名校長工作室建設規劃方案（精選4篇）作文

篇一：名校長工作室建設規劃方案

爲進一步加強全市校長隊伍建設，全面提高校長隊伍的整體素質，加快培養一批專家型的校長隊伍，經研究，決定開展市級名校長工作室（以下簡稱名校長工作室）建設工作。現制定名校長工作室建設和管理實施方案如下。

一、指導思想與工作目標

（一）指導思想

以黨的__大和__屆____全會精神爲指針，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱（20__-20__）》及__市第__次黨代會精神，以建設國際化中等發達城市，全面提高校長隊伍素質和能力爲目標，以培養高層次學校管理人才爲重點，以構建優秀校長快速成才平臺爲依託，培養造就一批具有國際化視野、現代教育理念和創新精神，體現我市教育特色的名校長，爲我市教育又好又快發展提供人才保障。

（二）工作目標

“__五”期間，在教育部首期中小學名校長領航班-—吳__工作室、省級專家型校長工作室的基礎上，逐步建立15個市級名校長工作室。充分發揮行業領軍人才在校長隊伍建設中的輻射、引領和示範作用，以專家型校長帶出名校長，名校長帶出優秀校長，提升校長的教育理論素養和學校領導管理能力；探索建立一套發現和培養學校後備領軍人才以及優秀管理幹部的新機制；形成國家、省、市三級共建共管共享，國家、省、市、縣（區）四級聯動的校長培養培訓網絡體系；培養一批理解教育、研究教育、實踐教育、創新教育的高水平校長團隊；形成一支胸懷教育理想，具有先進的辦學理念、較強的研究和管理能力、鮮明的辦學風格的優秀校長；促進名校長工作室成爲名校長和未來學校教育領軍人才的搖籃。

二、組成與職責

（一）名校長工作室的人員組成

名校長工作室由兩部分人員組成：一是主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是成員，每位名校長每期負責指導3—5名校長成員。成員由所在市、縣（區）組織申報、遴選和分派，其中保證農村中小學校長1至2名。

（二）名校長工作室職責

1、承擔工作室成員的培訓和指導工作。通過培養，提升成員的政治思想、師德修養、領導能力和水平，拓寬教育視野，提高教育管理和創新能力，使成員的辦學理念更加系統化、特色化，所在學校辦學質量有明顯提高。

2、搭建優秀校長集中研修的平臺。建立校長積極參與、合作研修與自主發展的工作機制，全面總結校長們的辦學經驗和思想，深入開展項目或課題研究。在週期內確定並開展至少一項課題研究，形成一批教育教學改革實驗和學校管理研究成果，在本區域內乃至更大範圍產生一定影響。

3、領航中青年校長成長。工作室主持人與成員共同制定中青年校長培養方案，指導中青年校長制定職業發展規劃、發展目標、途徑，規定雙方職責及評價方法等。幫助中青年校長剖析學校發展存在的主要問題，傳授教育教學管理經驗，指導開展課題研究。通過下校診斷、講學、論壇、網絡交流等方式，指導中青年校長成長。

4、發揮示範引領作用。工作室至少每月開展一次教育教學研究活動。工作室主持人和成員要積極參加到邊遠貧困地區送教下鄉活動，每人至少與2名鄉村中小學校長結成互助幫扶對子。

5、工作室要建立自己的網上工作室，開展網上協同研修，定期組織在線交流、研討、答疑等活動。要定期編寫活動簡報，條件成熟的情況下可以創辦工作室的刊物等。

6、承擔各級教育行政部門培訓授課、送教下鄉、教育教學改革和“傳幫帶”等相關任務。要加強名校長工作室之間的交流協作。

（三）名校長工作室組成人員職責

1、主持人職責。

（1）制定成員週期培養目標和工作室年度工作計劃，建立工作室工作制度，並報市、縣（區）教育局備案。

（2）對成員進行考覈，建立工作室成員培訓和成長檔案。

（3）以師帶徒的形式，傳授教育教學管理經驗，指導成員開展課題研究，探索教育教學改革，對成員所在學校工作進行指導。

（4）承擔有關學校管理、校長培養培訓的課題研究，工作週期期滿時，完成工作室工作總結報告，完成1篇學校管理創新與教育教學改革的研究報告，並公開發表1篇以上研究論文。

（5）工作室主持人每年要開設2次以上的培訓講座或教育思想論壇。積極組織、聚集優秀校長集中研討，共同進步。

（6）在建立的相關網絡交流平臺上，負責本工作室的網頁建設，上傳培訓資源和成員成果分享資料，開展理論學習、主題論壇、在線交流等活動，成爲工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

（7）接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門彙報工作，作出書面總結。

（8）按照專款專用的原則，負責工作室建設資金的使用和管理，並接受上級部門審計。

2、成員職責。

（1）依據個人實際，確立自身發展目標，制定週期內學習計劃和研究項目。

（2）接受主持人的指導，完成主持人安排的學習和研究任務。週期期滿時，完成個人專業成長報告，並公開發表至少1篇研究論文。

（3）在主持人指導下，做好學習記錄、案例評析，總結管理方法、管理經驗、管理模式，剖析本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。

（4）每學期開設1次以上的培訓講座或教育思想論壇，撰寫1篇教育教學反思或案例分析並在區域內交流或公開發表。

三、指導與管理

（一）組織領導

成立__市名校長工作室建設與管理領導小組，負責名校長工作室建設與管理工作的領導。領導小組下設管理辦公室，設在__市教師進修學院幹訓部，負責對名校長工作室的日常管理。具體組成如下：

1、領導小組。

組長：____

副組長：____

成員：____

2、管理辦公室。

主任：____

成員：____

（二）專家指導

領導小組下設名校長工作室專家指導小組，由__市教師進修學院牽頭，組織省級專家型校長和專家，負責名校長工作室建設的過程管理和具體業務指導。具體職責爲：

1、指導各名校長工作室制定培養計劃、年度活動安排。

2、組織開展名校長的業務培訓。

3、檢查指導各名校長工作室培訓工作開展。

4、組織指導各名校長工作室的科研工作。

5、對名校長工作室及名校長進行考覈評估。

6、週期結束後，組織開展工作室建設成果交流展示活動，並對學員進行答辯及評價。

7、跟蹤總結工作室制度的實施情況，提出改進意見。

四、考覈與評價

（一）名校長工作室的考覈

名校長工作室每年進行一次年度考覈，每週期二年，每週期結束後進行週期考覈，由名校長工作室專家指導小組制訂具體考覈辦法。

1、考覈內容。一是名校長工作室的自身建設；二是名校長工作室在培訓和指導學員方面的成效；三是主持人和成員的研究成果等。

2、考覈形式。一是聽取工作室主持人的彙報；二是查看工作室有關培訓學習指導等原始材料；三是聽取工作室成員、學校和所在地教育行政部門的對工作室的評價，開展同行調查；四是深入主持人和成員學校實地考察。

3、考覈等級。年度考覈和週期考覈結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。

4、結果運用。年度考覈結果作爲週期考覈的依據。年度考覈爲“不合格”者，給予三個月整改期，整改後考覈仍不合格的，撤銷該工作室。週期考覈爲“合格”以上的，自動進入下一週期的工作室建設；考覈爲“優秀”的，予以表彰和獎勵；考覈爲“不合格”的，撤消該工作室。

（二）名校長工作室成員的考覈

由市教育局委託專家型校長進行，與工作室考覈同步。考覈分爲優秀、合格和不合格三個等級，考覈結果報所在市、縣（區）教育局。考覈不合格的調整出名校長工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入。考覈合格以上的成員參加工作室的各種活動，可作爲校長提高培訓學時認定依據。週期考覈合格以上的學員，由所在地教育局頒發結業證書。

五、保障措施

1、市教育局在週期內爲每個工作室撥付專項經費3萬元，各縣（區）教育局（市直學校）配套經費2萬元。經費主要用於工作室添置書籍、音像資料、辦公設備；研究性辦公經費；課題研究、專題調研經費；學習觀摩考察費等。工作室應建立科研經費使用制度，專款專用，並接受上級財務、審計部門的監督和檢查。

2、名校長工作室所在地教育行政部門和單位要爲工作室建設創造良好的條件，積極爲工作室成員提供基本的學習生活條件，支持工作室開展各項活動。

六、其他

1、全面推進校長能力提升工程，將實施名校長工作室制度與名師工程相配套，創新校長培養培訓機制，努力建設專業化、專家型的校長隊伍。名校長工作室每二年爲一個週期，主持人原則上在每批遼寧省中小學骨幹校長中產生。

2、爲形成國家、省、市、縣（市、區）四級聯動共享的體系機制，有效利用資源，省級專家型校長工作室的主持人，不兼任市級名校長工作室的主持人。

3、對負責市級名校長工作室的名校長，按照《__市名校長工作室建設與管理實施方案》，各縣（區）教育局要加強相應的管理，每年撥付一定經費用於補貼主持人各項工作的勞務、交通費和指導費用等。同時要求該工作室承擔培訓本地區校長工作室學員的相應職責。

篇二：名校長工作室建設規劃方案

__市盧__名校長工作室是在____思想引領下，以中國共產黨__大報告和全國教育大會精神爲統領，以新課程理念和現代教育管理學爲指導，在王__心學理論的指引下，打造一支卓越的新時代教育家型的“三立”校長隊伍。根據《__市中小學史教師、名校（園）長工作室建設與管理辦法（修訂）》和《關於公佈第三批（20__-20__年）__市中小學名教師、名校（園）長工作室主持人名單的通知》的文件精神，結合工作室及主持人實際，制定本方案。

目標定位

工作室定位：以培養新時代教育家型“三立”校長爲目標，以“明理明知明教，立德立功立言”爲工作室理念，以自主研修爲基礎，以“建立學習共同體、豐富自身內涵、提升管理水平、培育學校品牌、提煉辦學思想、發揮輻射作用”爲主線，通過理論探討與實踐研究，以構建校園文化體系，提升學校辦學品位爲切入口，以工作室活動爲平臺，打造一支新時代教育家型校長隊伍。

學員成長目標

通過名校長工作室的學習研修，成員與學員在明理明知明教中“立三”：立德、立功、立言。

1、立德：唐代孔穎達《左傳正義》闡釋爲：“立德，謂創制垂法，博施濟衆。”以明德爲旨歸，涵養高尚的品德和情操，以身作則，榜樣示範。20__年3月4日，____在參加全國政協__屆__次會議文化藝術界、社會科學界委員聯組會時說：“希望大家堅持用明德引領風尚。《左傳》講‘太上有立德，其次有立功，其次有立言’，立德是最高的境界。”校長要有教育情懷，用高尚的人格魅力、堅定的教育信念、正確的價值取向和卓越的領導力、思維力、創造力和表達力營造良好的教育生態，“德”澤育人，善利他人，將立德樹人貫穿到教育教學全過程。

2、立功：唐代孔穎達《左傳正義》闡釋爲：“立功，謂拯厄除難，功濟於時。”以深厚的家國情懷、自覺擔當意識和紮實的學術功力，創造無愧於時代的業績。校長要具備家國情懷，關注每個家庭、民族未來和祖國的命運與前途，爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平。通過紮實的學術功力在學校培養出團結進取的教師團隊、陽光向上的學生羣體，辦學業績顯著並在一定的區域內獲得社會的公認。

3、立言：立德立功才能立言。唐代孔穎達《左傳正義》闡釋爲：“立言，謂言得其要，理足可傳。”以立足中國特色社會主義偉大實踐的價值堅守，提出自主性、獨創性的理論觀點，爲人民立言、爲時代立言。校長要遵循教育教學規律，有人文情懷，迴應時代對教育提出的挑戰，彰顯自己的教育理解，踐行自己的教育觀點，形成自己的教育主張，能凝練自己的教育思想，以構建校園文化體系，提升學校辦學品位爲切入口，更多地示範影響到本地區的一批學校，並帶動區域性教育的整體向好發展。

團隊發展目標

1、帶出一個團隊——帶出一支新時代教育家型校長隊伍。

2、研究一個項目——組建《構建校園文化體系，提升學校辦學品位》的研究團隊，分工協作，研究聚焦，將課題研究和理論學習、實踐反思、成果撰寫結合起來，掌握研究和成果總結的基本方法。

3、形成一批成果——形成《構建校園文化體系，提升學校辦學品位》系列成果，包括《構建校園文化體系，提升學校辦學品位論文集》《構建校園文化體系，提升學校辦學品位研究報告》等，並將此成果輻射引領到一定的區域，產生較好的影響。

建設思路

（一）以構建校園文化體系，提升學校辦學品位爲切入口，紮實開展辦學體系研究。

（二）以培養新時代教育家型“三立”校長爲主線，通過名校長工作室的學習研修，有序開展項目研究，成員與學員在明理明知明教中，用三年時間實現立德、立功、立言“三部曲”。

成員分工

1、工作室常務助手、活動簡報撰寫、公衆號的管理：____

2、《構建校園文化體系，提升學校辦學品位》研究項目管理：____

3、工作室經費預算與開支：____

4、工作室技術助手、活動過程資料整理存檔：____

工作室的經費管理

按照名師工作室的經費標準嚴格執行經費管理。工作室主持人負責管理經費的開支，專款專用。主要用於工作室的各項業務活動，包括添置書籍和辦公用品、課題研究、學術交流、外出觀摩學習及與培養工作有關的公務出差等。經費使用接受教育、財政等有關部門的檢查監督。

工作室的考覈

工作室成員、學員的考覈由工作室主持人負責，主要根據其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養目標，考覈不合格者則調整出名校長工作室，同時按照有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新學員加入工作室。

主持人考覈成員、學員的形式包括：聽講座、座談、查看資料、論文等，根據工作室成員、學員的自主學習、跟崗實踐、研訓成果、示範引領等進行全面的綜合考評。（詳見《第三批__市中小學名教師工作室學員量化考覈表》）

具體規劃

1、學習準備階段：以明理立德（20__年7月——20__年4月）

（1）工作室主持人蔘與理論培訓，更新觀念，提高理論水平，掌握課題研究和培養名校長的工作方法。

（2）進行工作室硬件建設，配備上網設備、圖書資料、辦公用品等。

（3）組建工作室隊伍，選拔工作室學員，並做好具體分工，制定工作室三年發展規劃。

（4）適時組織成員到市、省級名校長工作室進行參觀學習。

（5）通過講座形式對成員、學員進行培訓學習，指導成員、學員撰寫論文，以課題促進成員、學員研究能力的提升。

2、行動研究階段：以明知立功（20__年5月——20__年6月）

（1）制訂完善個人成長規劃

（2）結合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升成員、學員的教育管理理念。

（3）確定專題，舉辦名校長論壇活動。

（4）開展項目研究，指導成員、學員撰寫、發表論文，提升理論修養。

（5）開展相關案例分析，情景模擬，提升學員的學校管理水平，形成具有個人特色的學校管理模式。

3、成果展示階段：以明教立言（20__年7月——20__年12月）

（1）檢查指導課題研究情況，確保順利完成課題研究內容。

（2）舉行“校長論壇”，實現教學教學思想碰撞。

3）提升個人教學理念、特色，完成學習記錄及總結等。

4）開展名校長送教支教活動。

（5）完成工作室教育教學科研成果展示，務求在科研、實踐上對全市校長起到示範、引領作用。

成果推廣應用

將本工作室教育教學教研成果以論文集、成果報告會、專題講座、網頁等形式向全市推廣，促進我市校長綜合素養全面提升。

篇三：名校長工作室建設規劃方案

指導思想

貫徹落實____關於教育的重要論述特別是學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，貫徹落實中辦、國辦《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，遵循中小學校長成長規律，堅持因地制宜、學用結合，以培養教育家型校長和優秀骨幹校長爲目的，以學校特色品牌建設爲抓手，以專業引領、專題研究、科研課題爲突破口，充分發揮名校長工作室的示範、引領和輻射作用，促進校長隊伍專業發展，提高校長的辦學能力和管理水平，建設高素質的校長隊伍。

工作室工作思路

1、工作室設在__市第十七中學，張__同志主持全面工作。

2、工作室以“突出主體性，促進自主發展；突出合作性，促進共同發展；突出研究性，實現成果引領”爲指導方針，以“學習創新促發展，模範輻射創特色”爲工作理念。以實踐中的問題爲研究對象，通過開展“理論學習”、“專家引領”、“考察觀摩”、“交流探討”、“課題研究”、“個人自學”等形式多樣、內容豐富的培養方法提升學員們在辦學過程中的特色意識和品牌意識。使工作室學員在辦學過程中都能夠創建出獨樹一幟的校園文化，形成獨具一格的辦學風格，搭建和諧的教育評價機制，貫徹課改理念，推進素質教育，創建特色學校和品牌學校，成爲優秀的學校領導，最終成長爲擁有一流的教育辦學水平和管理領導能力、在本地區有一定影響力的校長，爲我區教育科學發展、優質發展、特色發展、均衡發展奠定更加堅實的基礎。

工作目標

在兩年的週期內，積極探索校長培養的有效方法和途徑，努力促進自身素質的提高。工作室主持人及10名培養對象，迅速成長。努力使工作室能真正成爲研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，達到“促進自主研究、促進共同發展、促進成果轉化”的目標。

1、提升教育理論素養。通過學員研讀教育教學專著、專題學習探索、理論學習及專家引領，把握新時代國內外教育改革和發展的信息，樹立現代學校特色辦學的管理理念，掌握學校特色辦學的知識體系，初步形成自己的管理特長，在本地區範圍內產生一定的示範作用。

2、提升教育科研素養。通過搭建教育研修平臺，組織學員參與課題研究，不斷提升教科研意識與能力，積極探索區域內學校管理新模式和方法，研究解決學校管理中的共性問題，探索建立一套學校管理者成長的新機制，使學員普遍具有獨立承擔學校管理領域課題研究的能力，能主持開展課題研究，形成自己的教育教學研究專長。

3、提升教育管理素養。通過學校之間的“管理研修”、“互訪調研”、“名校考察”等活動，學習交流學校管理經驗，提高成員管理水平，初步形成工作室成員的學校管理思想，提升所在學校的辦學影響力，加快學校品牌建設步伐，打造出學校自己的特色與品牌。

內容方式

秉着“資源共享、智慧共融、提升自我、培養骨幹、形成特色、帶動全區”的工作思路，以集中理論研修、跟崗學習、在線交流和學習效果展示等爲培訓方式，工作室將確立“理論學習”、“專家引領”、“考察觀摩”、“交流探討”、“課題研究”和“個人自學”等六大版塊。

1、理論學習。加強管理理論知識的學習，瞭解現代學校管理的基本原理、基本思想、管理職能、管理目的、管理方法、管理藝術、管理機制及管理模式。同時要加強對學校教育法律法規等方面內容的學習，全面提高依法治校的能力和水平。

2、專家引領。以“工作室”相互協調的方式，邀請教育專家、學者，開展集中專題輔導，並進行現場指導。

3、案例研究。入室成員自學研究某個名校長成長、成功的具體案例，研究其辦學理念、思想、策略等，學習成功的經驗，有效地指導自己的管理工作。

4、交流討論。在每次“理論指導”、“專家講座”或“走訪考察”之後要適時地安排一些相對寬鬆的交流討論時間（包括網絡在線交流），使工作室學員們能夠在接受大量的信息後於第一時間進行梳理、消化、揚棄，並相互交換所思所想，使得“理論指導”、“專家講座”、“走訪考察”得以在第一時間發揮其價值。

5、課題研究。工作室將以研究課題爲抓手、以研究成果爲標誌，要求每位成員根據自己學校的辦學特色與特點申報課題，制定課題研究方案並開展研究，將課題研究的過程性資料定期上報，進一步提高自己的科研水平和理論素養，進而在管理水平和專業能力等方面均能踏上一個新的臺階。

6、個人自學。各位成員在工作之餘根據自身實際情況有目的、有步驟、有計劃地開展個人自學，自學的內容以經典理論著作、教育教學著作、經典企業管理著作以及人文科學類著作爲主。在日常生活中養成經常性學習的良好習慣，不斷與時俱進，更新自己的知識結構，擴展自己的知識範圍，以符合現代社會對於一位名校長的要求。

組織架構

主持人：____

專家組成員：____

成員：____

助理：____

六、工作室制度

（一）校長工作室主持人職責

1、加強師德建設。掛牌名校長要在師德方面率先垂範，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養，增強職業認同感和榮譽感。

2、承擔工作室成員的培訓和指導工作，成爲學校管理者成長的強大助力。

3、制定工作室週期工作計劃，建立相關工作制度。指導學員制訂專業發展計劃，通過巡迴講座、案例分析、課題研究和學校診斷等形式，引導學員專業提升。

4、開展教育教學管理課題研究。在本週期內，完成工作室申報的課題研究，並完成有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作，爲本區域內教學改革提供科研服務。

5、發揮名校長管理示範和輻射作用。通過組織學員開展專題講座、研討等形式，促進本地區校長專業成長。

6、利用自身的資源優勢，積極爲學校和本區域教育教學改革獻言獻策。

7、完成1篇工作室總結性報告，公開發表1篇研究論文。

（二）校長工作室學員職責

1、根據個人成長目標，制定週期內學習計劃和確定研究項目。

2、接受校長工作室主持人的指導，完成校長工作室支持人下達的學習與研究任務。週期結束時完成1份個人成長報告及公開發表1篇研究性論文。

3、剖析本人所在學校存在的主要問題，在名校長工作室主持人的指導下，提出解決辦法及實施方案。

4、參與學員學校的診斷工作，形成相應的診斷報告。

（三）校長工作室助理職責

1、溝通聯絡。定期與教育局、主持人、學員進行溝通聯絡，推動工作室有效開展工作。

2、業務指導。建立校長工作室檔案，做好工作室過程中的檔案收集和整理工作；開展工作調研，及時掌握工作室工作開展情況。

3、組織研修。與主持人協作，做好定期組織研修、學術交流或學習考察活動。

4、考覈評估。負責工作室的工作總結，參與對學員的考覈。

（四）工作室會議制度。

1、每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標，工作室的教育科研課題及專題講座、考察觀摩等內容。

2、每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期學校管理、個人成長等方面需要展示的成果內容及形式，分享成功的經驗，探討存在的問題。

3、根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況彙報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點問題。

（五）工作室培訓制度

1、採用導師培養制度，工作室主持人與專家指導小組爲工作室其他成員的導師。

2、工作室主持人爲工作室成員制定具體培訓計劃，安排培訓內容與進程，並簽訂《工作室成員互助提高協議書》。

3、工作室成員必須參加帶教培訓活動，完成工作室的學習、研究任務，並有相應的成果顯現，努力實現既定的培養目標。

4、工作室考覈制度

（1）名校長工作室實施週期考覈、綜合評估、評價淘汰、動態管理。對於不勝任本“工作室”工作，不履行職責，積極性不高的成員及時提出調換建議。

（2）工作室主持人每學期開設教師培訓講座（報告會、研討會）不少於2次；每學期深入工作室成員所在學校瞭解情況不少於1次；每學年在市級及以上刊物發表論文（論著）1篇以上；每個工作週期內必須主持1個市級以上研究課題。

（3）工作室成員每年至少承擔一次學校特色觀摩活動；每人每學年至少開設教師校級及以上培訓講座（報告會、研討會）不少於1次；每學年在市級以上刊物至少發表論文1篇；至少讀2本教育專著或文學名著，訂閱兩種以上管理方面的報紙雜誌；一學期撰寫至少3篇圍繞課題管理反思、教育案例或教育隨筆；每兩年必須獨立完成或協助主持人完成至少一個市級以上研究課題。

篇四：名校長工作室建設規劃方案

爲進一步提高我縣師資隊伍整體素質，充分發揮名校長、名師在深化基礎教育課程改革及教育教學實踐與研究中的示範、引領、指導和輻射作用，創新骨幹校長、教師培養工作機制，辦好人民滿意教育，特制定本工作方案。

一、指導思想

以____系列重要講話精神爲指導，立足教育教學實踐，聚焦課堂，通過名校長和名師引領、實踐反思、團隊合作，積極探索科學、高效的優秀人才成長培養機制，建設一支適應基礎教育改革與發展，全面實施素質教育需要的高素質教師隊伍，爲推動我縣教育優質均衡發展和“四個一流”學校建設，提供強有力的智力支持與人才保障。

二、工作目標和任務

（一）要緊密結合教育改革、課程改革和廣大教師在教育教學實踐中遇到的實際問題，開展課題研究。每個工作室至少確立1項課題，力爭在省級層面立項，並在全縣推廣應用。

（二）要以促進成員堅定教育信念、提高師德素養、教研能力、教學水平和彰顯教學風格爲核心，積極開展學術研究，定期或不定期舉辦讀書活動、名師講堂、專題研討、送培下鄉等活動。

（三）要以名校長、名師爲主導，通過示範教學、現場指導、專題研討、課題研究、聽課評課、觀摩考察等形式對成員進行培養。以學術論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全縣呈現相關工作過程、工作策略及工作成果。任期內工作室領銜人或主要成員要在縣內外作示範類公開課教學或學術報告5-10次。

（四）要認真學習教育改革的新理念、新做法，調查研究我縣教育教學管理中取得的經驗和不足，並積極向縣教育局及有關部門建言獻策。

（五）要以__教育信息網爲依託，建立“名校長、名師工作室”專題欄目，爲每位成員構建展示交流平臺。積極開展學校管理、學科課程教學改革在線研討，教育教學問題在線答疑，教育教學信息在線交流，實現工作室教育教學經驗成果全面共享。

（六）要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發展及成員快速成長。

三、機構建設

（一）工作室全稱以“__縣+名校長、名師姓名+名校長、名師工作室”命名。

（二）縣教育局要根據現有師資力量，20__年先行試點建立名校長工作室2個，小學至高中名師工作室6個，今後根據工作開展情況進行合理增減。

（三）各試點工作室領銜人選確定後，立即開展組建工作室團隊組建事宜。各工作室可在全縣範圍內選拔校級領導或教師爲團隊成員（名校長工作室3-5人、名師工作室5-10人），並確定爲名校長、名師本人的合作對象及培養對象。

四、選聘條件和程序

（一）選聘條件

1、名校長掛牌條件

（1）認真貫徹落實黨和國家的教育方針，具有較高理論水平、先進辦學思想和較強學校管理能力。

（2）具有強烈的事業心和責任感，樂於奉獻、銳意創新，有良好的團結合作精神和紮實穩健的工作作風。

（3）具有較強的指導、引領、組織能力，有“帶強隊伍、抓好項目、快出成果”的領導水平。

（4）掛牌對象應爲省市名校長及培養對象、省市骨幹校長。

2、名師掛牌條件

（1）具有獻身教育事業的熱情、較高的理論素養、先進的教育理念和改革創新意識，有良好的團結合作精神和紮實穩健的工作作風。

（2）具有一定的指導、引領、組織能力，有“帶強隊伍、抓好項目、快出成果”的領導水平。

（3）掛牌對象應具備下列稱號之一：特級教師、正高級教師、高級教師、省市名師及培養對象；省市縣學科帶頭人、省市骨幹教師、省市勞模、省市五·一勞動獎章獲得者。

3、名校長、名師工作室成員條件

（1）具有良好的師德修養，較高的理論水平、紮實的業務基礎、突出的教育教學成績、較強的教育科研能力和較好的發展潛質。

（2）具有樂於奉獻、刻苦鑽研的幹事精神和積極向上、團結協作、求真務實的工作作風。

（3）名校長工作室成員應具備國家承認的相應學歷（小學和幼兒園教師具備大專及以上學歷，中學教師具備本科及以上學歷），具有中級及以上教師專業技術職務，擔任學校校級領導三年以上(含三年)，年齡原則上不超過45週歲。名師工作室成員應在教育教學第一線任教5年以上，年齡在45週歲以下（含45週歲），具備國家承認的相應學歷（小學和幼兒園教師具備大專及以上學歷，中學教師具備本科及以上學歷）的省市縣學科帶頭人、學科教研員和縣級及以上骨幹教師及學科業務骨幹中選拔。

（二）選聘工作程序

名校長、名師工作室原則上設在領銜人所在學校。工作室領銜人員的選拔，先由名校長、名師工作室領導小組辦公室根據選聘條件進行提名，經縣名校長、名師工作室領導小組審定批准後，由縣教育局統一建室掛牌，並啓動相關工作。

名師、名校長工作室成員實行培養對象個人自願申報、雙向選擇、優化組合、滾動發展的組建機制，全面形成有共同發展願景、有勇於探索和甘於奉獻精神、有較高專業水平及特長互補的合作團隊。工作室團隊組建的具體操作方式爲：在培養對象個人申報或組織推薦的基礎上，每個名校長、名師工作室由全縣各校考覈後推薦1-2名成員人選，報縣名校長、名師工作室領導小組審覈，經與工作室領銜人協商後確定初選名單，並經領銜人與初選人在見面會上申明工作室奮鬥目標、工作計劃、成員職責和義務，雙方共同協商、達成一致意見後，由各名校長、名師與成員簽署工作合同並報名校長、名師工作室領導小組辦公室備案(合同以一年爲期，到期後視工作情況雙方決定是否續簽)。各名校長、名師工作室成員一經確認後，可聘爲相應學科兼職教研員，以便於工作開展，提高成員自身校本教研活動的組織協調能力及研究水平。

五、掛牌名校長、名師和工作室成員權利

（一）掛牌名校長、名師權利

1、制定工作計劃、確定工作方式、安排工作時間、使用劃撥和其他經費的權利。

2、根據實際情況，調整工作計劃、工作方式和工作時間的權利。

3、根據考覈、評估、評價情況，向成員所在學校和縣教育局建議對成員進行表揚或批評教育的權利。

4、在縣教育局遴選“名師工作室”成員時，提出意見、建議的權利。

5、成果突出、業績顯著者，有優先評優、晉級等權利。

（二）工作室成員權利

1、獲得掛牌名校長、名師悉心指導的權利。

2、所取得的教育教學、科研成果，通過“名校長、名師工作室”進行推薦、推廣的權利。

3、優先參與“名校長、名師工作室”立項的各級教育教學科研課題的權利。

4、成果突出、業績顯著者，有優先評優、晉級等權利。

六、工作職責

（一）各工作室所聘名校長、名師應切實履行職責，認真完成縣教育局提出的相關工作要求，不斷加強理論學習和實踐探索，力爭在任期內取得較高水平的研究成果，帶出一批具有較高水平的學校管理骨幹和學科骨幹(本工作室成員爲先)，發揮好示範、輻射作用。

（二）各工作室領銜人應根據自身條件和學科、團隊特點，制定本工作室的任期工作方案和年度工作計劃，應包括以下共性內容：

1、工作室三年奮鬥目標；

2、階段性工作重點(特別是啓動階段的詳細工作要點)；

3、工作室在教育教學、教育管理等方面研究的主要方向、意義、內容、方法及成果預期等；

4、工作室成員專業成長和發展目標；

5、工作室成員的分工；

6、培養成員的主要措施；

7、有關保障條件；

8、工作室的規章制度。

（三）各工作室領銜人應在工作室掛牌後立即啓動名校長、名師工作室網站試運行工作，並着手開展其他相關工作。名校長、名師工作室領導小組要倡導各名校長、名師工作室制定富有特色的工作機制，確定成員培養途徑、工作方式和工作項目等。名校長、名師及其工作室成員的工作任務主要包括：

1、在“__縣名校長、名師工作室”網站相關欄目上介紹工作室領銜人風采、工作室團隊面貌、奮鬥目標、研究情況，並及時發佈研究成果。

2、自名校長、名師工作室網站試運行開始，工作室領銜人每月應在網站相關欄目上發表對學校管理、學科教育教學具有現實指導意義的短文1篇(文體不限，可以是工作反思、經驗總結、心得體會、教育教學敘事、雜談等)，或發表評論10條以上。

3、名校長、名師工作室網站“名校長、名師在線”欄目開通後，領銜人及其工作室成員應熱情爲廣大師生和家長答疑解惑，用生動的教育教學實例和體會詮釋教育改革精神和理念，積極宣傳黨的教育方針、政策、法規，切實起到熱忱服務師生、正確引導社會的重要作用。除網上指導外，工作室領銜人還應採用現場教學、集中講座、網上授課、組織研討、教學指導、讀書輔導、教學研究、課題研究、專題研究、聽課評課、觀摩考察等形式對本室成員及廣大教師進行培養。

4、名校長、名師工作室團隊組建成立後，各工作室原則上每月召開一次工作例會，並及時將研討情況在工作室網站上報道。

5、各工作室領銜人應組織本室成員積極開展讀書學習活動，撰寫讀書學習心得，開展心得體會交流，並將相關內容發佈在工作室網站，以起到各工作室應有的理論學習示範和引領作用，在全縣教育教學領域營造良好的讀書學習氛圍。

6、各工作室在任期內要承擔1個市級及以上重點課題研究並完成結題或取得階段性研究成果(須提交檢查考覈材料)，並將課題研究進展情況或課題成果在名校長、名師網站進行介紹、展示。

7、各工作室領銜人每學期應承擔縣級專題講座1次，開展教學示範課1節，到工作室成員所在學校聽課評課達10節以上，並積極指導有關工作開展。各工作室領銜人的專題講座或教學示範課應及時錄像並上傳工作室網站。

8、各工作室成員每學期應在全縣範圍內承擔專題講座1次、上教學示範課1節，在所在學校聽課評課10節以上。各工作室成員的專題講座或教學示範課也應錄像並上傳工作室網站。

（四）工作週期內，工作室的相關成果應以課題研究、論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題電視片等形式進行介紹、推廣，並提交相關材料，由名校長、名師工作室領導小組進行審覈評價。

七、考覈評價

（一）考覈方式

1、名校長、名師工作室以三年爲一週期，實行年度過程性評價和終結性評價相結合制度。縣名校長、名師工作室領導小組要根據有關方案和工作任務，於每年7-8月期間，對各掛牌工作室進行年度考覈，要採取到學校聽課、座談、查看網頁和資料等形式，對工作室成員的培養規劃實施情況、科研成果、教育教學或管理業績等進行全面綜合考評。工作週期末，採取自評、互評和專家評價等方式進行終結性評估。

2、工作室領銜人對培養對象實行目標管理和考覈，定期對培養對象的思想素質、業務水平、發展能力和工作實績等情況進行評價。考覈結果（等次）報名師工作室領導小組辦公室和相關學校備案，作爲職稱評聘、評優評先的參考依據。

（二）考覈項目

1、對工作領銜人的考覈：

（1）師德修養（考覈依據見學校教育教學業務考覈相關內容）；

（2）發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、年度總結）；

（3）示範課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）；

（4）指導學科教研活動（活動記錄、照片）；

（5）課題研究（研究過程記錄及成果）；

（6）撰寫或發表論文（著）（發表刊物複印件）；

（7）學科課程開發（校本教材、講課教案或課件）；

（8）教師繼續教育或校本培訓（講義提綱和課時數）；

（9）骨幹教師培養（活動記錄、照片）；

（10）名校長、名師工作室網頁和名師檔案建設（網頁和獲獎及參加各類學術活動通知複印件）。

2、對工作室成員的考覈（由工作室領銜人負責）：

（1）師德修養（導師評語）；

（2）發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、年度總結）；

（3）讀書計劃及筆記；

（4）公開課、示範課、研究課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）；

（5）課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果）；

（6）論文或反思文章（發表刊物複印件）；

（7）青年教師培養（活動記錄、照片）；

（8）檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知複印件）；

（9）名校長、名師工作室網頁建設；

（10）參加教師繼續教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數）。

（三）考覈結果評價和運用

1、名校長、名師工作室考覈結果分優秀、合格、基本合格和不合格4個等次，考覈結果存入各名校長、名師個人檔案，作爲職稱評聘、評優評先、崗位晉級的重要參考依據。經考覈，終結性評估優秀、合格者，給予一定獎勵。在過程性評估和終結性評估中，名校長、名師工作室領導小組要對工作室優秀成果予以大力推廣，對成效顯著的工作室給予表彰獎勵；對受到表彰獎勵的工作室在下一輪申報時予以優先，對運行不力、成效不佳的工作室予以摘牌。

2、工作室成員考覈結果（等次）分爲優秀、合格、基本合格和不合格，該考覈結果須報名師工作室領導小組辦公室和相關學校備案，作爲各成員職稱評聘、評優評先、崗位晉級的參考依據。

八、保障措施

（一）加強組織領導。縣教育局要成立名校長名師工作室領導小組，加強對名校長、名師工作室的組織管理和監督考評，爲工作室各項工作順利開展提供組織保障。領導小組下設辦公室，人員由教育局相關股室負責人、進修學校相關處室負責人及學科教研員組成，具體負責“名校長、名師工作室”的工作啓動、協調聯繫、日常監管、網站建設、業務指導、活動組織等工作。

（二）保障經費投入。每個“名校長、名師工作室”建立之初，由縣財政統籌安排一次性啓動經費2萬元，之後每年每個工作室覈撥1萬工作經費；給予工作室領銜人每月200元工作補貼，補貼資金納入績效工資總量管理。各名校長、名師所在學校也要安排相關經費支持此項工作開展，代管單位（工作室所在學校）要依法依規管好用好工作經費，使用前應預先做好計劃報批，單列管理，確保專款專用；名校長、名師工作室工作週期結束後，工作室添置的有關器材納入所在學校資產進行管理。

（三）強化責任落實。各名校長、名師工作室所在學校要全力支持各領銜人開展工作，努力創設良好工作環境。縣教育局、教師進修學校要充分發揮教育行政和教研資源優勢，爲工作室提供各種指導和服務。縣名校長、名師工作室領導小組要及時對各工作室工作開展情況進行跟蹤檢查和督導評價，並定期或不定期組織巡查，協助領銜人解決相關工作困難。工作室成員要按照本室工作目標和要求制定個人專業成長計劃，積極主動參與工作室的各項活動，承擔工作室分配的工作任務，在領銜人的指導下，提高自身專業素養。

（四）注重能力提升。縣教育局、教師進修學校和名校長、名師工作室成員所在校要優先通過組織舉辦或選送參加各種級別的學術講座、研修班、進修班或外地參觀考察等活動，進一步提高名校長、名師工作室領銜人和培養對象的政治業務素質、管理能力和教育科研水平，促使其成爲本省、市教育界乃至全國有積極影響的教育教學專家。