2022年健康促進學校總結報告（精選8篇）作文
篇一：2022年健康促進學校總結報告
我校20xx年的衛生工作，認真執行《學校衛生工作條例》以教育爲中心，以預防爲重點，堅持“預防爲主，防治結合”的方針，降低患病率，認真做好健康教育工作，保證學生的身心健康，下面總結我校一年來健康教育和衛生保健工作的具體情況。
一、健康教育工作
開展好健康教育工作是提高學生身體素質的重要舉措，我校利用多種形式開展好宣傳、教育工作。做到全方位、大面積的宣傳工作，使全校師生都能受到教育。我校每半月更換一次宣傳板，每週四利用晨檢、廣播宣傳衛生知識。認真上好健康教育課，保證40分鐘的課堂質量，開課率100%。
二、體檢工作
一年一次的體檢工作已順利完成，我校共有22個教學班，總計838名學生，其中男生439人，女生399人，已全部參加體檢，六年級畢業生體檢率達到100%。在本次體檢中，患有視力低下的學生是364人，佔全校的43。44%；患有沙眼2人，佔全校的0。24%；患有齲齒39人，佔全校的4。65%；營養過剩207人，佔全校25。29%；營養不良28人，佔全校3。34%。
本次體檢後及時做出了書面分析及總結，對全校學生及時下發了體檢反饋單，使學生家長及時瞭解孩子的健康情況，配合學校做好常見病的防治工作。
三、統計、報表工作
根據順城區保健所要求，學生體檢完要進行疾病統計，把統計數據上報保健所，我校按規定要求，做到及時統計、上報數據。按時完成任務。各種簿冊填寫齊全，沒有誤差。順利完成本年度工作任務。
四、傳染病的預防
根據各季節做好呼吸道，胃腸道等傳染病的預防，及時消除校園內可能導致傳染病流行的各種危險因素，確保全校師生的健康。
五、預防接種
我校積極配合防疫部門做好對全校學生的預防接種工作，並認真核對記錄，對有漏種現象及時通知家長進行補種。
六、衛生員培訓工作
平時做好衛生員的培訓工作，提高他們的健康意識，協助老師做好班級的衛生工作，並督促本班同學養成良好的衛生習慣。
今後，我們將繼續結合學校實情，認真貫徹教育局衛生工作精神，紮紮實實落實好《學校衛生工作條例》，使學校衛生工作再上一個新臺階。
篇二：2022年健康促進學校總結報告
學生的身理健康和心理健康是衡量學生健康成長的重要內容，也是衡量教育成敗最重要的評價指標。我校歷來高度重視學生健康與衛生工作，始終把實施素質教育，關心學生的健康成長作爲我們學校工作的重中之重。一學期以來，我校主要抓實抓好了以下工作：
一、健全健康教育領導班子，規範健康教育工作管理。
學校高度重視學生健康教育及衛生管理工作，成立了學校健康教育領導小組，能嚴格按照學校衛生工作條例，學校體育工作條例、學校健康評價方案及學校關於學校管理責任目標的健康教育相關要求，認真做好學校健康教育和衛生工作，學期開學初，專門召開健康教育領導小組和學校中層領導會議，研究學校的健康教育工作，明確分工並實行定期檢查，保證計劃任務的落實，爲搞好健康教育提供了有利保證。同時成立以校長任組長、中層管理幹部及班主任爲成員的心理健康疏導小組，將學生心理疏導工作列入學校常態化工作範疇。
二、認真落實學科教育計劃。
體育與健康課是學校的必修課，教導處在學期開學初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位教師按照教學管理常規的要求，制定好教學計劃，認真備課，做到教案中課時課題教育目的明確，教育重點突出，教育難點層次清楚，內容豐富，書寫無概念性錯誤，整潔歷練；認真上課，在教學活動中，任課教師概念清楚，啓發性強，語言生動，能理論聯繫實際，板書工整，充分保證每週0。5課時的健康教育課的質量和效率。每月對健康教育教師的常規教學資料進行檢查，並記入教師個人業務考覈檔案。
三、注重常規健康教育，不斷提高學生健康衛生意識。
（一）加強宣傳力度，增強健康意識。不斷培養學生的衛生習慣和豐富學生健康衛生知識，對學生的健康成長能起到積極的促進作用。我們除開設好健康課外，還充分利用晨會、班會對學生進行衛生習慣的常規教育，對學生做好宣傳教育，並要求學生對照實行。利用學校廣播室進行不定期的健康衛生知識講座。學校利用宣傳櫥窗、班級利用黑板報定期專欄，進行衛生知識的宣傳，使學生的衛生健康知識，得到了進一步的提高，增強了健康意識。
（二）認真開展“學生文明習慣養成”活動。在學生中組織開展了以講究衛生、保護環境、崇尚文明爲主題的良好文明衛生習慣養成教育活動，在活動中各班爲每位學生的日常衛生文明習慣進行量化記錄，評出文明班級、文明寢室，促使學生根除衛生死角，潔淨生活學習環境。倡導班組廢紙回收、學校統一配備飲水機，嚴格控制學生喝生水、杜絕零食進校園，嚴禁學生亂吐、亂倒行爲、合理安排作息時間，自覺做到不吸菸、不酗酒、遠離毒品等具體活動形式，引導學生養成良好的衛生習慣和健康文明的生活方式。
（三）認真開展“陽光體育”活動。我校認真落實國家“陽光體育”活動政策要求，在學生中積極灌輸“每天鍛鍊1小時，健康工作五十年，幸福快樂一輩子”的陽光理念，在學生中推廣校園集體舞、社團體藝活動等活動，增強學生體育鍛煉時間，加大學生戶外活動時間，提高學生身體素質，培養堅毅的品質，吃苦精神，團結協作精神，促進學生身心健康成長。
四、積極開展衛生健康保健活動，做好學生體檢和預防。
（一）做好防近教育，堅持每天做眼保健操。學校堅持每天兩次集中做眼保健操活動，由廣播室統一播放，值日干部負責檢查督促。各班認真開展好近視防治知識教育。
（二）做好學生健康體檢工作。防重於治是我們一貫堅持的教育方針，爲了學生的健康狀況，我們向學生家長倡議家長安排學生進行體檢，與鎮衛生院協調，進行簡單的義務體檢，做好各學生的健康情況彙總，建立健全學生健康檔案，對發現的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作。
（三）認真衛生知識專題講座。每學期根據季節的變化，學生生長髮育的特點，疾病的流行情況，通過廣播向全校師生開展衛生知識專題講座。主要就流感、手足口病、紅眼病等傳染病知識進行宣傳，提高學生認識，並積極配合衛生防疫部門做好學生預防接種工作。同時注重小學生性教育工作，根據小學生年齡特點，開展性知識教育，重點是高年級女學生的性生理知識教育。
（四）積極開展遠離毒品教育。我們通過張貼遠離毒品教育知識宣傳畫、出專欄宣傳毒品的危害，不僅是對身體，同時對家庭、對社會、對他人的影響和危害，組織學生進行大討論，寫體會，舉行健康知識手抄報評比，健康教育宣傳徵文等活動，使學生對毒品有了充分的認識。
五、注重家庭心理健康教育指導。
學校要求各班都要召開家長會，爲使家長轉變教育觀念，從單一地關注孩子的學習成績向關心孩子的心靈成長轉變，讓家長在教育孩子的時候，有更有效的教育方法，使孩子成爲身體健康、行爲文明、思想豐富、性格健全的一代新人，學校對家長進行了心理健康教育方面的輔導。
六、關心學生健康，做好後勤保障。
衛生設施，與學生的健康具有密切的關聯。學校的設備一切爲學生着想，從坐的桌凳到照明設施，從環境到飲食衛生，都有完整的規章制度，責任到人，定期檢查評比各種設施，人爲損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板常年完好。
總之，在這一學期裏，我們把學校健康教育工作擺在一個十分突出的位置，做到以人爲本，健康第一，圓滿完成了工作任務。但在工作中也難免有疏漏之處，我們在新的學年，遵照上級指示，一如既往，再接再厲，把健康教育和衛生工作做得更好，爲學生的健康成長做出更大努力。
篇三：2022年健康促進學校總結報告
本校認真抓好健康促進學校工作，以健康促進爲平臺，校園文化建設爲核心，重視師生的安全、身心健康爲重點，創建平安校園、文明單位爲抓手，突出主題教育，培養師生的自我保護能力，使學生對健康知識、行爲水平和健康素質得到真正的提高。
1、加強領導，健全機構。學校建立有校長主要領導掛帥的創建小組，副校長爲副主任，並具體負責工作的落實，組員由政教主任、總務主任、校醫、食堂負責人、心理老師、各年級的班主任等人，組成強有力的健康促進學校的管理網絡，從而根本上保證了健康促進學校的各項規章制度得到全面的貫徹落實。
學校確立“健康第
一、全面發展”的教育思想，保障青少年健康的成長。學校的衛生室、心理諮詢室，在每學年度開學初，就制定健康促進學校的工作目標和計劃，並具體落實，這種措施有力地確保學校健康促進活動正常有序的開展。由於學校領導的高度重視，各組室的大力協助，全體教師的自覺遵守及管理工作人員的精心負責，使我校健康促進學校工作在原有的基礎上，有了新的突破和發展，並形成了自己的一整套獨特的健康促進學校的工作特色。
二、政策保障，措施落實。學校在健康促進學校的工作過程中，嚴格執行國家與地方衛生法規，並根據國家和地方有關法規、規章，學校相應制定了校規、校紀。同時，學校還建立了應急機制，以保證制度的落實和有效地應付緊急的發生。如針對傳染病防治突發事件，制定了灌雲縣初級中學傳染病預防和控制應急機制；針對學生意外傷害，制定了“灌雲縣初級中學學生意外傷害事故預防措施及處理辦法”；針對食堂衛生，制定了“灌雲縣初級中學食堂衛生管理制度”；同時爲了加強對這些條例、辦法監督，學校爲此還制定了“灌雲縣初級中學衛生監督制度”。總之，落實學校各項安全制度，保障學生安全。
三、環境設施，符合標準。學校的校園環境佈局合理，各種設施完備，完全符合上面有關部門的要求。創建健康的校園環境，努力做到整潔、優美、安全、愉快和富有教育性。學校還爲師生提供了符合國家有關標準的學習、辦公場地：教師的辦公室人數安排合理，各種設備設施具備，完全符合教師的辦公要求；學生的教學用房（教室、實驗室、閱覽室、電腦室、畫室等）寬敞整潔，採光、照明、黑板等完全符合中小學校教室標準的要求。學校衛生室配備電腦等，各種軟硬件設施齊全。近幾年來，我校被評爲“綠色學校”等多項市級榮譽稱號，目前正在建立塑膠跑道，使學校真正成爲“綠色學校”。學校的食堂符合《食品衛生法》的要求，並具有有效的衛生許可證。食堂衛生等級被評定爲A級。食堂工作人員都具有有效的健康證。食堂衛生管理制度、警示語上牆張貼，能嚴格把好質量關，加強校食堂衛生的檢查，臺帳記錄完整，確保師生的食品衛生，無食物物中毒事件的發生。學校專門配備了負責校園環境的衛生工作人員，每天對校園裏的樓梯、廁所、花園、健身場、水泥空地等地方，進行清掃。學校還規定每個班級每天在早晨和放晚學期間，抽部分學生在規定的衛生包乾區內清掃垃圾，並由值勤老師對各班的班級、包乾區進行檢查、評比，將結果公佈在黑板上，以利於班級之間相互監督，互相促進。
四、社會環境，倡導文明。學校積極營造良好的社會環境，樹立良好的文明校園。加大宣傳力度，增強健康意識，提高健康水平。除了利用網絡、廣播、黑板報等形式在學生中進行衛生知識宣傳外，還努力探索社區，家庭，學校三結合的教育方式和方法，充分發揮家長委員會的作用。以愉快成就學業，以知識博大胸懷，以創新激活生命，以智慧奠定未來，關注全校的學生全面發展。學校禁菸工作能得到實實在在落實。學校還在醒目的位置張貼了許多禁菸的標誌，各會議室、實驗室、閱覽室等，不設煙具，力求做到校內無人抽菸的良好習慣。在校園內有計劃的禁止吸菸，設有吸菸室。通過宣傳教育達到學生中無人吸菸、教職工吸菸的人數呈逐年下降趨勢。學校的黨員幹部與家庭特別困難的學生，結成了“一幫一”、“一對一”活動，不定期從精神上、學習上鼓勵和關心學生，在生活上、物質上給予支助，力爭倡導一個文明和諧的校園環境和社會聲譽。學校注重學生的身心健康和個性的良好發展。發揮心理健康諮詢室作用，幫助學生解答心理問題，開展學校心理健康教育，使學生樹立良好的心理素養，獨立的自理能力，廣泛的社交活動及創新精神和實踐能力，爲他們適應未來社會的需求打下紮實的基礎，確保他們贏在人生的起跑線上，使心理健康教育成爲健康促進學校的有個特色。健康教育課認真組織，認真上課，並及時評價。
五、社區關係，倡導和諧。學校建立了“校長信箱”，與學生家長聯繫，取得與家長孩子心與心的溝通。大力開展家校聯繫工作，建立以學校、社區和家庭的立體工作網絡——家長學校。做到開學初和期中考試後開家長會，提供學生在校期間的學習、健康、心理等信息，同時從家長那裏瞭解學生在社會、家庭裏的健康、生活、思想等情況，及時掌握每個學生的各種心理和生理健康狀況，同時要求每位教師在暑期家訪等，從而有目的有針對性地積極督促和鼓勵家庭成員共同參與健康促進學校的教育活動，使校園文化建設、社區文化建設和家庭文化建設的作用得到充分的發揮。學校爲社區提供健康促進服務工作，社區範圍內開展與健康促進學校有關的各種活動。學校每年組織學生到金星敬老院燈開展獻愛心活動。倡導學校、社區之間良好的和諧社會關係。
六、開展活動，確保健康。學校開設健康教育課，將健康教育課納入教學計劃，安排班主任上好健康教育，做到有課時、有教師、有規範的教學管理。校醫主辦一學期5期衛生講座，結合預防春、秋季流感、水痘等傳染病特點，針對性的對學生們加強預防常見病、傳染性疾病的宣傳與教育，使學生們能夠更好的健康成長。學校堅持抓好對學生的保健衛生工作，堅持學生在校每天做二次眼保健操和一次廣播操，並由班主任及各班生活委員負責檢查，做到眼保健操正確率達到85%以上。保證學生在校每天的體育時間，堅持每班每週上三節體鍛及體育課，所有教師不得以任何理由佔用學生的活動時間及空間。學校健全環境衛生制度，組織學生開展愛國衛生活動，保證環境潔淨、優美，學校環境衛生有專人負責，對學校環境每天2次清掃，每週一一次大掃通過校級檢查評比以達到健康的目的。學校着重於培養學生有益於健康的習慣和技能。學校通過對學生健康知識教育，使學生的健康知識知曉率達到90%以上。學校積極組織學生參加各類健康教育的活動，提供學生更多獲得健康知識的機會。利用畫廊、櫥窗、黑板報張貼預防傳染病、健康教育系列掛圖的疾病防治方面的宣傳資料、圖片。學校還教會學生掌握處理突發事件的基本知識和技能，懂得用《未成年人保護法》來保護好自己的權益。
七、規範服務，落實執行。學校堅持每年爲師生健康服務做好健康檢查工作，每年九月份，高一學生進行健康體檢，發放健康處方給學生，陽性體徵發告家長書要求去複查。每兩年10月份前後全校教職工體檢，建立教職工的健康信息卡，及時掌握教職工的身體健康狀況。每學期爲學生視力檢查一次，每兩年貧血檢測和口腔普查及齲齒充填、腎臟病檢查等。重視學生六病防治工作有具體措施和綜合評價，對學生近視、沙眼、齲齒、腸道寄生蟲營養不良、貧血等學生常見疾病的羣體預防，針對性的開展一定健康干預，干預成年時纔會出現明顯症狀的疾病，在少年時期及早防治。採用羣體宣傳教育等多種形式，改善學生的不良衛生行爲，提高學生的自我保健能力。學校衛生室對全校學生的健康信息，建立了電子資料管理系統，及時迅速地瞭解學生健康的動態情況，推動健康資料管理的現代化、規範化、信息化、高效化。學校制定有學生常見病防治計劃和措施，開展學生常見病綜合防治措施。做好學生的六病防治工作（沙眼、近視眼、腸道蠕蟲感染、貧血、營養不良、齲齒）。制定有相應的措施、計劃。力爭將各病發率降到最低水平有常見病防治綜合評價。制定傳染病管理制度，做到計劃免疫憑證入學達100%。堅持做好傳染病防控工作。做好傳染病的預防、預報登記、第一時間消毒工作。抓好每日晨檢，跟蹤因病缺課學生，進行疫情監測，統計上報每月因病缺課原因統計表。重視憑證人學工作，每學期開學自查學生預防接種卡，對外地學生及時補辦接種卡、和補接種工作，認真完成上級部門佈置的計劃免疫工作。
八、創新工作，堅持特色。學校創建工作領導小組成員充分認識到，要創建一所健康學校，並不是一朝一夕的事，需要我們全校師生及校外的各負有教育下一代的機構，齊心協力，共同努力工作，營造一個“人人爲健康”的良好氛圍，同時要有自己的創新特色。爲此，我們根據新時期學生身心發展的特點和成長規律，嚴格按照《中小學心理健康教育指導綱要》，通過近幾年的健康教育工作的實踐與探索，不斷創新、不斷創造，初步形成一種適合我農村學校的心理健康教育模式。如我們在校外活動、課堂教學等實踐研究中，一直將心理教育、道德教育、知識傳授三者之間相互滲透，有效地推進了我校健康促進學校的教育事業蓬勃發展，得到當地老百姓、鄉鎮各組織及教育部門的一致好評。
雖然我們在健康促進學校方面做了大量的工作，當我們面對未來時，深深感到健康促進工作還有許多事等待着我們去做，我們清醒地認識到，學校的健康促進活動的開展，是一項具有十分長遠意義的任務。
篇四：2022年健康促進學校總結報告
學校健康教育是利用學校教育，使兒童少年獲得衛生知識，轉變衛生態度，產生衛生行爲，養成良好的衛生習慣，促進身心健康，爲終身健康奠定良好的基礎教育。我校根據《學校衛生工作條例》及“學校健康教育評價方案(試行)”的要求，結合本校實際情況，認真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的發展，不斷增強廣大學生的健康知識，提高學生的健康水平。具體做了如下工作：
一、建立了健康教育領導小組，責任到室、到人，分工明確
二、進一步普及健康知識教育
確保每週0。5課時健康教育課，開課率爲100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考覈、有等第。這是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體學生的基礎性教育，做到在歡快的、激進的氣氛中讓學生自覺地接受知識，理解並掌握知識，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛生知識，進一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地進行季節病的預防宣傳，如流感、肝炎、等。
三、加強健康教育課管理
①教材和教具：教材做到：
1、體現“中小學生健康教育基本要求”的八項內容；
2、教育內容(文字、插圖)無概念錯誤；
3、課文深度和文字質量符合教學規律；
配備好教具，包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。
②教學計劃：每個年級都有完整的健康教育教學計劃，並做到教學進度、教學內容與計劃一致。
③教案：包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內容及過程、教學小結等8項主要內容；教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項主要內容。
④師資培訓：保證授課教師平均每人每學年接受120小時以上的培訓。培訓的形式有：培訓班、集體備課、教研組活動、教學活動、觀摩課等。
⑤授課質量：要求授課教師做到概念清楚、啓發式教學、語言生動、理論聯繫實際、板書工整等5項。
4、硬件實施到位：採光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、廁所設施、教學用房等均對照評價標準進行添置、改善。
5、培養學生良好的衛生行爲。
知識教育是基礎，讓學生建立健康的衛生行爲是關鍵，平時班主任及任課教師應時常督促學生行使衛生的行爲，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛生行爲以及一些健康行爲實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿等，使之成爲學生的一種習慣及技能。
6、營造宣傳輿論氛圍。
學校利用一些特定的宣傳日，大力宣傳發動，有“愛牙日”、“防艾日”等專題活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳契機，進行健康傳播活動。
篇五：2022年健康促進學校總結報告
開展心理健康教育工作是關係到中小學生身心健康發展的大事，是實施素質教育的一項重要工作，中小學生的心理負擔影響着他們的健康成長，學校開展心理健康教育刻不容緩，這既是貫徹《綱要》的需要，也是落實素質教育的需要。心理健康教育是學生心理髮展的需要，是培養21世紀人才的需要。學校領導的高度重視和參與是使心理素質教育持之以恆，取得成效的前提；全體教職工的重視和參與是實施心理健康教育的保證：建立有關心理健康教育機構是必要的手段；將心理健康教育滲透到各學科中是實施心理健康教育的主渠道。
1、心理健康教育的認識誤區
（1）對現實中存在的心理健康問題，認識上沒有一個統一的指導思想。有的把心理不健康看成是中小學生中的普遍問題，甚至有的認爲有一半以上的學生心理都不健康；有的不重視心理健康教育，認爲根本沒有心理健康問題，擴大化與不重視均不利於心理健康教育的開展。
（2）認爲誰都能搞心理健康教育。忽視了心理健康教育需要教師具有一定的心理學知識素養，並且需經過培訓才能上崗。
（3）沒有把心理健康教育當作關係國家、民族命運的大事，而是作爲一種創收的手段，賺錢的方式。
由於存在以上認識上的誤區，有的學校就不能按科學的方法來進行心理健康教育，不講求實效，流於形式，不深入實際，沒有針對性，有的甚至不懂心理教育的職業道德，嚴重地傷害學生。
2、當前我國中小學心理健康教育研究的主要成果和主要問題
主要成果有：中小學校特別是城市中小學校越來越重視心理健康教育，各級教育行政部門也開始重視；高校與科研工作者走向實際，與中小學心理健康教育相結合，培養了一大批心理健康教育的骨幹教師隊伍；各地紛紛開始實驗，編寫教材，積極探索，已取得了不少成功的經驗；有相當一批學校在心理健康教育方面以預防爲主，進行了心理素質的測試，心理輔導、心理矯正及建立心理諮詢室等工作，並且逐步走向正規化。
主要問題是：
（1）心理健康教育開展不普及，僅在少數大城市的部分學校進行，且各地的水平也不平衡；
（2）缺乏懂心理健康教育的教師；
（3）心理健康教育的大綱、教材怎樣才能適合實際的需要？教學形式如何？
（4）學生心理健康檔案怎樣建立才全面、客觀？檔案建立後怎樣運用？
（5）社會、家長的配合問題；
（6）學校開展心理健康教育的課時保證、教師配備；
（7）心理健康教育的評價標準等。
3、對青少年心理素質的要求
聯合國教科文組織曾提出，教育的目的是使學生學會求知、學會生存、學會共處和學會做事。從這個目的出發，結合世界經濟和教育發展的趨勢，對新世紀青少年心理素質的要求，應包含：培養獨立、自覺獲取信息和知識的智能，對周圍世界具有強烈的好奇心，求知慾，有敏銳、深刻的認識能力，有良好的生存能力，對環境有機敏、靈活的應變、應急能力，包括優良的意志品質，堅強的自信心和健全統一的人格。善於協調人際關係，有團隊精神，對人理解、尊重、寬容，在集體中做一個受歡迎的角色。培育健康的競爭心理，具有耐受挫折、承受失敗的良好心理素質，有崇高的理想和強烈的事業心，對他人的成功不嫉妒，具有奉獻精神和社會責任感。具有良好的思維品質，對新事物敏感，有濃厚興趣，有活躍獨特的創新精神，敢於想象，勇於發明創造，善於策劃，做事輕鬆，具有解決錯綜複雜問題的能力。永遠追求心理健康，不斷髮展和完善自己的個性，對自己信任的人能夠敞開心扉，遇到心理失衡時，願意接受別人幫助或進行心理諮詢。
4、關於學校心理輔導
學校心理輔導是輔導人員運用其專業知識技能，給學生以合乎其需要的協助與服務，幫助學生正確認識自己，悅納自己，根據自己的條件，確立有益於個人和社會的生活目標，提高心理機能，消除成長中的煩惱與障礙，充分發揮個人的潛能，並較好地適應學習、工作及人際關係。
學校心理輔導的精髓是以促進成長和潛能開發爲目標，挖掘行爲下面深藏的合理需要，系統思考影響心理行爲的各種變量，在充分尊重人的氛圍中創造條件，讓當事人負責任地自己選擇具有建設性的價值和行爲方式，健康成長。
作爲一種新的素質教育途徑，學校心理輔導可通過三條途徑實施：一是各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，通過新型師生關係的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長；二是在班主任、心理輔導教師和各科教師的協同努力中，通過班級活動、團隊活動、團體心理輔導等活動，使團體成長爲學習型組織，使團體的每個人在團體成長的過程中成長；三是在以心理輔導、心理諮詢人員爲主的心理衛生工作系統中，針對學生一般傾向性心理問題和個別、特殊的心理問題進行更深入的探索、診斷、設計和幫助。作爲心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是，工作目標上以發展性輔導爲主、治療性輔導爲輔，方式上以團體輔導爲主、個別輔導爲輔，心理結構上知行結合，以行爲主。
5、關於教師心理教育能力的培養
教師的心理教育能力分爲一般性能力和特殊性能力。一般性能力包括：培養觀察力、記憶力、想象力、思維力的能力，培養情緒情感的能力，培養意志力的能力，培養個性心理特徵的能力；上好心理教育課的能力；進行心理諮詢的能力；培養學生自我教育能力的能力；在學科教學和活動課教學中培養一般心理素質的能力；對家長進行心理教育的能力；對學生心理素質發展進行評估的能力；培養創造能力、交往能力、實踐能力等方面的能力。特殊性能力包括語文能力、數學能力、音樂能力、繪畫能力、體育能力等。
教師的心理教育能力重點包括的要素是：敏銳的觀察力；良好的記憶力；深刻而靈活的思維能力；豐富的想象力；組織能力；創造力；心理教育過程的自我監控能力。
6、我州開展中小學生心理健康教育的思考
教育部最近發出了《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，教育部要求從20XX年秋季開始，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育，小城鎮及農村的中小學也要從實際出發，逐步創造條件開展心理健康教育。因此，我州各中小學校要高度重視並結合各地實際積極開展心理健康教育，具體實施中要注意以下問題。
（1）各校要將心理健康教育全面滲透到學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。
（2）要重視心理健康教育教師的培養，組織從事心理健康教育的教師學習，培養骨幹。目前我州學心理學專業的教師缺乏，但仍有一批中國心理學會，四川省心理學會，涼山州心理學會的會員分佈在各中小學校，同時，師範院校畢業的教師都學習過心理學課程，經過學習和培訓是可以勝任中小學心理健康教育的。
（3）認真學習借鑑外地好的心理健康教育的成功經驗和做法，並從各地實際出發，講求實效，在實踐中走出一條適合自己的路子。
（4）要以面向全體學生爲主，個別輔導爲輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別於其他學科的教學方式，主要突出活動，但又不是純粹的活動，而是通過活動讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念。
（5）心理健康教育在教材的選取上要注重科學性、系統性和可操作性，必須是經過科學研究後的成果；在教育手段上，要根據心理健康教育的原則，以人爲本，強調學生心理能力的提高；在評價方法上，要藉助心理學的研究成果，如心理測量等；在建立心理檔案方面，要按科學進行；建立心理諮詢室，要典雅、溫馨、安全、舒適。
（6）心理健康教育必須強調行爲訓練。如果心理健康教育只停留在說教，或灌輸理論知識，而不是讓學生親身體驗、感悟，那麼是收不到多少實效的。
（7）要注意集體心理健康教育，也要根據學生的個體差異進行個別指導。對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要個別及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。
（8）要慎用心理測試和測試量表。心理測試量表、手段一定要科學，不能簡單靠量表測試結果下結論，不能強迫學生接受心理測試，對心理測試的結果、學生心理問題要嚴格保密。從事心理健康教育的教師要有職業道德。
還未開展中小學生心理健康教育的學校，應高度重視這項教育工作，早思考、早安排、早行動，爭取早見成效。
篇六：2022年健康促進學校總結報告
z市三中心小學全體師生員工樹立“健康第一，全面發展”的思想，把健康促進學校納入學校工作計劃之中，積極實施“健康第一”的戰略，不斷增強全體師生的健康意識，提高師生健康水平，有效地推動了學校各方面工作的進展。
一、完善設施，營造良好的健康環境
學校於20XX年2月易地新建，建築符合規劃，佈局比較合理，綠化達到省標，設施齊全先進，20XX年通過蘇州市教育現代化驗收。今年投入100多萬元，完善設施設備。
1。改造校園環境。
今年暑假，學校調整了教師辦公室和班級的佈局，更換了門和部分窗戶，對所有日光燈和電風扇進行了維修，保證有足夠的採光、照明、通風環境。同時，對食堂、廁所、牆壁、樓梯、地面進行了維護，對線路進行了改造，重新佈置了櫥窗、畫廊、板報、宣傳牌，添置了體育器材和餐具，新添了課桌、辦公桌、會議桌、講臺、櫥櫃、空調等，學校以更加嶄新的面貌呈現在大家面前。
2。完善教育設備。
按照z省教育技術裝備一類標準的要求，學校繼續加大投入，每位教師配備一臺電腦，實現辦公自動化。每個教
室添置多媒體設備，實現教學現代化。每個專用教室配備電子白板，技術裝備更加先進。同時，學校完善校園網建設，建立電子備課系統、教師資源庫、教學博客等，爲教學信息化提供更好的服務。
3。增設活動場所。
學校開闢羽毛球館，每天下午3：30開始向學生和教師開放。建有健身房、乒乓室、舞蹈房，便於師生體育鍛煉。
學校籃球場、田徑運動場、足球場、乒乓球檯、體育鍛煉器具齊全，很好地滿足了師生體育活動的需求。
二、清潔綠化，保證校園綠化、美化、淨化
學校的環境清潔衛生工作實行包乾制和考覈獎懲制，把提高學生維護環境的主觀意識和執行衛生打掃制度這兩方面作爲工作重點，共同創造一個優美、潔淨的校園環境。
1。提高衛生意識。
學校制訂一系列保護環境、清潔衛生的各項制度，通過各種途徑增強學生維護衛生的自覺性，重點做到：不隨地吐痰，不亂扔雜物，不隨地大小便，不損壞綠化，對不良的衛生行爲敢於指出。
2。任務責任到人。
清潔衛生工作實行包乾制，食堂由後勤人員負責，教室由班主任和學生負責，辦公室由值日教師負責，專用教室由上課教師負責，操場、走廊、廁所、樓梯等由清潔員負責，綠化聘請專業綠化園林公司人員進行養護，做到職責明確，落實到位，誰負責，誰保潔，時時刻刻保持環境的整潔乾淨。
3。強化督查考覈。
班級裏，衛生委員負責督查，作爲學生的平時表現成績；紅領巾衛生監督崗，對各班進行檢查打分，及時公佈，頒發流動紅旗；學校行政成立督查組，定期與不定期檢查相結合，檢查結果與評優考覈獎懲掛鉤。
三、規範管理，促進學生全面發展
1。重視健康教育。
堅持把健康教育課落實到實處，每兩週一節健康課，做到有教師、有課本、有教案、有課時，有考覈。學校心理諮詢室通過蘇州市驗收，有專、兼職教師3人，開展心理健康服務。同時利用晨會、班隊、品德課和主題教育活動，經常對學生進行專題教育。
2。養成健康習慣。
強調個人衛生，指甲有沒有剪？頭髮和衣服是否乾淨？每天早晨要求把講臺、電視櫃和桌椅進行桌面消毒，經常抽查學生的書桌是否留有垃圾？進行定期檢查，讓同學們養成良好的個人衛生習慣。課堂教學中，教師時刻關注學生坐姿、寫字的“三個一”、讀書的姿勢，做到不拖課，保證課間休息的時間。嚴格執行作息時間表，學生在校時間不超過6小時，合理安排回家作業，讓他們有充足的活動和睡覺時間。
3。重視健康活動。
嚴格執行課程計劃，在上好“兩操一課”的基礎上，組織全體學生參加課外興趣活動。同時，組建科技、舞蹈、合唱、鼓號、書畫、讀書、數學、田徑、游泳、足球、羽毛球、繩毽等訓練隊，參加各類比賽。學校每年都要舉辦體育節、藝術節、科技節等，爲學生提供運動的平臺，同時還積極組織教師參與各類趣味體育比賽，組織健身操隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊參加市裏組織的各種比賽。對所有學生進行國家體質健康測試，合格率達到95%以上，優秀率30%以上。
四、預防疾病，確保學生身心健康
1。食堂衛生。
學校領導非常重視食堂衛生，嚴格執行《食品衛生法》，食堂具有衛生許可證，並定期複覈，食堂從業人員執證上崗，每年進行一次體檢，還制訂了飲食從業人員崗位責任制。食堂工作由專人分管，負責每日食品採購，以及衛生安全。採購的食品都確保新鮮、衛生、營養均衡。食堂內設有防蠅、防塵設備，如滅蠅燈、紗門、紗窗，並且有消毒櫃等消毒設備，加工過程做到生熟分開等。學校後勤部門定期進行衛生檢查，飯菜留樣檢查。對食堂工作人員進行烹飪衛生教育，規範操作程序，保證教師的飲食衛生，讓教師吃的放心。師生飲用水統一使用健康純淨水，飲水機定期消毒，每班有專門人員負責保潔，保證了師生飲水健康。
2。疾病預防。
班主任每日晨檢，發現疾病及時隔離、及時治療，並在班級採取消毒措施進行預防。今年秋季流感大爆發，我校未出現集體放假的事情。積極配合疾控中心做好預防接種工作。認真做好“六病”防治、檢測工作，建立健全師生健康檔案。
3。安全至上。
開設安全教育課，確保有教學計劃、有課程安排、有教學方案、有教學檢查。修訂完善安全應急預案。加強預案演練，演練要有計劃、有方案、有總結。開展以“珍愛生命、平安出行”等爲主題的安全教育活動，提高學生防交通事故、防溺水、防火災、防雷擊等防意外傷害的能力。完善視頻監控系統，實現人防、物防、技防相結合的防控體系。加強對校內的各種活動設施設備進行檢查、維修，使學生更安全，學習、活動得更開心。嚴格執行學生上下學的護送制度，正副班主任老師組織排路隊護送學生過馬路，低年級要由家長接送。加強課間活動的管理，指導學生開展有益的活動。
創建“健康促進學校”活動後，我們發現有三大變化：
1。校園面貌較大改善，校園環境更加美麗、清潔。
2。“健康第一”理念深入人心，追求健康已成爲師生的自覺行動。
3。師生身心健康不斷增強，綜合素質得到全面提高。
需要進一步改進的四個方面：
1。健康促進方面的政策、制度還不夠完整或完善。
2。學生文明衛生習慣的養成仍需要花大力氣抓緊抓好。
3。師生體檢要強化，要儘量建立師生健康檔案。
4。校園周邊的安全和空氣質量令人不安。
揚“健康發展”之帆，乘“健康促進”之風，我校在今後的辦學過程中將不懈地努力，繼續堅持“健康第一”的辦學思想，以紮實的工作態度，將健康促進學校工作繼續深入下去，努力培養適應時代發展要求的健康人！
篇七：2022年健康促進學校總結報告
我校在健康促進學校創建活動中，以全民健身活動爲切入點，以培養健康人才爲宗旨，全方位提高學生綜合素質。近年來，我校在營造健康環境、提供健康飲食、培養健康生活、普及健康鍛鍊、培育健康心理、建立健康保障等等方面都已達到了健康促進學校的要求。通過建設健康促進學校的活動，提高了全校師生的健康意識，樹立了健康第一、全面發展的理念，培養了良好的健康行爲，並將健康促進學校創建活動與學校教育工作相結合，全面貫徹黨的教育方針，推進努力形成學校新的辦學特色。現根據我校健康促進學校建設工作情況，具體總結如下：
一、學校概況：
文家小學校是一所村辦完全小學，始建於六十年代，位於鎮安縣木王鎮米糧寺村三組，依山傍水，學校歷史悠久，空氣新鮮，環境優幽美。生源覆蓋米糧寺、石灣村部分學生，服務半徑15公里。學校佔地5600平方米，校舍建築面積2178平方米，現有教學樓、師生宿舍樓、綜合樓3幢。目前學校擁有微機室、實驗室等8個標準化部室，藏書3750冊、計算機29臺、學生運動場面積1250㎡，設130多米環形跑道和50米直跑道。辦學條件得到了明顯改善。現有教學班8個，在校學生188人，其中小學6個教學班，有學生123名，附設幼兒園兩個班，在園幼兒65名，專任教師12人。專科以上學歷達12人，學歷達標率未100%。近年來，學校致力於學生實踐能力和創新能力的培養，努力實施素質教育，全力推進高效課堂改革，教育質量不斷提升，先後獲“陝西省中小學勞動實踐示範基地”、“鎮安縣20xx—20xx教育教學質量優秀單位”等榮譽稱號。
二、爭創健康促進學校的指導思想和目標。
1、指導思想：以《陝西省中小學生健康促進縣試點工作要求》爲指導，在全體師生中樹立起健康第一、全面發展的理念，推進學校素質教育的進程，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，爲學生的健康成長刨造良好的育人環境，進一步提升學校辦學品位。
2、目標：以改善學生學習生活環境、增強其體質、提高其健康素養爲目標，開展各種健康促進活動，把健康促進行動計劃與學校的各項工作、相關活動相結合，做到同步發展，整體推進。
三、健全組織機構，營造良好的爭創環境。
1、健全組織，加強領導。學校領導充分認識到爭創健康促進學校在實施素質教育中的重要地位，多次召開會議專門研究該項創建工作，學校成立了以校長爲組長的爭創健康促進學校工作領導小組。
2、加強宣傳，提高認識。在全體教師會議上傳達了學校建設健康促進學校的各項舉措和系統地學習上級有關健康促進學校建設的文件精神，同時還印發了《文家小學健康促進學校創建工作方案》及其它相關宣傳資料。學校還充分利用牆報、宣傳欄、例會等宣傳陣地，宣傳建設健康促進學校的重要意義，形成良好的氛圍。
四、落實各項措施，全面開展健康促進學校建設工作
1、完善學校各項健康政策，認真貫徹落實。
學校把健康促進學校創建工作納入整個教育工作計劃並有專人負責，學校制定教育過程衛生政策，規定學生每天不超過8個小時的學習時間，不得以任何理由加重學生負擔，保證學生每天有一個小時的體育活動時間，促進學生身心得到健康發展。爲充分保證學生的身心安全，學校專門制定相應的應急措施，包括文家小學突發性重大事件應急預案等。
2、改善學校硬件環境，保證師生健康發展
①完善體育活動設施，師生體育鍛煉有保障
學校有設施較好的操、籃球場、面積1250m2的室外操場，用於學生體育器材充足。學校每年都要舉辦田徑運動會、趣味運動會等，爲學生提供運動的平臺。同時還積極組織教師參與各類趣味體育比賽。20xx年下半年始，我校大課間時間，由原先傳統的做集體舞改爲健身武術操，增加了學生的運動量，加大了學生的鍛鍊強度。
②加強食堂、飲用水管理，保證師生飲食安全營養
學校十分重視食堂管理工作，把飲食安全當作學校安全工作的重要內容。學校食堂工作人員每年體檢，並有“健康證”和培訓證，個人衛生良好。每天深入食堂督促、檢查食品衛生情況。食堂在原材料採購上根據相關規定，做到定點採購，堅持從符合規定的企業商戶進貨，並保留相關憑證，嚴格執行國家相關衛生標準。食堂絕不出售無衛生許可證企業生產的食品和過期食品。同時學校還就學生集體用餐進行了嚴格管理，保證用餐過程中不出現安全問題，幾年來沒有發生師生食物中毒事件。
③加強清潔綠化，保證校園綠化、美化、淨化
學校的環境清潔衛生實行班級責任制的辦法，通過分工和有效監督管理，學校樓道整潔乾淨，廁所衛生，做到無異味和污垢。各班級建立班級衛生制度，教室、清潔區實行一天三掃，由值周班級每天檢查評分，監督員不定時進行檢查、評分，記入每週班級考覈分並公佈。寢室管理有序，生活環境良好。
3、營造和諧環境，促進師生健康
良好和諧的校園環境不僅依賴於學校優美的自然環境，更主要地體現在師生間良好的雙邊關係，教師工作負責，關愛學生，學生學習安心，生活愉快。爲了師生在校園的活動和諧融洽，一方面強化教師的師德修養，另一方面增強學生的自我約束能力、培養自我管理能力。學校不斷加強師德師風教育，全校教師體現出良好的是師德形象。教師能夠從自己的崗位工作出發，認真執教，專心於教學工作。在德育工作中，我校全員德育的理念深入人心，每一個教師都是德育工作者，從校長到學校工作人員，都能夠爲學生的健康成長努力工作。
4、辦好家長學校，加強與社區的聯繫
學校一年兩次組織各年級的家長會，既對學生家長如何對孩子進行生活教育，如何與孩子心靈溝通，如何幫助關心孩子學業進步等方面進行培訓，又對家長彙報孩子在學校生活學習的情況，還對家長征求對學校管理、教學、發展等方面的意見和建議。期末邀請部分家長來校參加座談會，共商促進學生全面發展的辦法、思路。暑假寒假裏向家長髮放《告家長書》和進行家訪，積極向家長宣傳教育新理念，主動爭取學生家長對學校教育工作的理解、支持與配合。
5、開設體育與健康課，培養學生健康觀念
學校爲教師和學生髮放健康教育讀本，每週一節體育與健康課，每天確保一小時活動時間。學校醫務室積極配合學校的健康教育，定期對全體學生進行預防性體檢，並建立健康檔案。
6、健康教育工作得到加強，學校健康服務進一步改善
學校積極爲學校師生的健康發展提供各種服務，在宣傳健康知識、培訓健康技能，預防疾病等方面做了以下工作。
①加強了常見病、傳染病的防治和管理，創建了預防機制和監督網絡，有效地防控了傳染病的傳播。學校宣傳專欄根據季節變化，宣傳春季、冬季傳染病防控知識。
②認真做好一年一度的師生體檢，建立完善師生健康檔案，建檔率達到100%。
五、控煙宣傳和措施到位，效果明顯
控煙是爭創健康促進學校的最基本條件之一，爲此學校領導高度重視，把控煙工作作爲整個爭創工作的重要環節來抓，成立了控煙工作小組，制定了控煙相關制度和規定，使我校的控煙工作取得了明顯的成效。學校還利用升旗儀式、例會等形式進行衛生健康知識的宣傳，在學校顯目位置張貼宣傳標語、禁菸標誌；並通過校園宣傳櫥窗，黑板報等宣傳陣地進行宣傳。爲了將控煙落到實處，學校採取一系列的措施。學校規定教師不得在學生面前吸菸、開會時禁菸、公共場所不得吸菸。
篇八：2022年健康促進學校總結報告
本學期，我校根據期初制定的工作計劃，面向全體學生，以互助課堂的研究爲切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學習，逐步增強學生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學活動，提升全體學生的心理健康素質；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區級磨課”以及對孩子們的個案輔導、心理測評等活動，將心理健康教育教學理念與我校的心理健康教育工作的實際相結合，很好地落實了區《心理健康教育五年發展規劃》以及本校“愛上學校生活，主動和諧發展”的理念……下面，對一學期的工作進行梳理和總結，以期更好地推進今後教學工作的開展。
一、認真學習，踐行先進的教育理論
1。積極參加區級心理健康教育培訓活動，培訓中認真學習優質課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學知識，提高心理學理論水平，有效促進了心理健康教育水平的提升。每一次教研過後，通過認真撰寫高質量的學習心得，不斷內化所學知識，以運用和指導課堂的教學。
2。認真研究教育部《中小學心理健康教育的指導綱要》（20xx年修訂版），區《心理健康教育五年發展規劃》，積極在課堂落實這些指導性文件的精神。
3。利用每週一上午第二三節課教研時間深入開展“三性課堂”的學習和交流，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則，在與學生的交往過程中做好學生心靈成長的引導者、陪伴者。處理學生的問題多從學生本人的角度分析和解決，避免傳統的說教懲罰形式，多與學生開展心靈溝通，這些理念使得學生真正喜歡心理教師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學生進行更有效溝通的方法。
4．心理健康教育教師根據自身情況自主閱讀，主動學習，提高工作效率，提升自身生活品質，每週三上午第一節是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“後茶館式”教學》《每個孩子都是一個奇蹟》，並進行了分享和交流活動，讓教育研讀活動真正成爲提升教師專業素養的有效措施。
5．在課題研究方面，本學期重點結合《基於愛上學校生活的互助課堂》的研究的相關理論學習，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內教師的專業素養。
二、加強課堂的學習和研究，提升心理課堂教學水平
1。在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學活動，倡導學生通過自主參與體驗情感，讓學生中在體驗中學習，在學習中成長。在精心開展教學活動設計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創設的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風暴，都要根據學生心理特點巧妙創編，重在調動學生的興趣，激發學生的主動性，幫助學生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實現學生是學習的主人，充分發揮學生在課堂學習過程中的主觀能動性，確保課堂教學中學生學習方式的真正轉變。
心理課堂上，三位老師結合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，深受學生喜愛，較好地達成了預期的教育效果。比如，在“學會溝通，讓心靠近”，“做一個快樂的人”，“面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時，學會了尊重他人，幫助他人，體會了助人自助的快樂；也學會了以積極的心態面對問題、解決問題。
2。分學段認真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學習以及能力的培養，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導遊戲，班級團輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導學生在同伴互助的過程中中學會合作、學會表達、學會信任……這些活動培養了學生的人際交往能力。學生們在豐富的活動中，學會了樂觀、自信、尊重與分享，這些可喜的進步讓我們感到欣慰。
3。本學期，我們組的心理老師有了更多的學習和交流的機會，我們將這些活動與日常的教學研究巧妙結合，極大地促進了自身教育教學水平的提升。
（1）20xx年10月23日，蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師的共同協作下，積極參加區中小學教師說課大賽，說課主題爲《積極交往練本領，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。
（2）20xx年10月31日，徐誼老師承擔了學習心理爲主題的區級教研課《我的注意力法寶》，這節課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關係和諧，融洽，學生在課堂上不僅學會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學習和交往中。
(3)20xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學的內容和形式進行了深入研討，積累了繪本教學的寶貴經驗並積極用於中低段課堂的教學實踐。
（4）20xx年11月4日，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務。學生在這節課堂上也學到了怎樣調控自己的不良情緒，提高了學生解決問題的能力。
（5）20xx年11月28日，劉英老師承擔了區級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導了全區心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評。
（6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上，融入了自己對學生學習心理的理解，並在課前採用了心理小遊戲，極大調動了學生上課的興趣。
（7）20xx年12月26日，蔣莉老師在實小德育片區開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義，上課流程，注意措施等環節給片區的班主任做了專業的指導和培訓。講座過程中，蔣老師還進行了有趣的心理小遊戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行，受到了與會老師的高度好評。
4。深入開展“心理小助手”的小專題研究，現在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中，由他們來承擔課前靜息、課中評價、課後總結的日常管理工作，根據初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，並加強“快樂小天使”日常工作的指導。在部分班級，“心理小助手”還與“神祕朋友”主題心理活動相結合，堅持讓學生每週以神祕朋友的身份寫神祕紙條關心自己的朋友，讓學生們在活動中感受到了被人關心和主動關心他人的快樂，學會大膽、主動、真誠表達自己的想法，也爲班級營造出了一種和諧相處、共同進步的良好心理氛圍。
三、重視習慣培養，提升課堂管理效益
1．我們繼續堅持在課堂中落實學生的養成教育以培養學生良好習慣，特別是傾聽、助人習慣。三位心理教師根據各年齡段學生心理特點，繼續探索有效的課堂常規管理方式，有計劃有步驟地培養學生良好的傾聽、發言、合作、積極參與活動等習慣，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對照“四必須，四不準”的底線要求以及課前、課中、課後教學三環節的常規底線要求，自覺規範自己的教學行爲，注重師生課堂常規的建立和強化，在教學中做到：尊重課堂、尊重學生；用先進的教學理念進行教學；注重調動學生的學習興趣。
3。深入進行學生學習過程性評價的研究，低中高段心理教師根據學生心理特點和教學目標，做好各段學生過程性評價表的修改工作，在評價內容和方式上既體現序列性，統一性，又有個人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結合。
4．本期隨着學校品格課題的深入推進，我們在積極主動學習的基礎上，也將品格課題的研究成果積極運用於課堂管理，在心理課堂管理中呈現了以下一些特色：
（1）在一、二年級培養學生“專注、有序”品格的養成，進一步做好了課前自覺靜心，準備習慣的培養。按照要求做到課前、課後五部曲，並用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習慣養成。
（2）課堂中，在各個年級都按照班級具體情況，培養孩子們學會認真傾聽，尊重他人的好習慣。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習傾聽，教育孩子們認真傾聽，學會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習慣的培養，促進了孩子們傾聽習慣的進步。
（3）採取多種激勵方式培養孩子們良好的習慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表，儘量符合各班的學情，主要在課堂完成過程性評價。在年級內進行班級之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進行獎勵，比如：自由選擇一堂課的內容；自由調換座位一節課；讓老師少佈置一樣家庭作業。根據各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持採用較生動的“專注小鹿”、“專注達人”等評比活動；中段採取孩子們的表現納入管理小組及班級職位的爭取；高段採取學分制進行自我評價。
四、開展特色活動，營造良好的心育氛圍
1。各年級結合自我意識，情緒調控，合作競爭，青春期心理輔導等主題開展好特色活動，引導學生主動將課堂所學運用於生活，使學生對心理課堂內容更感興趣，愛上心理課堂。
2。引入豐富多彩的心理遊戲，讓各班學生，並在遊戲中都能適當放鬆，學會交流分享，做到大方自信，理解尊重，掌握交往技巧，培養學生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質特徵，並強調合作精神，充分開發他們的潛力，培養學生積極和樂觀的心理品質，促進學生人格的健康發展。
3。在心理課堂之外，充分利用學校心理網站對老師、學生及其家長進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及，及時對校內心理健康有關培訓及特色活動的開展進行報道，課堂中也提醒學生們積極關注。
4。本期繼續認真開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動，心理組的三位老師認真準備，結合“同伴交往”這一主題，對孩子們進行了生動的人際交往教育，讓孩子們在快樂有趣，又發人深省的故事中體會到了同伴交往的重要意義，學會做一個善於交際的人
五、落實個案輔導，促進學生健康成長
1．心理諮詢室開放工作已形成常規，並建立心理健康教師值班制度。心理諮詢室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50——1：50爲小組團體輔導時間，每天下午4：00——5：00爲個別諮詢時間。
2．值班教師一是做好學生預約及諮詢教師安排工作；二是負責悄悄話信箱的回覆工作；三是個別諮詢及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進行了輔導工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專職心理健康教師利用心理活動課，以及課後各種途徑積極去了解了學生們大致的心理狀況，便於及時篩選需要進行心理輔導的學生，與班主任溝通，及時開展個別輔導工作。在諮詢中，認真履行自己的職責，嚴格遵循心理諮詢的流程，耐心、細緻地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進行個別輔導。這些同學都是先預約，分管老師與他單獨諮詢，進行心理疏導，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調控。同時認真作好學生諮詢個案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個案研究工作，並將箱庭遊戲引入個案輔導，圍繞各階段學生特點，充分利用學校箱庭輔導工具，對孩子們進行了心理輔導，並收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、學生反饋資料，形成了有價值的個案研究材料。還充分利用心理教研時間定期進行箱庭療法理論學習研討，並對個案輔導、團體輔導進行定期交流，使我們的輔導能力得到了較大的提高。