2022創建健康促進學校實施方案（精選10篇）作文
篇一：2022創建健康促進學校實施方案
健康是人全面發展的基礎，青少年的健康素質是全民族健康的基礎，不僅關係到千家萬戶的幸福，更關係到國家與民族的未來。我校致力於改善小學生的健康狀況，全面提高學校衛生健康工作水平，促進學生身心健康發展，達到“人人健康”的行動促進目標。爲進一步提升我校健康教育工作水平，提升學生健康素質，特制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則
（一）指導思想
以“健康第一”爲指導思想，以改善小學生學習生活環境，增強其體質，提高其健康素質爲目標。以開展各種健康促進活動爲載體，以干預和控制影響小學生健康的不利因素，倡導文明健康的生活方式爲重點，努力促進學校環境健康、人羣健康康、提高學校衛生與健康水平，爲學生提供一個安全、健康和促進發展的環境，實現華泰小學全體師生身心健康和諧發展。
（二）實施原則
1。組織重視、統一領導。建立校級領導爲組長的行動班子，明確分工，層層落實。
2。重視校內外結合進行教育。以校內教育爲主，和衛生疾控部門、衛生監督所、社區、家庭等加強聯繫，充分發揮各部門的教育作用，促進理論教育和實踐的有機結合。
3。嚴格遵循教育規律。要遵循教育規律和學生身心發展的特點，增強教育的科學性、趣味性，多種教育方式齊下，力爭取得優秀的教育成果。
二、實施範圍
華泰小學全體師生
三、工作目標
1。開始爭創健康促進學校的準備工作，成立爭創領導小組，確定各部門工作職責。同時爭創健健康校園學校，爲健康促進學校打下基礎。
2。學校圍繞工作指標，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行爲干預活動，大力開展健康教育、健康服務、衛生防疫、體育健身爲主要內容的健康校園活動，顯著提高學校健康教育質量，全面提高學生身體、心理健康水平。
四、主要任務及承擔部門
1。學校健康環境建設
承擔部門：總務處
學校活動場地符合健康教育要求；體育場地器材、教學場所（教室、課桌椅、黑板、教室採光、教室照明）、生活設施（集體食堂、生活飲用水、廁所）、衛生保健（設施與設備）配備達到健康促進學校要求，爲學生提供良好的學習環境。
2。提供健康飲食
承擔部門：總務處
學校食堂提供健康飲食，學校飲用水達到國家規定標準。學校食堂實施“五常法”管理。重視學生營養餐，切實保證農村家庭經濟困難學生的基本營養。嚴格保證食堂衛生，杜絕集體性食物中毒事件發生。
3。學校開展健康知識活動
承擔部門：教導處、少先隊
學校開展多種形式的健康教育活動，大力宣傳健康生活方式知識和技能，普及健康教育。發放《小學生健康生活指南》，開展愛眼護眼、保護牙齒、禁菸、禁毒教育，高年級還要開展青春期健康教育；積極提倡用眼衛生，讓學生近視新發病率得到有效控制；普及健康知識和技能教育，消除有害健康的行爲習慣和不良生活方式。
4。學校開展健康運動
承擔部門：體育組
學校按規定開齊開足體育課程，全面實施《國家學生體質健康標準》，健全學生體質健康監測制度。保證學生“每天體育活動一小時”；積極開展陽光活動。面向全體師生，積極推進健身活動。
5。培育健康心理
承擔部門：心理輔導組
重視學生心理衛生。學校加強兼職心理輔導教師隊伍建議，設立心理諮詢室，有兼職教師定時輔導、定時組織心理講座和健康教育活動。加強心理輔導，解決學生心理衛生問題，對特殊困難學生提供適當的幫助。
6。建立健康保障任務
承擔部門：體育組、教導處、保健室
加強對校園傳染病、學生常見病的'預防和治療，制訂學校突發公共衛生事件應急預案，確保突發公共衛生事件及時處置。將自救互救技能列入教師全員培訓項目，在教師中全面普及急救知識；在學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓。積極開展健康體檢和計劃免疫接種。按照衛生部、教育部頒佈的《小學生健康體檢管理辦法》，建立在校生每年一次常規體檢制度，建立和完善學生健康檔案管理。做好計劃免疫接種、入學查驗預防接種證等制度。引導學生積極參加城鎮居民基本醫療保險、新型農村合作醫療保險，積極動員學生參加意外傷害保險。
五、組織實施
1。實施時間：
第一階段爲啓動階段（20xx年12月-20xx年1月）：進行現狀分析與評估，確立目標、內容，擬定工作方案，做好宣傳、發動等工作。
第二階段爲實施階段（20xx年1月-20xx年7月）：各處室按照創建健康促進學校工作目標及職責分工，制定實施細則，落實創建健康促進學校的各項工作，對照行動計劃評估指標，針對薄弱環節，抓住突出問題，把各項工作全面引向深入。
第三階段爲評估階段（20xx年9月-20xx年12月）：各處室嚴格按照《鄞州區創建健康促進學校評價標準》進行自查、整改，將相關材料按要求整理，學校創建健康促進學校領導小組進行檢查，再申報鄞州區創建健康促進學校領導小組進行考覈驗收，認真做好迎接驗收評估工作。
2。組織機構：
組長：張惠傑
副組長：張鬆飛、柳耀亮
組員：林明、陸嬰、沈啓敏、徐惠惠、吳昊、朱有財、張曉、各班主任、相關學科教師
3。具體實施活動及相關責任部門：
（1）健康知識普及活動（教導處、各班主任）
每學期二次對全體師生進行健康衛生知識講座。
每學年一次對學生進行健康衛生知識測試。
每學期二次刊出健康知識黑板報。
每學年舉行一次校運會。
每學期組織至少5次以上班級健康教育。
（2）學校健身運動（體育組任課教師）
開齊開足並上好體育課。
落實學生“每天參加一小時體育活動”。
組織學生每年參加《國家學生體質健康標準》項目測試。
保證每名學生至少掌握兩項日常體育技能，培養學生經常鍛鍊的良好習慣。
（3）救護技能的培訓和掌握（體育組、班主任）
通過分級培訓的方式，組織開展師生現場自救互救技能培訓，提高師生自救互救能力。加強對煤氣中毒、溺水、火災等避險逃生知識的宣傳和普及。
（4）積極參加健康體檢（教導處、保健室）
新生入學時做好查驗預防接種證制度。所有學生建立健康檔案，每年一次進行常規體檢，並做好有關結果反饋，教師每兩年一次做好體檢工作，對影響健康的危險因素及時進行有效干擾。積極配合疾控部門做好計劃免疫接種工作。
（5）人人養成健康行爲（教導處、保健室、班主任）
開展有針對性的教育、宣傳活動，做好各種常見病、傳染病的預防工作。規範學校的心理諮詢室，按時開放，諮詢內容及時記錄，提高學生心理調節能力，遏制學生心理問題上升的趨勢。
（6）人人蔘加健康保險（總務處、班主任）
根據評估指標，主動做好宣傳工作，保證學生醫療保險覆蓋面達85%以上。學校在每學年初保好意外傷害校方責任險，保證參保率達95%以上。
篇二：2022創建健康促進學校實施方案
爲進一步規範我校我校衛生監督管理，預防和控制羣體性傳染疾病的發生，提高學生健康素質，促進學生健康成長，依據《學校衛生工作條例》和省、市會議精神，現就我校開展“健康校園”活動提出如下實施方案。
一、總體目標：
通過創建“健康校園”活動，推動學校體育衛生基礎設施逐步完善，創造有利於學生身心健康成長的校園環境，幫助學生養成良好的體育衛生行爲，降低學校常見病和流行病的發病率，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧發展。
二、組織機構：
爲確保工作順利開展，成立創建“健康校園”活動領導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在政教處，具體負責我校創建“健康校園”活動的組織、檢查工作。
三、主要任務：
（一）營造健康教學環境。建設整改我校體育場地器材、教學衛生（教室、課桌椅、黑板、教室採光、教室照明、教室通風）、生活設施（學生宿舍、集體食堂、生活飲用水、廁所）、衛生保健室（設置、設施與設備）配備達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》爲學生提供安全健康的學習生活環境。
（二）提供健康飲食。開展放心食品工程。學校飲用水達到國家規定標準。學校食堂必須申領食品衛生許可證，嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，食堂從業人員持有效健康證上崗，食品留樣及餐飲具消毒記錄規範，使用的所有食品原料須定點採購並建立臺帳，符合採購索證登記要求。寄宿制學校開辦商店或小賣部必須取得《工商營業許可證》，必須同時有《衛生許可證》，兩證齊全的商店只能經營包裝食品、文具用品和簡單的生活日用品。
（三）培養健康生活。在學生中廣泛開展健康生活方式知識和技能的教育與宣傳活動，大力開展愛眼護眼、保護牙齒、禁菸、禁毒、青春期健康等宣傳教育活動。學生人人普及健康知識和技能，動員學生積極參與影響他們生活、衛生和健康的決策，提高他們對健康的行爲、生活方式和習慣的認識，保障充足的睡眠，消除有害健康的行爲習慣和不良生活方式。指導學生積極參加社會實踐、志願服務和社團等課外教育活動。
（四）普及健康鍛鍊。學校按規定開齊開足開好體育課程，全面實施《國家學生體質健康標準》，健全學生體質健康監測制度。保證學生“每天體育活動一小時”；推進“中小學生課外文體活動工程”，積極開展體育藝術2+1項目，讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能。
（五）培育健康心理。開設健康教育課，重視學生心理健康，建立專兼職心理輔導教師隊伍，設立心理諮詢室，開展心理健康教育、心理諮詢與輔導，指導學生通過調節自身情緒和行爲，尋求情感交流和心理援助等方法解決心理衛生問題。建立良好人際關係，師生關係融洽，無任何形式的體罰、變相體罰與污辱性語言或行爲，無打架鬥毆與欺侮事件發生。對特殊困難學生提供適當的幫助。
（六）落實傳染病疫情報告制度。加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，積極開展健康體檢和計劃免疫接種。按照衛生部、教育部頒佈的《中小學生健康體檢管理辦法》，建立在校生每年一次常規體檢制度，做好計劃免疫接種、入學查驗預防接種證等制度。建立和完善傳染病疫情上報系統，完善學生晨檢及因病缺勤病因追查、登記制度和入學預防接種查驗制度和學校傳染病疫情監測系統，建立學生的健康檔案。
（七）培訓健康技能。將自救互救技能列入教師全員培訓項目，在中小學教師中全面普及急救知識；在中小學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓。建立學校突發公共衛生事件應急預案，健全突發公共衛生事件報告制度，確保突發公共衛生事件及時處置。
（八）完善健康保障。加強校醫隊伍及醫務室建設，健全醫生輔導學校公共衛生工作制度，按要求配備專業保健醫生。建立完善的學生健康保險制度。引導學生積極參加城鎮居民基本醫療保險、新型農村合作醫療保險；學生必須參加意外傷害責任險。
四、工作步驟：
創建“健康校園”活動從加強宣傳發動和培訓等基礎工作入手，通過典型示範，以點帶面，循序漸進，分階段逐步開展。
第一階段：宣傳發動。20XX年3月25日前，制定創建“健康校園”方案，舉行啓動儀式。學校按照統一部署，制定實施方案，召開會議層層進行動員和部署。利用多種形式，廣泛開展宣傳活動，營造濃厚的社會輿論氛圍。
第二階段：整治。20XX年3月26日-20XX年4月30日。對照創建“健康校園”的標準進行自查和整改，完善工作制度，加強基礎建設，提高管理水平，全面開展創建工作。
第三階段：階段總結。20XX年5月1日至10日。學校在全面自查整改的基礎上，迎接評估驗收。爭創健康校園。
五、保障措施：
（一）成立組織，加強對創建工作的領導。創建“健康校園”活動是推進素質教育工作中的一項突破性工作，爲確保工作順利開展，成立創建“健康校園”活動領導小組，負責創建活動的組織領導。學校將此項工作列入重要議事日程，校長親自負責，根據自己的實際情況逐級列出創建計劃和時間表，制定創建方案，明確分工、責任到人，加大投入，全面開展整治，確保在期限內完成創建工作任務。把創建活動作爲突破口，促進教育均衡協調發展。
（二）加大投入，不斷改善學校體育衛生條件。學校要積極爭取資金，安排專項經費，加大對“健康校園”創建活動的投入。要加強學校體育衛生基礎設施建設，建設標準化的體育設施，努力改善學校教室、宿舍、食堂、衛生室、心理諮詢室、廁所等重點部位的設施設備。
（三）加強督導檢查，建立健全學校體育衛生工作長效機制。創建“健康校園”任務繁重，爲使創建工作廣泛、深入、持久地開展，確保各項工作任務的落實，將創建“健康校園”活動作爲學校工作的重要內容，進一步規範我校體育衛生工作管理制度，提升管理水平，建立健全我校體育衛生工作長效機制，加強對教學環境和生活設施的管理，提高使用效益，把創建活動扎扎實的落到實處，抓出成效。
（四）加強宣傳，正確引導。開展各種宣傳教育活動，提高師生及學生家長的知曉率和參與意識。要配合新聞媒體加大對創建“健康校園”活動的宣傳力度，及時宣傳報道好經驗、好做法、好典型，充分發揮典型示範作用，引導創建“健康校園”活動順利開展。
篇三：2022創建健康促進學校實施方案
一、活動理念
以學生爲本，以學生的發展爲本
自我探索、自我體驗、自我感受、自我成長、助人自助
二、活動目標
培養學生良好的心理素質和社會適應能力
三、活動內容
1、通過班級心理輔導活動課，對學生進行人格輔導、學習輔導、休閒輔導等，實現心理健康的預防性、發展性目標。
2、設立“馨香一瓣”聊天室，讓學生傾聽心理的煩惱，在輕鬆愉快的氛圍中，開啓心扉，調適心理。
3、通過“心理驛站”廣播節目，對學生來信來電進行解答。
4、通過“悄悄話”信箱，瞭解學生要解決的困難，讓學生在無助時能及時得到老師幫助。
5、專家講座，邀請心理專家對學生進行心理輔導。
6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗，向學生宣傳心理健康知識。
7、通過《英育現代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目，引領學生解讀心理健康教育知識。
四、活動課理論闡釋
1、學習輔導
它着重對學生的學習技能、學習情緒與動機進行訓練與輔導。學習技能輔導主要是指觀察力、注意力、記憶力和學習策略的訓練，增強學生的這些學習技能有助於他們學業成績的提高。學習情緒與動機是學生學習中的動力因素。
2、人格輔導
青少年成長髮展的一個重要標誌就是學會認識自我，學會認識他人，學會與他人溝通交往。人格輔導活動側重於自我意識與自我控制，以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導活動旨在讓學生對自我有一個全面的瞭解，要善於發現自已的長處，正確對待自己的長處，同時也要善於發現自己的不足，正確對待自己的不足。自我控制輔導活動着眼於情緒的調控。青少年學生的情緒很不穩定，在個人調節與外界的關係時，情緒是最爲敏感，最爲活躍的心理成分。學會情緒的自我調節，便於學生駕馭自我，也有利於他們更好地適應環境。人際溝通輔導活動則側重於與老師、父母、同伴的溝通。同時，與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個重要部分。
3、生活輔導
生活輔導主要側重於消費、休閒與應付危機等，這些都是生活在現代社會中的每一個成員不可缺少的素質。教師一方面引導學生如何合理消費、合理安排自己的閒暇生活；另一方面還要幫助他們學會自主地選擇消費與休閒的方式。
篇四：2022創建健康促進學校實施方案
一、指導思想
根據中小學生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。
二、基本原則
1。根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育。
2。面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。
3。關注個別差異，根據個別學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4。尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。
三、培養目標
1。使學生不斷正確認識自我，增強調空自我，承受挫折適應環境的能力。
2。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
3。對於少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
四、主要內容
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。
1。小學低年級：
(1)幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受，學習知識的樂趣。
(2)樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2。小學中高年級
(1)幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業、升學的進取態度。
(2)培養集體意識，在班級活動中善於與更多的學生交往，建立開朗、合羣、樂學、自主的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。
五、具體實施的方法和途徑
心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是：工作目標上的發展性輔導爲主，治療性爲輔；方式以團體輔導爲主，個別輔導爲輔，心理結構上知行結合，行動爲主。
第一、開設心理輔導活動課，這是爲開展心理輔導而專門設計的一種活動課程，要列入教學計劃中，其特點在於：形式上的學生活動爲主，內容上選取充分適合學生的實際需要，活動組織上以教學班爲單位，活動課的目的、內容、方法、程序均是有計劃、有系統地安排設計的。通過這一途徑開展心理輔導的好處是：在專門組織的活動中，可以對學生的認知，情感、態度、行爲各方面有目的的施加積極的影響，學生活動，有利於發揮自己的主動性，以教學班爲活動單位，便於組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規。學生接受輔導的面廣，有利於整體提高。
第二、個別輔導
個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現的專業助人的活動，比較常用的方式有心理諮詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。個案研究是針對個別學生(通常是一些特殊學生包括資質優異學生、情緒困擾學生，行爲偏差學生，家庭處境不利的學生等)實施的一種比較深入的、持續時間較長的個別輔導。它要求廣泛地收集資料，客觀的分析成因與問題的性質，依據診斷結果，擬定輔導方案，以協助學生解決問題。由於心理輔導的精髓在於個別對待，因此可以說個別輔導是一種不可替代的輔導方式。學校在開展心理輔導時無論以什麼途徑爲主，如果不以個別輔導相結合，則其輔導工作都是不完整的。
第三、團體輔導
小組輔導也稱團體諮詢(心理興趣活動小組)，是一組學生在輔導老師指導下討論訓練並有效地處理他們面臨的共同問題。小組人數少則四五人，多則十一二人。其成員多爲同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導適用條件是：學生的心理問題與人際交往有關，且小組成員願意在團體中探討他們的問題。一個小組通常要活動十多次，每次時間爲一課時，小組輔導兼有班級輔導與個別輔導的優點，是一種很有發展潛力的心理輔導方式。小組由學生自願結合形成，推舉熱心於活動、態度熱情、工作負責的同學當組長，每學期活動七、八次，有較好效果。應該強調指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。
第四、結合班級，團體活動開展心理輔導。
在班主任、心理輔導教師和各科教師的協同努力中，通過班級活動，團體心理輔導活動，使團體成長爲學習型組織，使團體的每個人在團體中成長的過程中成長。結合班會活動、課外活動、團體活動來進行，是這一途徑的特色。新生入學時的“始業輔導”，畢業時的應試心理、志願選擇輔導也屬於這一類。能把心理輔導與班級、團隊活動，以及學校的其它例行活動結合在一起，便於發揮這幾項工作在統一育人活動中的整體功能。
第五、舉辦有關的知識講座
通過有關的知識講座，結合校本課、校刊，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，對於幫助學生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行爲無疑是有必要的。
第六、在各學科中，滲透心理健康教育。
各科教師在學科教學中履行好班級團體的角色，通過新型師生關係的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。
第七、利用社會、家長、學校進行心理健康教育
利用網絡、社會主要事件，任務對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育，也可以通過進步生愛心捐助，一對一結對子，感恩活動對學生進行心理健康教育。
篇五：2022創建健康促進學校實施方案
爲增強師生體質，深化“陽光體育”活動，弘揚奧運精神；響應和落實教育部“每天鍛鍊一小時，健康生活一輩子”的活動理念，以“豐富學生業餘生活，全面增強學生的體質，創設校園健康向上的體育文化氛圍”爲宗旨，學校以“我運動，我健康，我快樂！”爲主題，舉辦首屆廬柏實驗小學“體育健康月”。
一、指導思想
通過體育健康月活動推進學校體育工作發展，樹立“我運動，我健康，我快樂！”的思想以及終生體育鍛煉的意識，豐富體育文化內涵，培養學生合作、自信、勇敢、公平競爭及團隊精神等良好品質，發展學生特產，促進學生在身體、心理及社會適應能力等方面的和諧發展，提高團結合作、應對挫折的意識和能力。
二、活動主題及形式
本次體育健康月以“我運動，我健康，我快樂！”爲主題，大力推廣實施“快樂體育”、“體育大課間”活動。以班級爲單位，點面集合，結合形式多樣的比賽來逐步形成人人蔘與的局面，增強學生體質，使學生充分享受運動帶來的樂趣。
活動時間：
（一）活動地點：崑山市廬柏實驗小學操場體育館等
（二）參加對象：全體師生
三、領導機構
1、體育健康月領導小組成員
組長：xx
副組長：xx
組員：各班班主任
2、組織機構
執行組：體育教研組
宣傳組：少先隊大隊部、紅領巾電視臺
攝像組：xx
仲裁組：體育教研組
器材組：體育教研組
四、活動要求
1。大力宣傳營造“體育健康月”氛圍，通過動員、黑板報等形式展現各班特色。
2。活動中要加強安全教育，提高安全防範意識，預防事故發生。
3。通過“體育健康月”讓學生充分感受陽光體育運動帶來的樂趣。
4。體育健康月各單項比賽規程通知另行發放。
五、計分及獎勵辦法
單項獎：獎勵各單項比賽前六名
團體獎：取一等獎、二等獎、三等獎
篇六：2022創建健康促進學校實施方案
爲了改善我校的精神面貌，提高廣大師生的健康素質，加強學校的健康教育管理工作，確保我校的教學質量逐年提高，爲促進學校健康教育工作的開展，掌握學校健康教育活動的進程，調整和確定學校健康教育的目標，不斷改進和完善學校健康教育，逐步使學校健康教育工作納入科學化和規範化的軌道，更好地做好健康教育工作，真正地提高全校師生的心理健康和身體健康素質。特制定本方案。
一、健全組織：
我校成立了由主管副校長爲組長的學校健康教育工作委員會，具體指導學校健康教育工作。
(1)學校成立健康教育工作委員會：
(2)委員會下設健康教育教研室
辦公地點：校醫院辦公室。
工作職責：按照。學校成立健康教育工作委員會整體工作意見，統籌規劃推進我校健康教育工作的階段任務；調查研究健康教育工作中存在的問題，提出建議，協助制定相關規定措施；組織實施師資培訓和資格認證，指導開展健康教育的教研活動和經驗交流活動，促進全校健康教育工作協調發展。
二、健康教育對象
按照《學校衛生工作條例》的要求，要在全校師生中開展健康教育工作。每學期開設大學生健康教育6個班，每班240人，24學時；4個大學生性健康教育班，每班240人，24學時。
三、實施健康教育的基本原則
首先要遵循健康教育的基本原則，對學生實施健康教育，是一項科學性、實踐性很強的教育工作，應遵循以下一些基本原則：
1、根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。
2、面向全體學生，通過各種方式普遍開展教育活動，使學生對健康教育有積極的認識。
3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4、以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。
5、注重教職員工的健康教育，使其掌握必要的衛生常識知識。
四、健康教育的主要任務
一是對全體學生開展健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格、健康的體質和良好的個性心理品質。
二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
三是從培養學生健康的行爲與生活方式教育學生，掌握預防常見病、多發病的預防疾；掌握生長髮育與青春期保健知識、；掌握食品衛生安全知識；掌握傳染病、艾滋病、性病等預防知識；提高應對突發事件的能力；保持健康向上的積極心態，珍愛生命，熱愛生活；學會正確處理人際關係，培養有效的交流能力，掌握緩解壓力等基本的心理調適技能；進一步瞭解青春期保健知識，認識婚前性行爲對身心健康的危害，樹立健康文明的性觀念和性道德。
五、實施健康教育的途徑
1、全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生的健康教育，這是健康教育的主要途徑。通過專題講座、牆報、板報、多媒體等多種宣傳教育形式開展健康教育。
2、開展健康知識諮詢和健康知識輔導。對個別存在心理健康問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的指導，幫助學生解除心理障礙。
健康教育要講求實效，把形式和內容有機地結合起來。
六、健康教育的條件保障
1、搞好師資隊伍的建設，提高教師進行健康教育的水平，是保障健康教育正常、健康開展的重要條件。要積極開展對從事健康教育教師的專業培訓。
2、爭取把對健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃。通過培訓，使從事健康教育的教師提高對健康教育重要性的認識，掌握進行健康教育所具備的知識和能力。
3、學校要逐步建立在校長的領導下，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。學校對每個教師都應提出重視對學生進行健康教育的要求，使教師樹立關心學生心理健康的意識，要創設和構建一個健康教育的良好環境。
4、學校要逐步建立和完善心理諮詢室，加強健康教育的輔導，同時要加強健康教育的研究與科學管理。教研室特別要注重健康教育課題研究，研究健康教育與德育、與學生的全面發展和與各類學科教育的關係。注意知識積累，總結教研成果、科研成果。
5、學校要盡力加強教學資源建設，積極開發健康教育的教學課件、教學圖文資料、音像製品等教學資源，增強健康教育實施效果。
6、要重視對健康教育的評價和督導。學校應將健康教育實施過程與健康教育實施效果作爲評價重點。評價的重點包括學生健康意識的建立、基本知識和技能的掌握和衛生習慣、健康行爲的形成，以及學校對健康教育課程(活動)的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。
7、充分利用現有資源注重把健康教育與其他相關教育，如安全教育、心理健康教育有機結合，把課堂內教學與課堂外教學活動結合起來，發揮整體教育效應。
8。把學校健康教育當做學校教育的重要部分，學校領導要更新健康觀念，認真指導，全面、統籌學校的健康教育工作，以實現健康教育促進學生健康發展的目標。
在學校領導的高度重視之下，健康教育教研室全體老師共同努力下，相信我校的健康教育工作一定會蓬勃開展，我校的師生的身體素質也一定會有很大的`提高。
篇七：2022創建健康促進學校實施方案
一、指導思想：
緊緊圍繞實施《學院衛生工作條例》等衛生工作法規，堅持預防爲主，學習、宣傳衛生保健防病知識，促進學生健康行爲和身體素質。定期監測學生的健康狀況，加強對傳染病、常見病的預防和治療，使學生養成良好的衛生習慣。
二、工作目標：
1、加強學院的衛生常規工作，加強學生健康教育，開展食品衛生、健康教育專題講座。
2、開展紅十字教育活動，培養學生“人道、博愛、奉獻”精神，提高學生健康素養。
3、繼續落實好六病防治工作，增強學生體質。
4、定期做好宣傳衛生培訓工作。
三、具體措施：
（一）加強健康教育
1、按照《學院衛生工作條例》檢查評估細則要求，做好各項衛生工作。
2、制定有關制度(傳染病防治、食品衛生制度、控制吸菸制度、防止意外傷害制度等)。
3、利用宣傳欄、家長會、主題隊會、廣播、衛生小報等多種形式向學生和家長宣傳不同內容的衛生健康知識，尤其是做好防傳染病宣傳、控煙宣傳及預防艾滋病教育。
4、重視學生心理、生理健康教育，利用講座、錄像、掛圖等形式，使內容豐富多彩，通俗易懂。
5、培養學生良好的衛生習慣和衛生行爲，提高衛生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患於未然”。做好對“六病”等常見病的防治工作，爭取各項指標有所下降。
6、加強學院公共衛生管理工作。
(二)做好學院衛生監督工作
1、按《學院衛生檔案》要求，做好學生病假統計工作。
2、做好教學衛生管理與監督，逐步使學生課桌椅及採光照明等符合衛生工作要求。
3、認真監督學院飲水衛生工作，杜絕食品衛生事故發生。
(三)開展學生常見病防治
1、繼續開展防近工作，及時掌握學生視力動態，對近視新發病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學生讀寫姿勢(一尺一寸一拳)，不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間。
2、提高眼保健操質量，任課教師要每天檢查學生眼保健操情況，對穴位按壓不準確的及時予以糾正。
3、根據傳染病在不同季節的流行特點，認真做好預防宣傳工作、消毒隔離工作。
4、做好學生計劃免疫工作。
5、開展對近視、沙眼、齲齒、腸道蠕蟲、腸道傳染病、貧血等疫病的防治，加強對殘疾體弱學生的醫學照顧和心理衛生工作。
6、積極開展對口腔衛生知識的宣傳，組織學生採用氟化泡沫防齲，進一步減少齲病的發生率。
篇八：2022創建健康促進學校實施方案
本學期我校健康教育緊緊圍繞上級的指示精神，以創建文明城市工作爲契機，發揮學校健康教育的作用，以培養學生文明習慣爲切入點，切實開展健康教育活動，增強學生自救自護意識，促進學生健康成長。
一、工作目標
1、健康教育宣傳活動，促進學生文明行爲的養成教育。
2、充分發揮網絡作用，以心理衛生博客爲平臺，加強學生心理衛生教育。
3、充分發揮健康教育課主陣地的作用，提高學生自救自護的能力。
二、具體實施
1、有健康教育專職教師落實健康教育工作責任制，認真落實健康知識的教育教學活動，努力營造良好的健康教育環境。
2、加大對健康知識的宣傳力度，充分利用校園廣播、校園網、黑板報、宣傳欄等載體普及健康生活知識；在創建文明城市的基礎上，利用9月20日全國愛牙日、12月1日世界艾滋病日等開展相關宣傳活動。
本學期定期做好健康教育的板報（每月兩期）、廣播宣傳（每週一期）之外，結合創建文明城市摒棄陋習，以此來提高學校的文明，促進學生文明意識、文明習慣的養成教育。
3、利用網絡的作用，更加完善心理衛生博客，在博客中設立自救自護欄目等十幾個欄目。將爲我校存在心理困惑的學生提供心理諮詢服務，幫助他們提高情緒調控能力、心理障礙預防能力，促進堅強意志品質的磨練和團結協作人際關係的培養。
4、學校要按照《中小學健康教育指導綱要》的要求具體目標和基本內容，開設好健康教育課，使健康教育開課率達到100%，做到開課率、課時、教材、教師和教案、考覈和評價“五落實”，健康教育學科教學每學期要安排6—7課時。還要開設一定的專題健康教育講座。爲了響應上級部門提出的加強學生自救自護能力的教育，本學期，在健康教育課中要求每個年級至少上3節有關自救自護的專項課，如防止觸電、溺水、心肺復甦的方法、外傷的包紮等。
新學期，新要求，我們將以平和的心態，面對工作，積極開展健康教育活動，利用網絡更加完善心理衛生博客，更加完善心理衛生博客，相信在我們學校的共同努力下，我校努力完成健康教育工作任務。
篇九：2022創建健康促進學校實施方案
《“健康中國2030”規劃綱要》明確提出“加大學校健康教育力度。將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作爲所有教育階段素質教育的重要內容”。健康是青少年全面發展的基礎，加強高校健康教育、提升學生健康素養，是貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育、促進學生全面發展、加快推進教育現代化的必然要求，是貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》，建設健康中國、全面提升中華民族健康素質的重要內容。爲進一步加強我校學生健康教育，提升學生健康素養，促進學生身心健康，特制定本方案。
一、總體要求
（一）指導思想
高校健康教育要全面貫徹落實黨的教育方針，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20XX-20XX年）》《“健康中國2030”規劃綱要》的部署和要求，不斷更新觀念、創新形式、落實載體、完善制度，全方位、多途徑、多形式開展高校健康教育和健康促進，充分發揮健康教育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作用，幫助學生樹立健康意識，掌握維護健康的知識和技能，形成文明、健康生活方式，提高自身健康管理能力，增強維護全民健康的社會責任感，促進學生身心健康和全面發展。
（二）基本原則
高等教育階段是高校學生身心成長成熟、健康素養形成的重要時期。高校學生是傳播健康理念、引領健康生活方式的重要人羣。高校健康教育重在增強學生的健康意識、提高學生的健康素養和健全學生的人格品質。
開展健康教育應遵循以下基本原則：
1。問題導向與健康需求相銜接。圍繞學生的健康需求，針對學生的主要健康問題及其影響因素，合理科學選擇健康教育的內容和形式，確保健康教育取得實效。
2。知識傳授與行爲養成相促進。健康行爲是維護和促進健康的關鍵。健康知識和技能是促進健康行爲形成的前提。要以健康行爲養成爲出發點，傳播健康知識和技能，提升學生健康素養。
3。課堂教學與課外實踐相協調。課堂教學是傳授健康知識和技能的主要渠道。課外實踐是踐行健康知識和技能的主要場域。要結合課堂教育教學內容，合理安排健康實踐活動，促進學生健康知識的運用與行爲的形成。
4。維護個體健康與增強社會責任相統一。個體健康是全民健康的基礎，促進全民健康需要每個人的共同努力。既要提升學生的健康素養，也要增強學生在維護和促進全民健康方面的社會責任感和示範引領作用。
二、主要內容
健康教育內容主要包括健康生活方式、疾病預防、心理健康、性與生殖健康、安全應急與避險五個方面，其目標和核心內容分別爲：
（一）健康生活方式
目標：樹立現代健康意識，掌握健康管理和健康決策的基本方法，養成文明健康的生活方式，提高自覺規避、有效應對健康風險的能力。
核心內容：現代健康的概念；高校學生面臨的主要健康問題和影響因素；健康決策和健康管理的基本原則；飲食行爲與健康，中國居民膳食指南及其應用，日常生活常見的食品安全隱患與防範（食品安全五要素）；睡眠與健康，睡眠不足與睡眠障礙的危害，勞逸結合，規律作息，預防網絡成癮；運動與健康，科學鍛鍊原則及方法、運動負荷的自我監測；菸草危害及戒菸策略，毒品危害及禁毒，物質濫用（酗酒、濫用鎮靜催眠藥和鎮痛劑等成癮性藥物等）的危害及防範；環境衛生與健康。
（二）疾病預防
目標：增強防病意識，掌握常見疾病的預防原則和常規措施，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力。
核心內容：常見傳染病（如流感、結核病、病毒性肝炎等）的預防；慢性非傳染性疾病（如高血壓、糖尿病、腫瘤等）的基本知識、預防原則和常規措施；抗生素濫用對健康的危害，在醫生指導下使用抗生素；定期進行健康體檢的意義和項目選擇；常用的健康指標、正常範圍，測定身體健康狀況的常用方法（如測量腋溫和脈搏、血壓等）；正確選擇必要、有效的保健與保險服務。
（三）心理健康
目標：樹立自覺維護心理健康的意識，掌握正確應對學業、人際關係等方面的不良情緒和心理壓力必需的相關技能，提高心理適應能力。
核心內容：心理健康的概念；心理健康與身體健康的關係；學生心理髮展特點和相關社會因素；抑鬱症和焦慮症的表現，自我心理調適與技能，促進積極情緒與緩解不良情緒的基本方法；維護良好人際關係與有效交流的方法；心理諮詢與服務利用，常見心理問題或危機的辨識與求助；珍愛生命。
（四）性與生殖健康
目標：樹立自我保健意識，掌握維護性與生殖健康的知識和技能，提高維護性與生殖健康的能力。
核心內容：性與生殖健康的基本知識；友誼、愛情、婚戀、家庭與倫理道德；優生優育與適宜有效的避孕方法；非意願懷孕和應對措施；常見生殖健康問題與自我保健方法；無保護性行爲對生殖健康的影響；常見性傳播疾病和預防；艾滋病的傳播、流行與控制，易感染艾滋病的高危行爲和預防措施，艾滋病諮詢檢測和服務，不歧視艾滋病感染者和病人。
（五）安全應急與避險
目標：樹立安全避險意識，掌握常見突發事件和傷害的應急處置方法，提高自救與互救能力。
核心內容：突發事件與個人安全防範，意外傷害（觸電、溺水、中暑、中毒、運動創傷等）的預防、自救與互救的基本原則和方法；無償獻血基本知識，無償獻血是公民的義務；休克、暈厥、骨折等急症的現場救護原則，心肺復甦、創傷救護（止血、包紮、固定、搬運）等院前急救技能；動物（犬、貓、蛇等）抓傷、咬傷後的應急處置；防範網絡安全風險，甄別不科學、不健康信息的技能與方法；實驗、實習等場所安全要求與防護技能，注意個人防護，避免職業傷害；旅行衛生保健的基本要求，規避旅行中的健康與安全風險的基本措施和策略。
三、實施途徑
（一）多渠道開展健康教育
發揮課堂教學主渠道作用。開設健康教育公共選修課，安排必要的課時，確定相應的學分。針對高校學生關注的健康問題，精選教學內容，吸引學生選修健康教育課程。
拓展健康教育載體。充分利用新生入學教育、軍訓等時機，開展艾滋病、結核病等傳染病預防、安全應急與急救等專題健康教育活動。充分利用廣播、宣傳欄、學生社團活動、校園網絡、微博、微信等傳統媒體和新興媒體，經常性開展健康教育宣傳活動。結合各種衛生主題宣傳日，集中開展各類衛生主題宣傳教育活動。結合階段性、季節性疾病預防，以防病爲切入點，傳播健康生活方式及疾病預防知識和技能。
（二）多形式開展健康實踐
融入學生管理工作。注重培養學生健康素養和生活作息等行爲習慣，及時瞭解學生心理狀況和心理需求，有針對性開展心理健康教育、心理輔導與諮詢。
發揮學生社團作用。把學生參與健康教育活動納入學生志願服務管理，鼓勵學生積極參與健康教育實踐活動，傳播健康理念和知識。
創設良好的校園衛生環境。配備必要的公共衛生設施，設置必要的衛生警示和標識，潛移默化地培養學生的公共衛生意識和衛生行爲習慣。
（三）多途徑加強健康教育教學能力建設
創新教學方法和模式。充分發揮在線課程作用，開發健康教育網絡課程、慕課、微課等，爲全體學生提供便捷的健康教育學習de平臺，增強學生運用網絡資源學習的能力，擴大健康教育覆蓋面。
開展健康教育教學研究。充分發揮學校學科優勢和人才優勢，開展健康教育教學和科研活動，培育健康教育特色，提高健康教育教學質量。
豐富教育教學資源。結合本校實際，開發學生健康教育科普讀物、教學圖文資料、多媒體課件等，豐富健康教育教學資源，保障健康教育教學活動順利開展。
發揮專業組織的協同推進作用。積極爭取衛生部門和健康教育專業機構的技術支持和專業指導。聘請專業人員培訓健康教育師資、開展專題講座等健康教育活動，增強健康教育的針對性和實效性。
四、保障措施
（一）完善推進機制。切實把健康融入高校工作的各個環節，要把維護和促進學生健康放在重要的地位，全力提升學生健康素養和身心健康水平。加強組織領導和統籌協調，把健康教育作爲高校學生素質教育的重要內容，納入學校教育教學體系。明確一名校領導具體負責健康教育工作，建立專兼職相結合的健康教育師資隊伍，完善教務、學工、校醫院、團委等多部門各負其責、協同推進的健康教育工作機制。
（二）加大經費投入。切實加大健康教育經費投入，強化健康教育的條件保障。配備必要的公共衛生設施，充分發揮健康環境育人功能，促進學生健康行爲和習慣的養成。
（三）加強評估督導。把健康教育作爲學校教育教學評估的重要內容。把健康教育納入高等教育教學評估體系，定期對健康教育工作進行督查，通報督查結果。
（四）營造良好環境。充分利用報刊、廣播、電視、網絡等手段和途徑，加強健康教育工作宣傳力度，總結交流典型經驗和有效做法，傳播科學的健康觀，營造全員關心、重視和支持高校健康教育的良好氛圍。
篇十：2022創建健康促進學校實施方案
根據當前疫情防控形勢和學生心理狀況，爲更好幫助全校學生以更積極的心態投入開學復課後的校園學習，進一步促進學生科學認識心理健康的重要性，瞭解心理健康知識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念，引導學生以積極的態度面對生活，增強耐挫能力，促進學生健康成長，我校決定在開展心理健康教育活動。
一、活動主題
關注心理健康，奠基幸福人生
二、活動宗旨
通過集中組織開展內容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對性強的心理健康教育系列活動，進一步加強中小學心理健康教育，宣傳普及心理健康知識，提高學生心理健康水平。
三、活動時間
20xx年2—6月
四、活動內容
（一）注重銜接，全面排查分析學生心理狀況。
學校要提前分析研判學生可能存在的適應不良問題。班主任和任課教師要通過開展疫情防控、生命安全、衛生健康等主題的“復學第一課”、主題班會，積極引導學生總結、分享居家學習生活期間的學習體會和成長感悟，增強學生對未來的期待和信心。心理健康教育教師要採用學生自我報告、日常觀察、訪談、心理繪畫或其它專業心理評估等方式，對學生的心理健康狀況及時全面摸底，篩查學生心理問題，掌握困擾學生的具體壓力來源和情緒行爲問題。心理排查應堅持尊重學生隱私、遵循保密原則，關注疫情對學生心理狀況影響可能存在的長期性和隱蔽性。
（二）創新形式，幫助學生做好心理調適。
學校要開好心理健康教育課。通過舉辦“心理專家心理講座”、手抄報、同伴互助等活動，普及心理健康知識，幫助掌握簡便有效、容易操作的心理調適方法，向自制力好、意志堅強的同學學習，促進自我成長。各學科教師要在日常教育教學活動中，關注學生的心理狀況，注重對學生進行心理健康教育知識的滲透。
（三）關注差異，針對不同年齡特徵和學段特點提供心理指導。
學校和教師要注重結合學生的不同年齡特徵、不同學段特點與個性差異開展心理健康教育。小學階段，以組織開展遊戲或心理拓展活動爲主，在遊戲、活動中鼓勵學生表達，指導學生學會識別情緒並加以調節；針對畢業年級學生，要提供教育、教學和心理的全方位支持，緩解學生心理壓力。關注學生的情緒變化，提供考前情緒指導，開展適當的文體活動和團體心理輔導，引導學生調節身心狀態，樹立信心，積極備考。
（四）實施干預，提供及時有效的心理輔導。
學校建立心理危機干預預案，完善心理危機預防、識別、干預、轉介機制，搭建心理危機干預的服務平臺，促進心理危機干預科學化和規範化。特別關注在疫情期間出現沉迷電子產品或行爲偏差等情況的學生，提供干預性心理輔導，開展行爲矯正，協助其迴歸正常學習生活。特別關注情緒波動較大的學生，提供陪伴性心理輔導，建立同伴互助小組，協助其接納和調節自己的情緒，促進其轉變認知、優化心態。
（五）加大宣傳，增強學生心理正能量。
學校要及時向學生傳遞權威政策信息，提高信息辨別和獨立思考能力，降低焦慮情緒。通過學習疫情期間身邊優秀榜樣事蹟、抗疫鬥爭中各戰線表現突出人員等，幫助學生汲取正能量，塑造積極向上的成長型思維，增強自信心。要加大宣傳力度，利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、微信羣、學校公衆號等手段，營造溫馨和諧、積極向上的校園環境以及關心、關愛學生心理健康的良好氛圍。
（六）加強溝通指導，形成家校共育合力。
學校要暢通與家長的溝通渠道，向家長宣傳家庭教育、心理健康知識及方法，緩解家長焦慮情緒，提高家長心理健康意識，提高家長科學育兒和開展家庭教育的能力，協助家長建立良好的親子關係，進一步優化家庭教育環境。
（七）長遠謀劃，紮實推進，健全完善心理健康教育工作機制。
學校要結合新形勢，系統謀劃心理健康教育工作，進一步完善心理健康教育工作體系和工作機制，加強心理輔導室等硬件建設，注重全體教師、專兼職心理教師心理業務水平和能力的提高，切實提高學生心理健康素質。
五、活動要求
（一）高度重視，加強領導。
加強中小學心理健康教育工作，是全面推進素質教育、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求。學校領導要充分認識加強中小學心理健康教育的`緊迫性和重要性，重視心理健康教育活動月的開展，活動內容要豐富、針對性強，緊密結合疫情給學生帶來的影響，貼近學生的學習生活實際；形式要多樣，增強活動吸引力；參與要廣泛，擴大活動的覆蓋面和影響力。
（二）注重實效，打造品牌。
學校在開展活動時，要緊密結合學生年齡和心理特點，寓教於樂，注重實效，突出活動的教育意義；要注重品牌活動的創建，積極打造活動精品，使之持續開展，常做常新；要注意積累相關資料，加大宣傳力度，及時上報活動開展情況。
（三）重視總結，提煉成果。
活動期間，學校將組織開展工作。各班要根據學校要求開展活動。提高活動質量和成效，提煉優秀成果，完善學校心理健康教育服務體系。對暫時不能復課的學生，學校要密切關注思想狀況，做好思想引導和心理疏導。通過線上心理輔導、線上心理主題班會等形式，指導學生繼續做好疫情防控，保持良好的心態，提升學習效果。