容、層次結構、藝術手法、語言特點等版塊，以引導學生在閱讀後深入思考，整合知識。同時，每天語文課前三分鐘，隨機抽選一名學生對自己的折本成果進行展示、分享。
詩畫微報
詩是無形畫，畫是有形詩。“詩畫微報”這一形式，就是利用好這兩種中國文人表情達志的重要手段，深切體悟中國傳統文化神髓，品味、鑑賞傳統中國詩，欣賞、創作傳統中國畫，並以手抄報的形式，將兩者融爲一體，力求“詩中有畫，畫中有詩”。
思維導圖
思維導圖就是訓練學生抓住重點，有關鍵字意識，能形成自己的知識體系，具備分析、歸類、評價、創造能力。將無形的、抽象的“思想”通過有形的、具體的“圖示”表達，降低理解難度，強化記憶效果。
專題突破
用課題解決問題，用專題解決問題，項目推進、專項推進，一直是初中語文組的優良傳統。
課後習題
我們利用課後題型，提煉總結了跟中考有關的各類題型。最終形成了《依標扣本訓練提高語文素養》的校本教材。
課後習題也爲教師的教材解讀、教學預案設計指明瞭方向，提供了思路，讓教學不再迷失方向。也有利於我們以小切口來做微講座，從課內到課外，把每個專題都挖深挖透。
在期末備考專題突破教學分享交流會上，樑校長再次強調要細研教材、致力“三專”（專業精神、專題選擇、專項突破），曹校長也再次強調要小切口、深挖掘、精準複習、專題突破、幫助學生建構體系，達到減負增質的效果。馬主任結合河南近10年的新聞類信息提取與概括的考題，由課本到考題，由易到難，由知識到能力，爲我們在如何幫助學生“快、準、穩”地掌握做題方法和技巧方面做了專題示範。
作文量表
今年，樑校長在全省做了一堂《依標扣本，提高寫作課複習效率》的專題講座，提出藉助量表，來對學生的作文進行升格訓練，引起了聽講老師的極大反響。隨後，初中語文組立馬着手，細緻分工，每次教研活動都按序分享、集思廣益。
評價量表，爲學生的寫作評價和教師的教學評價都提供了具體明確的抓手。藉助量表，學生可以快速地審視、自查自己的作文，進而對自己的作文再次“回爐”，從而有效地“升格”自己的作文。藉助量表，教師也可以精準地組織作文教學和作文評價，避免教學時的泛泛而談和評價時的籠統化、套路化。
總結
在以後的工作中，初中語文組將繼續加倍努力、齊心協力，始終保持永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態，用集體的力量和智慧，交出一份讓自己滿意，讓學校滿意，讓社會滿意的答卷，讓時間成爲我們光榮與夢想的見證。
篇七：2022年語文教研組學期工作總結
一、指導思想
本學期，八年級語文備課組在年級組、教科室的領導下，根據我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：
二、主要工作情況
(一）團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。
全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業務上、語文問題上則是互幫互助、團結協作。全體教師互相幫帶，相處融洽。關於如何突破難題，老師們不僅在每週的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得四個班組齊頭並進、整體水平不斷提高。
1、開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加每週五上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課後認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合八年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。
2、有效的落實了周清工作。
在一週的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本週雙基掌握等。
3、積極參加語文教研組各項教研活動。
4、本學期還推出十多堂優質公開課。年輕老師們精心備課，積極主動地和老教師們探討，展示出了年輕老師們的風采。
(二）緊張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。
我組大部分成員都是班主任，有一位孩子還小，他們身兼兩職，非常辛苦。另外有一位是剛畢業的大學生，一邊要上好課，一邊要參加各種就業考試，很不容易。雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫教案到練習、作文等作業的批改都一板一眼地做好。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白。
(三）合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。
不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。②大考複習主題制。大考複習以知識塊狀進行，每一塊狀爲一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本備課組成員均爲積極進取之人，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。“這個問題你是怎麼處理的？”這是我找的有關資料，你看看。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。因爲經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。
(四）不固步自封，不安於現狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學科教學質量起着十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。總之，本學期的工作，在教導處、語文教研組的統一領導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。
三、不足之處
1、教師的教育教學能力和創新能力還有待於加強。
2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3、每週的集體備課還未能充分發揮出集體的智慧，備課質量還需提高。
4、對於學生這一方塊，優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，特別是寫作能力要加強訓練。另外，後進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，爲學校建設作出應有的貢獻。
篇八：2022年語文教研組學期工作總結
光陰似箭，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在教務處、科研處的指導下，在全體語文教師密切配合下順利開展。一學期來，全體語文組的老師以提高教育質量爲目標共同探索，兢兢業業勤奮工作，順利完成了各項既定工作，現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學理念。
本學期，語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習《語文新課程標準》及20XX年新的考試大綱，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處，把“五三二”的教學模式進行大膽的創新性的開發，不斷總結和反思，將課改引向深入。
二、開展教研活動，提高教學質量。
1、抓好語文教學研究課。在本學期，本組教師積極進取，在各級各類大賽中捷報頻傳。陳重浪老師被評爲江西省語文學科骨幹教師、寧都縣第二屆特殊津貼專家，曾琴老師獲江西省第二十三屆教學資源展示一等獎(指導教師)、江西省“一師一優課、一課一名師”獲獎、黃慧老師參加了贛州市20XX年基礎教育優秀教學課例比賽榮獲一等獎，楊旭華老師在全市教師基本功大賽中喜獲高中組三等獎，部分教師自己或指導學生在各級各類期刊中發表文章。本學期有楊旭華、廖海蘭、董有生、溫軍蔚、劉建榮、廖平平、黃慧、李淑英、溫寧9位老師上了校級示範課或公開課，鍾榮富、徐文玲、邱淑芳、廖麗雯、謝菊花、黎識蓉、李淑英、賴思穎8位老師參加了青年教師課改課大賽，各備課組老師在組內進行了一輪或兩輪的輪課，課後組織大家進行了評議，不斷進行教學反思，提高業務水平。與會教師認真聽課記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。
本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以備課組組爲單位集智備課，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對導學稿及教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學後記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。
本學期，語文組配合科研處進行了每月一次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。黃慧、鍾榮富等年輕老師聽課超過30節，檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了一系列學生活動。
在全校語文老師的共同努力下配合團委舉辦文化藝術節，舉行了中文演講比賽、中文書寫比賽、徵文比賽，高一年級和高二年級還自主舉辦了詩文朗誦比賽，嘉禾文學社舉辦了多場文學講座……這些活動既鍛鍊了學生素質，又活躍了校園文化，涌現了一大批人才，受到上級領導、學生、家長的一致好評。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
五、組織好青藍結對，青年教師成長迅速。
我語文教研組是個有40位教師的大組，老中青相結合。老教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，形成了自己的教學風格有豐富的教學經驗。中青年教師則有一種積極上進、大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識。互相探討、團結競爭，謝華凌、鍾榮富、謝菊花黃慧等新銳脫穎而出，大有青出於藍而勝於藍之勢，得到了領導和同仁的充分認可。
六、全力支持積極配合各部門工作，完成各部門的徵文徵稿工作，積極宣傳寧師中學。
吳德峯老師主編的《嘉禾》雜誌第13期順利出版，並在學校運動會、藝術節等大型活動中撰寫主持詞，加班加點，精益求精。各大型活動語文組教師都積極參與全力支持不折不扣的完成。
總之，在本學期裏，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。