2022學校健康教育與健康促進工作方案（精選10篇）作文

篇一：2022學校健康教育與健康促進工作方案

一、指導思想

根據中小學生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

二、基本原則

1。根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育。

2。面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

3。關注個別差異，根據個別學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4。尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。

三、培養目標

1。使學生不斷正確認識自我，增強調空自我，承受挫折適應環境的能力。

2。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3。對於少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

四、主要內容

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

1。小學低年級：

(1)幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受，學習知識的樂趣。

(2)樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2。小學中高年級

(1)幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業、升學的進取態度。

(2)培養集體意識，在班級活動中善於與更多的學生交往，建立開朗、合羣、樂學、自主的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。

五、具體實施的方法和途徑

心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是：工作目標上的發展性輔導爲主，治療性爲輔；方式以團體輔導爲主，個別輔導爲輔，心理結構上知行結合，行動爲主。

第一、開設心理輔導活動課，這是爲開展心理輔導而專門設計的一種活動課程，要列入教學計劃中，其特點在於：形式上的學生活動爲主，內容上選取充分適合學生的實際需要，活動組織上以教學班爲單位，活動課的目的、內容、方法、程序均是有計劃、有系統地安排設計的。通過這一途徑開展心理輔導的好處是：在專門組織的活動中，可以對學生的認知，情感、態度、行爲各方面有目的的施加積極的影響，學生活動，有利於發揮自己的主動性，以教學班爲活動單位，便於組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規。學生接受輔導的面廣，有利於整體提高。

第二、個別輔導

個別輔導是輔導教師通過與學生一對一的溝通互動來實現的專業助人的活動，比較常用的方式有心理諮詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。個案研究是針對個別學生(通常是一些特殊學生包括資質優異學生、情緒困擾學生，行爲偏差學生，家庭處境不利的學生等)實施的一種比較深入的、持續時間較長的個別輔導。它要求廣泛地收集資料，客觀的分析成因與問題的性質，依據診斷結果，擬定輔導方案，以協助學生解決問題。由於心理輔導的精髓在於個別對待，因此可以說個別輔導是一種不可替代的輔導方式。學校在開展心理輔導時無論以什麼途徑爲主，如果不以個別輔導相結合，則其輔導工作都是不完整的。

第三、團體輔導

小組輔導也稱團體諮詢(心理興趣活動小組)，是一組學生在輔導老師指導下討論訓練並有效地處理他們面臨的共同問題。小組人數少則四五人，多則十一二人。其成員多爲同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導適用條件是：學生的心理問題與人際交往有關，且小組成員願意在團體中探討他們的問題。一個小組通常要活動十多次，每次時間爲一課時，小組輔導兼有班級輔導與個別輔導的優點，是一種很有發展潛力的心理輔導方式。小組由學生自願結合形成，推舉熱心於活動、態度熱情、工作負責的同學當組長，每學期活動七、八次，有較好效果。應該強調指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。

第四、結合班級，團體活動開展心理輔導。

在班主任、心理輔導教師和各科教師的協同努力中，通過班級活動，團體心理輔導活動，使團體成長爲學習型組織，使團體的每個人在團體中成長的過程中成長。結合班會活動、課外活動、團體活動來進行，是這一途徑的特色。新生入學時的“始業輔導”，畢業時的應試心理、志願選擇輔導也屬於這一類。能把心理輔導與班級、團隊活動，以及學校的其它例行活動結合在一起，便於發揮這幾項工作在統一育人活動中的整體功能。

第五、舉辦有關的知識講座

通過有關的知識講座，結合校本課、校刊，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，對於幫助學生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行爲無疑是有必要的。

第六、在各學科中，滲透心理健康教育。

各科教師在學科教學中履行好班級團體的角色，通過新型師生關係的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。

第七、利用社會、家長、學校進行心理健康教育

利用網絡、社會主要事件，任務對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育，也可以通過進步生愛心捐助，一對一結對子，感恩活動對學生進行心理健康教育。

篇二：2022學校健康教育與健康促進工作方案

一、創建目標

在全縣範圍內開展“健康促進學校”創建活動，到20xx年全縣建成30所“健康促進學校”，進一步推進學校衛生工作和素質教育工作，其中20xx年每個鄉鎮（街道）至少有1所學校。

二、組織管理

健康促進學校的推廣工作由縣衛生局和教育局統一領導，承擔全縣健康促進學校的指導和培訓工作，組織縣級督導和對健康促進學校的縣級初評。並由桐廬縣健康教育所負責全縣健康促進學校創建活動的日常管理。

三、組織實施

（一）創建學校的確定

1、健康促進學校必須是無煙學校，達到無煙學校的標準，創建期間學校未發生集體食物中毒、傳染病暴發流行及學生和教職員工的重大傷殘或死亡等意外事故。

2、申報創建“健康促進學校”的學校必須在每年的2月底前向桐廬縣教育局提出書面申請，並抄報縣健康教育所。今年的創建請於6月10日前上報。申報學校經認定後正式納入創建管理，接受縣、市、省各級技術指導、檢查、評審和複查。

（二）創建

1、建立創建組織。學校作爲創建健康促進學校活動的基本單位，應成立由校領導擔任組長的學校創建活動領導小組和由教務處、總務處、校醫室、骨幹教師、共青團少先隊、等部門有關人員組成的實施小組，實施小組可以吸收班主任、家長和學校所在社區的代表參加。創建工作計劃，結合本校實際情況，確定切入點並制定工作實施計劃書。

2、制定創建計劃。各創建學校應按照“健康促進學校評價標準”，在縣教育局和衛生部門的指導下開展基線調查，對本校的現狀進行初步分析，發現薄弱環節，查找差距，確定創建工作的切入點和優先解決的問題，制定具體的創建健康促進學校工作計劃，內容包括：總目標、具體目標、實施步驟和程序、達標保障措施、進度、預算、實施機構和人員分工等。

3、召開動員大會。創建學校應當召開全校創建“健康促進學校”啓動大會。當地政府領導、所在地社區領導、校領導、教師代表、學生代表、家長代表在大會上作表態性發言，動員社會、家庭和學校各方面的資源合力共建。

4、開展基線調查。創建學校須制定健康促進章程，結合本校實際情況，確定切入點並制定工作計劃，根據切入點開展基線調查，並實施健康教育與健康促進系列活動。不同學校根據實際情況可選擇不同切入點開展工作。可選擇的切入點爲：

①心理健康；②眼保健；③青春期衛生；④性健康與預防艾滋病；⑤營養與健康；⑥口腔健康；⑦控煙；⑧生活技能（衛生救護）。各創建學校選擇一個切入點開展基線調查。

5、組織中期評估。創建學校根據切入點開展健康教育與健康促進系列活動。半年後進行中期評估，根據中期評估情況調整干預措施。

6、開展督查指導。縣衛生、教育部門有關專業人員，採用記錄，

現場考察，查閱資料等方式，對創建學校的工作進程，活動內容，實施情況等進行不定期督導。同時開展經常性指導，幫助學校實施創建活動計劃，指導做好檔案管理工作。

四、考覈評估

1、原則上創建時間爲1年，到期須撰寫總結材料，建好創建工作資料檔案，書面申請驗收。

2、創建的學校在開始創建後1年可以申報銅獎；獲得銅獎1年後，可申報銀獎；獲得銀獎1年後，可申報金獎，申報金獎的學校必須在創建活動中帶動另一所學校獲得銅獎。

3、申報銅獎的創建學校，由市級健康促進學校考覈組進行考覈驗收，並報省級健康促進學校複覈驗收組進行抽查複覈。申報銀獎、金獎的學校原則上由省級健康促進學校專家組考覈驗收。

4、驗收合格的由省衛生廳、教育廳予以授牌。

五、管理

健康促進學校不是終身制，實施動態管理，定期組織複查。如果學校在複查中未達到相應標準，則按創建規定進行限期整改或予以摘牌處理。

創建健康促進學校是加強學生素質教育的有效途徑。各校要牢固樹立“健康第一”的指導思想，提高對創建健康促進學校的認識，加強對創建工作的領導。在進一步重視學校衛生工作的同時，積極開展創建健康促進學校工作，加快創建步伐。

篇三：2022學校健康教育與健康促進工作方案

爲了改善我校的精神面貌，提高廣大師生的健康素質，加強學校的健康教育管理工作，確保我校的教學質量逐年提高，爲促進學校健康教育工作的開展，掌握學校健康教育活動的進程，調整和確定學校健康教育的目標，不斷改進和完善學校健康教育，逐步使學校健康教育工作納入科學化和規範化的軌道，更好地做好健康教育工作，真正地提高全校師生的心理健康和身體健康素質。特制定本方案。

一、健全組織：

我校成立了由主管副校長爲組長的學校健康教育工作委員會，具體指導學校健康教育工作。

(1)學校成立健康教育工作委員會：

(2)委員會下設健康教育教研室

辦公地點：校醫院辦公室。

工作職責：按照。學校成立健康教育工作委員會整體工作意見，統籌規劃推進我校健康教育工作的階段任務；調查研究健康教育工作中存在的問題，提出建議，協助制定相關規定措施；組織實施師資培訓和資格認證，指導開展健康教育的教研活動和經驗交流活動，促進全校健康教育工作協調發展。

二、健康教育對象

按照《學校衛生工作條例》的要求，要在全校師生中開展健康教育工作。每學期開設大學生健康教育6個班，每班240人，24學時；4個大學生性健康教育班，每班240人，24學時。

三、實施健康教育的基本原則

首先要遵循健康教育的基本原則，對學生實施健康教育，是一項科學性、實踐性很強的教育工作，應遵循以下一些基本原則：

1、根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。

2、面向全體學生，通過各種方式普遍開展教育活動，使學生對健康教育有積極的認識。

3、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4、以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。

5、注重教職員工的健康教育，使其掌握必要的衛生常識知識。

四、健康教育的主要任務

一是對全體學生開展健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格、健康的體質和良好的個性心理品質。

二是對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

三是從培養學生健康的行爲與生活方式教育學生，掌握預防常見病、多發病的預防疾；掌握生長髮育與青春期保健知識、；掌握食品衛生安全知識；掌握傳染病、艾滋病、性病等預防知識；提高應對突發事件的能力；保持健康向上的積極心態，珍愛生命，熱愛生活；學會正確處理人際關係，培養有效的交流能力，掌握緩解壓力等基本的心理調適技能；進一步瞭解青春期保健知識，認識婚前性行爲對身心健康的危害，樹立健康文明的性觀念和性道德。

五、實施健康教育的途徑

1、全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生的健康教育，這是健康教育的主要途徑。通過專題講座、牆報、板報、多媒體等多種宣傳教育形式開展健康教育。

2、開展健康知識諮詢和健康知識輔導。對個別存在心理健康問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的指導，幫助學生解除心理障礙。

健康教育要講求實效，把形式和內容有機地結合起來。

六、健康教育的條件保障

1、搞好師資隊伍的建設，提高教師進行健康教育的水平，是保障健康教育正常、健康開展的重要條件。要積極開展對從事健康教育教師的專業培訓。

2、爭取把對健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃。通過培訓，使從事健康教育的教師提高對健康教育重要性的認識，掌握進行健康教育所具備的知識和能力。

3、學校要逐步建立在校長的領導下，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。學校對每個教師都應提出重視對學生進行健康教育的要求，使教師樹立關心學生心理健康的意識，要創設和構建一個健康教育的良好環境。

4、學校要逐步建立和完善心理諮詢室，加強健康教育的輔導，同時要加強健康教育的研究與科學管理。教研室特別要注重健康教育課題研究，研究健康教育與德育、與學生的全面發展和與各類學科教育的關係。注意知識積累，總結教研成果、科研成果。

5、學校要盡力加強教學資源建設，積極開發健康教育的教學課件、教學圖文資料、音像製品等教學資源，增強健康教育實施效果。

6、要重視對健康教育的評價和督導。學校應將健康教育實施過程與健康教育實施效果作爲評價重點。評價的重點包括學生健康意識的建立、基本知識和技能的掌握和衛生習慣、健康行爲的形成，以及學校對健康教育課程(活動)的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。

7、充分利用現有資源注重把健康教育與其他相關教育，如安全教育、心理健康教育有機結合，把課堂內教學與課堂外教學活動結合起來，發揮整體教育效應。

8。把學校健康教育當做學校教育的重要部分，學校領導要更新健康觀念，認真指導，全面、統籌學校的健康教育工作，以實現健康教育促進學生健康發展的目標。

在學校領導的高度重視之下，健康教育教研室全體老師共同努力下，相信我校的健康教育工作一定會蓬勃開展，我校的師生的身體素質也一定會有很大的`提高。

篇四：2022學校健康教育與健康促進工作方案

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期，隨着生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在這種情形下，開展中學心理健康教育，不僅是社會和時代發展的需要，是對傳統學校教育的重要補充，也是學生全面發展、實施素質教育的需要。提高高中生心理素質，培養高中生健全人格，具有十分重要的價值和意義。

一、指導思想

1、對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

3、以面向全體學生爲主，個別輔導爲輔，配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教育效果。

二、工作目標

繼續堅持面向全體學生，以“預防爲主、治療爲輔”爲方針，以“發展學生個性特點，培養學生健康人格”爲目標，構建“心理訪談室爲主體、班級爲主導、優化校園心理健康教育環境爲手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。

（一）學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關係等。

（三）自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特徵、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。

三、開展多種多樣心理教育途徑和方法

（一）心理健康教育

這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、心理健康活動課。包括心理訓練、角色扮演、遊戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；偏重於對學生心理品質的全面培養。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關係指導、自我心理修養指導等內容。(根據學校情況針對性開展)

2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。目的在於解決學生中存在的共性問題。

（二）心理訪談

心理訪談是針對少數有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面向少數學生，立足於矯治。完善心理健康教育中心值班制度，爲學生提供優質的服務。立足本校實際，心理諮詢室全天對

外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪學生。

1、個別訪談。邀約到心理諮詢室有針對性訪談，它着眼於少數問題學生、側重運用行爲矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別訪談的程序包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環節。

2、電話訪談。開通心理訪談熱線，利用通話方式給予學生勸慰和指導。由於通話具有隱祕性，訪談的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。

3、書信訪談。設立“申老師信箱”，其優點在於不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或願望。那些不善言辭，或較爲拘謹的學生常常選擇這種形式。

（三）特色活動

1、在教室一角設立“美麗心靈”專欄，傳播趣味心理知識，提高學生對自身心理健康的關注程度，同時製作心理報刊，每月一期，利用學校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理知識。

2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事徵集、心理劇的創作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動，娛樂學生身心，增強對心理教育的接受度。

3、利用校園廣播站宣傳學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，能起到了一定的教育作用。

4、心理閱覽室，在心理諮詢室陳列一些心理健康方面的書籍，鼓勵學生利用課餘時間閱讀，和心理老師溝通交流。

四、具體工作安排

以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切爲了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

篇五：2022學校健康教育與健康促進工作方案

廣東松山技術職業學院健康教育網絡宣傳工作以醫院十一屆三次職代會院長工作報告提出的工作目標和任務，以建立優質服務與醫療質量安全相結合的管理理念，設計推進系統的醫院整體形象宣傳，樹立醫院良好的外部形象。現將在學院網站開設健康教育專欄，主要宣傳韶鋼醫院相關信息及生理、心理衛生等健康教育知識。具體工作方案如下：

一、成立宣傳工作小組

組長：

成員：

二、工作內容

(一)任務目標：針對學院現狀和要求設置四個健康知識主題內容宣傳，通過網絡媒體，展示醫院風采和社區衛生健康教育服務宣傳，擴大醫院影響力，拓展醫院服務區域，樹立醫院品牌，促進醫院的全面發展。

(二)具體做法

1、健康教育網絡宣傳專欄設置

(1)生理健康知識(譚建萍、楊玉梅負責提供稿件)

(2)心理健康知識(何林海、學院心理醫生負責提供稿件)

(3)流行病防治知識(譚建萍、陳小南、何偉繁負責提供稿件)

(4)食品安全衛生知識(何偉繁負責提供稿件)

2、定期開展義診和健康知識講座活動。結合愛牙日、愛眼日、艾滋病日等宣傳日在學院內部定期開展義診、送醫至學院活動；舉辦疾病防治專題講座，開展疾病防治知識宣傳，加強師生自我保健意識。

三、措施要求

(一)網絡信息每月更新一次，各宣傳成員每月提供的健康知識稿件不少於10篇。

(二)根據學院要求及時、按質、按量完成組稿上報工作。

篇六：2022學校健康教育與健康促進工作方案

一、爭創目標

通過爭創工作，進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，樹立推廣心理健康教育工作先進典型，推動廣大中小學全面普及心理健康教育。進一步規範我州中小學校心理健康工作，不斷建立和完善心理健康教育活動陣地，繼續豐富課程內容，加強專業化隊伍建設，提高學校開展心理健康教育能力和學生心理素質和健康水平。

二、爭創對象

全州中小學校。

三、爭創時間、內容和步驟

1。啓動我州中小學心理健康教育特色學校爭創工作（20XX年7月）。

根據省教育廳下發的“省中小學心理健康教育特色學校評選指標體系”，制定我州特色學校爭創工作方案，正式啓動我州中小學心理健康教育特色學校爭創工作。

2。集中開展第一批中小學心理健康教育特色學校爭創工作（20XX年8月—20XX年11月）。

各中小學校按照中小學心理健康教育特色學校評選指標體系的相關標準開展第一批特色校爭創工作，全面推進學校心理健康教育工作。州教育學院心理教研室組織心理健康教育專家對學校爭創工作進行業務指導。州教育局將組成巡視組適時對各縣、市爭創工作進行實地調研和指導。

3。開展第一批全州中小學心理健康教育特色學校爭創工作評選（20XX年11月—20XX年12月）。

開展全州中小學心理健康教育特色學校爭創校評選。評選分爲縣、市評選和州級評選，由各縣、市對本地所有學校進行初評，擇優向州里推薦參加州級評選。州里將組織由心理健康教育專家和行政領導組成的評選委員會，對各縣、市上報學校進行評審，擇優向省裏推薦3所參加省級評選（其中小學、初中、高中各一所）。各縣、市要對擬推薦學校在本縣、市進行爲期一週的公示，公示結束後，各推薦學校要填寫《中小學心理健康教育特色學校申報表》並由縣、市教育行政部門審覈蓋章後上報至州教育局。

四、相關要求

1。全州各縣、市教育行政部門、教師進修學校和中小學校要切實提高對中小學心理健康工作重要性的認識，增強責任感和使命感，積極探索，勇於實踐，紮實推進中小學心理健康特色學校爭創工作。各縣、市教育局要將心理健康教育作爲中小學德育工作的重要內容常抓不懈，要將此次爭創工作作爲推動中小學心理健康教育的'一個重要載體，高度重視，認真組織，確保爭創工作順利開展。

2。各縣、市向州里推薦爭創學校超過3所（含3所）的必須涵蓋小學、初中、高中，2所的應分別爲1所中學（初中或高中）和1所小學，以縣、市爲單位報送《中小學心理健康教育特色學校申報表》（一式3份，參見附件2）。報送時間截止到10月10日，逾期或不符合上述要求的縣、市不予評選。

3。各縣、市教育行政部門要積極支持學校參與爭創工作，發揮好心理健康教育特色學校的示範引領作用，促進學校心理健康教育水平共同提高。

篇七：2022學校健康教育與健康促進工作方案

一、指導思想

緊密圍繞讓生活更健康的總體目標，結合學校實際，通過多途徑、多形式、全方位的教育活動，全面推進我縣學校健康教育工作的開展。積極營造有益於健康的環境，傳播健康信息，增強師生健康意識和自我保健能力，倡導有益健康的行爲和生活方式，促進經濟社會的全面進步和人的全面發展。

二、總體目標和工作原則

(一)總體目標

傳授健康知識，培養學生良好的衛生習慣和生活方式，監測學生健康狀況，改善學校衛生環境和教學衛生條件，加強學生常見病的預防和控制，提高學生的健康素質。師生的健康知識知曉率達到95%以上，健康行爲形成率達到85%以上，各項健康教育工作指標達到國家有關標準。

(二)工作原則

1、面向全體。在教育對象上面向全縣各學校及全體師生。

2、身心兼顧。在內容上做到生理健康知識與心理健康知識並重。

3、統籌結合。在方式方法上統籌健康教育與安全教育等學校工作，把健康教育滲透到各種教育教學活動之中，堅持以學校教育帶動家庭教育。

4、知行轉化。在效果上注重將健康知識內化爲學生的健康習慣和文明生活方式，既關注學生健康教育知識知曉率，又關注健康行爲形成率，爲學生的可持續發展提供保障。

5、互相促進。在目的上，擺正爲學生服務與爲創建服務的關係，做到服從大局，服務師生。

三、工作措施

1、加強組織領導，完善網絡建設。建立健康教育工作協調小組，加強組織領導。各中小學、幼兒園按照要求建立相應的健康教育組織(機構)，健全健康教育工作網絡。建立工作聯動機制，形成領導重視，一級抓一級，人人蔘與的局面。要認真研究、統籌安排，制定具體的工作方案，量化細化工作指標，落實人、財、物，確保健康教育工作的順利開展。

2、明確工作目標，落實工作責任制。按照健康教育工作目標要求，建立目標責任制，層層落實責任，把健康教育納入各級工作目標考覈。嚴格執行學校疾病信息報告制度。學校發生羣體性發熱、咳嗽、腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、肺結核等傳染性疾病時，應及時書面報縣教育局和縣疾病預防控制中心。

3、加大工作力度，紮實推進健康教育。學校要通過豐富多彩的校園文化生活，改善學生的習慣，陶冶學生的情操，愉悅學生的心靈；配合衛生部門開展食堂分級量化管理，重點抓好學校食堂、小賣部及飲用水的衛生監管，確保師生用餐、飲水安全；按照《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《學生集體用餐衛生監督管理辦法》、《生活飲用水管理辦法》等法律法規要求，強化學校衛生綜合監督，發現問題及時提出相應措施，防止食物中毒的發生和傳染病的暴發流行；努力按規定配備好專(兼)職保健教師和衛生技術人員，建立學校突發衛生事件聯絡員隊伍，組織培訓學習。

4、加大經費投入，規範工作檔案。各校(園)應逐條對照《學校健康教育評價方案》，配足教材教具，改進教學衛生條件，優化教學過程，提高教學效果；改善工作環境，配備必要的宣傳器材，建立和鞏固健康教育宣傳陣地，營造健康環境。各中小學要有一名學校領導具體分管健康教育工作，搞好學校組織協調關係，結合學校的具體情況，制訂學校健康教育工作計劃，做到有計劃、有記錄、有總結。同時做好各項活動材料的收集、記錄，規範健康教育工作檔案。

5、建立考覈機制，加強督查。根據《學校健康教育評價方案(試行)》要求，實事求是地做好健康教育評價工作。學校健康教育與衛生工作做爲考評學校工作的一項內容。對在健康教育工作中成績顯著的單位或個人，教育局給予表彰、獎勵。

四、學校開展健康教育的基本途徑和要求

1、以《體育與健康》課程教學爲重點，確保每週0、5課時的課堂教學時間，系統開展健康教育。

2、在體育與健康教學中，積極實施《學生體質健康標準(試行方案)》，以全面提高學生身心健康爲目標，將體、衛工作密切結合起來，在體育與健康課綜合改革方面形成特色。

3、建立學生健康管理制度，配合衛生部門和家長做好學生的年度體檢工作，重點做好入園(託)幼兒和中小學新生的體檢。建立學生體質健康卡片，納入學生檔案，對特異體質學生應在學校體育等各項活動中予以照顧。

4、積極開闢宣傳陣地，加大健康教育傳播力度。學校要利用健康教育櫥窗、廣播站、圖書館、專題講座、主題班會、網頁、電視課堂、印發資料等多種形式對師生進行健康宣傳教育。各校應設置健康教育專欄櫥窗(黑板報)，每月至少更換一次。有條件的學校應在網站上設立健康教育專欄。

5、學校應設立諮詢室，利用校醫(保健教師)或組織專家開展定期的健康教育諮詢活動(含心理諮詢)。

6、以貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行爲規範(修訂)》爲契機，加大健康生活方式的養成教育力度，引導學生遠離不健康的生活、學習方式，追求文明的學習、生活方式，學會自律和自我調節。

篇八：2022學校健康教育與健康促進工作方案

20xx年我校的健康教育將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛生工作“預防爲主”的方針，積極提高學生的自我保健能力。積極推動學校各項衛生保健工作的順利實施。

一、進一步加強學校健康教育工作。

認真組織各校以多種形式開展健康教育活動，對學生重點進行預防傳染病、食物中毒、碘缺乏病及控煙等宣傳教育，不斷增強學生衛生與健康意識。

二、健全健康教育工作機構。

要求各校健全健康教育工作領導小組；配備健康教育專職或兼職教師和衛生保健教師落實健康教育工作責任制。

三、切實上好健康教育課。

要求各校按要求開足健康教育課時，做到有課程安排、有教案、有教材、有評價，並建立健康教育資料檔案。做好衛生與健康知識以及防治常見病和流行病知識的宣傳教育工作，鞏固和提高學生基礎健康知識的知曉率。

四、抓好衛生行爲養成教育。

提高學生基本健康行爲形成率。要求各中小學要認真抓好學生個人衛生(如勤剪指甲、頭髮，勤洗頭、刷牙、洗澡換衣服等。)的教育和檢查，教育學生勤洗手，使學生養成良好的個人衛生習慣。抓好控煙宣傳教育工作，採取有效措施降低近視眼新發病率。

五、要進一步加強校園“四化”。

(綠化、美化、淨化、藝術化)建設，健全校園內外環境衛生清潔制度和保潔制度，徹底清除衛生死角，做好蚊蠅等“四害”殺滅工作，努力改善校園環境衛生，爲師生營造一個良好的教學環境。

六、進一步加強學校食品衛生安全工作。

要求各校要切實、全面執行《中華人民共和國食品衛生法》，各學校要制定食品衛生安全應急預案。要嚴格管理，加強督查。

七、配合做好學生體質監測工作。

負責配合衛生部門做好學生體檢等各項體質監測工作，建立健全學生體質健康檔案，並根據體檢數據分析，引導學校、家庭落實學生健康保護工作。

八、加強學生視力保護工作。

高度重視青少年兒童近視眼的預防工作，學校要定期檢查學生的用眼衛生情況；要積極開展眼保健操的檢查評比，努力提高眼保健操的質量；大力改善學校衛生基礎設施，保證教室採光和照明符合國家標準。

九、做好傳染病和地方病等預防控制工作。

積極配合縣疾病預防控制部門做好傳染病預防監測工作。落實好校園消毒、殺蟲、防鼠和疫苗接種等預防措施，建立有效免疫屏障，嚴防校園傳染病病爆發流行。在傳染病流行季節，要嚴密關注學生健康，嚴格認真執行信息報告制度，發現疫情，及時報告，並啓動應急預案。

配合縣地病辦、血防站等部門做好血吸蟲病、碘缺乏病、結核病的預防控制工作。認真落實各類地方病教育培訓要求，通過學校教育宣傳，逐步在全社會形成重視預防控制地方病的良好氛圍。

篇九：2022學校健康教育與健康促進工作方案

爲全面推進素質教育，建立健全學校體育衛生管理制度和工作機制，提高學校體育衛生工作水平，保障廣大師生身心健康，切實增強青少年學生體質，根據教體局《臨沂市創建“健康校園”活動方案》及有關法律、法規和政策規定，結合實際，經研究，特制定本方案。

一、指導思想

以全面推進素質教育爲目標，認真貫徹執行學校體育衛生工作法律、法規和政策，紮實做好全鎮學校體育衛生工作，完善工作制度，健全工作機制，努力營造更加和諧、更加健康的校園環境，推進我鎮教育事業健康持續發展。

二、實施原則

依法規範，注重實效。開展創建“健康校園”活動要依照國家有關學校體育衛生工作的法律、法規，規範各中小學的體育衛生工作，改善學校體育衛生工作條件，促進學校體育衛生水平不斷提高。

突出重點，全面提高。開展創建“健康校園”活動要突出重點，着力解決一些困擾我鎮學校體育衛生工作和學生健康發展的重點、難點和熱點問題，推動學校體育衛生工作水平全面提升。

以人爲本，貼近學生。開展創建“健康校園”活動，要使廣大中小學生既成爲受益的主體，也成爲行動的主體，既要在目標、內容上突出學生的身心發展特點和規律，又要尊重學生的主體地位和成長需要，採取學生喜聞樂見的活動方式，引導學生主動參與教育過程，做到發展爲本、預防爲主，提高工作的針對性與實效性。

三、總體目標

通過創建“健康校園”活動，推動全鎮學校體育衛生基礎設施逐步完善，創造有利於學生身心健康成長的校園環境，幫助學生養成良好的體育衛生行爲，降低學校常見病和流行病的發病率，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧發展。到20xx年，全鎮所有中小學基本達到臨沂市“健康校園”評估目標。

四、主要任務

(一)營造健康環境。學校建設規模和校舍用房組成、學校網點佈局、選址和校園規劃、學校用地面積指標、校舍建築面積指標、校舍主要建築標準、學校環境與建築設施(室內環境、室外環境、設施配置、校園環保建設)達到《山東省普通中小學基本辦學條件標準》；中小學體育場地器材、教學衛生(教室、課桌椅、黑板、教室採光、教室照明、教室通風)、生活設施(學生宿舍、集體食堂、生活飲用水、廁所)、衛生保健室(設置、設施與設備)配備達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》，爲學生提供安全健康的學習生活環境。

(二)提供健康飲食。開展放心食品工程。學校飲用水達到國家規定標準。學校食堂必須申領食品衛生許可證，嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，食堂從業人員持有效健康證上崗，食品留樣及餐飲具消毒記錄規範，不得出售涼拌菜、剩菜和“三無食品”。使用的所有食

品原料須定點採購並建立臺帳，符合採購索證登記要求。各中小學不得在校內開辦商店或小賣部。

(三)倡導健康生活。在學生中廣泛開展健康生活方式知識和技能的教育與宣傳活動，大力開展愛眼護眼、保護牙齒、禁菸、禁毒、預防艾滋病、青春期健康等宣傳教育活動。學生人人普及健康知識和技能，動員學生積極參與影響他們生活、衛生和健康的決策，提高他們對健康的行爲、生活方式和習慣的認識，保障充足的睡眠，消除有害健康的行爲習慣和不良生活方式。指導學生積極參加社會實踐、志願服務和社團等課外教育活動。

(四)普及健康鍛鍊。學校按規定開齊開足開好體育課程，全面實施《國家學生體質健康標準》，健全學生體質健康監測制度。保證學生“每天體育活動一小時”；推進“中小學生課外文體活動工程”，積極開展體育藝術2+1項目，讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能。

(五)培育健康心理。重視學生心理健康，建立專(兼)職心理輔導教師隊伍，設立心理諮詢室，開展心理健康教育、心理諮詢與輔導，指導學生通過調節自身情緒和行爲，尋求情感交流和心理援助等方法解決心理衛生問題。建立良好人際關係，教師無任何形式的體罰、變相體罰或污辱性語言行爲。

(六)落實健康措施。加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，積極開展健康體檢和計劃免疫接種。按照衛生部、教育部頒佈的《中小學生健康體檢管理辦法》，建立在校生每年一次常規體檢制度，做好計劃免疫接種、入學查驗預防接種證等制度。建立和完善傳染病疫情網絡直報系統，完善學生晨檢及因病缺勤、病因追查、登記制度和入學預防接種查驗制度和學校傳染病疫情監測系統，建立學生的健康檔案。

(七)培訓健康技能。將自救互救技能列入教師全員培訓項目，在中小學教師中全面普及急救知識；在中小學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓。建立學校突發公共衛生事件應急預案，健全突發公共衛生事件報告制度，確保突發公共衛生事件及時處置。

(八)完善健康保障。加強校醫隊伍及醫務室建設，健全醫生輔導學校公共衛生工作制度，按要求配備專業保健醫生。建立完善的學生健康保險制度。引導學生積極參加城鎮居民基本醫療保險、新型農村合作醫療保險；學校必須參加意外傷害校方責任險。

五、重點活動

爲確保“健康校園”各項創建工作有力、有序、有效地推進，重點開展九項健康推進活動。

(一)人人動手清潔校園。廣泛發動師生參與整治校園環境衛生，利用義務勞動制度和羣衆性監督機制，引導師生主動關心學校衛生狀況和環境狀況，自覺維護校園環境，摒棄亂扔垃圾、亂貼亂畫、隨地吐痰等陋習，提高師生的公共環境衛生意識，不斷改善校園整體環境水平。

(二)人人知曉健康知識。開展多種形式的健康教育活動，提高學生健康知識的知曉率；幫助學生掌握保健常識和一定的健康技能，養成良好的衛生習慣。

(三)人人蔘加健身運動。完善學校體育設施、項目，開齊開足體育課程；大力宣傳科學健身方式，積極開展學校“陽光體育運動”，落實學生“每天參加一小時體育活動”，組織學生每年參加《國家學生體質健康標準》項目測試，保證每名學生至少掌握兩項日常運動技能，培養學生經常鍛鍊的良好習慣。

(四)人人掌握救護技能。大力普及應對各類危險的知識和技能，組織開展各類應急自救基本技能的培訓、測試和演練，不斷提高師生應對突發事件的自救意識和能力。

(五)人人蔘加健康體檢。新生入學建立健康檔案，在校生每年進行一次常規體檢，建立健康檢查結果反饋與檔案管理制度，對影響健康的危險因素及時進行有效干預。

(六)人人養成健康習慣。開展有針對性的教育、宣傳、諮詢、輔導等活動，引導學生自覺抵制不健康的行爲習慣，建立健康均衡的生活方式；保證學生每天不少於9小時的睡眠時間。提高學生心理調節能力，遏制學生心理問題上升的趨勢。

(七)人人蔘加健康保險。中小學生醫療保險覆蓋面達到85%以上；學校意外傷害校方責任險參保率達到100%。

(八)人人勸阻吸菸行爲。全面倡導校園控煙。通過通俗易懂的宣傳教育，樹立學生禁菸意識；開展喜聞樂見的控煙活動，培養教師控煙習慣。在校園標註禁菸標識，大力營造全面控煙的校園氛圍。

(九)規範學校體育衛生工作制度。建立健全學校體育衛生工作制度，規範工作流程，完善工作檔案並由專人負責。根據縣教體局下發的《沂水縣“健康校園”建檔基本要求》，統一標準，使學校體育衛生檔案收集、整理趨向簡便化、合理化、規範化。

六、工作步驟

創建“健康校園”活動從宣傳發動和培訓等基礎工作入手，通過典型示範，以點帶面，循序漸進，分階段逐步開展，利用二年的時間，到20xx年基本實現創建工作目標。

第一階段：宣傳發動(20xx年3月)。中心校成立領導小組，制定創建“健康校園”活動實施方案，舉行啓動儀式。各中小學也要成立相應的組織，制定學校的實施方案，3月25日報中心校。各單位要召開會議層層進行動員和部署，利用多種形式，廣泛開展宣傳活動，營造濃厚的社會輿論氛圍。

第二階段：重點推進(20xx年4月-9月)。對創建學校進行重點指導，使其基本達到創建目標。各中小學校對照創建“健康校園”的標準進行自查，健全領導組織，完善工作制度，加強基礎建設，提高管理水平，全面開展創建工作。

第三階段：階段總結(20xx年10月-12月)。各中小學在全面自查整改的基礎上，向區教體局提出驗收申請，縣教體局負責檢查驗收。驗收通過的學校名單按得分順序報市教育局，市教育局組織人員對通過縣局驗收的學校進行抽查，有一處達不到創建標準的，所有學校便不能通過評估。抽查結束後，市教育局命名通過學校爲臨沂市“健康校園”稱號，推廣典型經驗，擴大創建規模。

第四階段：全面推進(20xx年1月-10月)。在全鎮推廣創建“健康校園”活動，力爭使全鎮所有中小學校基本達到創建目標，整體提升學校體育衛生工作水平。

七、保障措施

(一)成立組織，加強對創建工作的領導。創建“健康校園”活動是我鎮推進素質教育工作中的一項突破性工作，爲確保工作順利開展，中心校成立全鎮創建“健康校園”活動領導小組(名單附後)，負責創建活動的組織領導。各學校要將此項工作列入重要議事日程，校長親自掛帥，要根據各自的實際情況逐級列出創建計劃和時間表，制定創建方案，明確分工、責任到人，加大投入，全面開展整治，確保在期限內完成創建工作任務。

(二)加大投入，不斷改善學校體育衛生條件。各中小學要加大投入，用於“健康校園”創建活動。要加強學校體育衛生基礎設施建設，建設標準化的體育設施，努力改善學校教室、宿舍、食堂、衛生室、心理諮詢室、廁所等重點部位的設施設備，使其儘快達到國家和省規定標準。

(三)加強督導檢查，建立健全學校體育衛生工作長效機制。創建“健康校園”活動歷時二年，任務繁重，爲使創建工作廣泛、深入、持久地開展，確保各項工作任務的落實，將創建“健康校園”活動作爲考覈學校工作的重要內容，促進創建工作深入開展。學校要對照標準，進一步規範學校體育衛生工作管理制度，提升管理水平，建立健全學校體育衛生工作長效機制，加強對教學環境和生活設施的管理，提高使用效益，把創建活動紮實開展起來並推向深入。

(四)加強宣傳，正確引導。各學校要利用校園廣播、校報校刊、黑板報、宣傳欄、主題班會等形式，開展各種宣傳教育活動，提高學校和師生及學生家長的知曉率和參與意識。要配合新聞媒體加大對創建“健康校園”活動的宣傳力度，及時宣傳報道好經驗、好做法、好典型，充分發揮典型示範作用，引導創建“健康校園”活動順利開展。

篇十：2022學校健康教育與健康促進工作方案

爲進一步加強我鎮中小學師生心理健康教育工作，提高師生心理健康水平，促進師生健康發展，預防和減少師生心理危機事的發生，經研究，特就進一步加強全鎮師生心理健康教育工作制定本方案。

一、領導小組

成立xx鎮中心學校師生心理健康教育工作領導小組，由賀xx任組長，xx任副組長，xx任成員。領導小組下設辦公室，朱安陽同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮師生心理健康教育統籌人，各片校小學教務處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負責師生心理健康教育具體工作。

二、目的意義

心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧社會的精神基石。在中小學開展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針，做好未成年人思想道德建設工作的重要抓手。對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者面臨的緊迫任務，更是當前教育的重點所在。開展中小學心理健康教育，有利於培養學生健全人格，提高學生綜合素質，實現學生與教師雙主體的充分發展，爲學生成長營造和諧寬鬆的環境。

三、目標內容

（一）總體目標

提高全體學生心理素質，培養學生健全的人格和樂觀、向上的心理品質，增強學生不斷正確認識自我、調控自我、承受挫折、適應環境的能力。對少數有心理問題和心境障礙的學生，給予專業的心理諮詢和輔導，幫助學生悅納自我、調節自我、健康發展。

（二）分學段教育內容

小學低段（1—年級）：幫助學生適應新環境、新集體、新的學習生活，感受學習知識的樂趣；認識自我，接納自我，管理自我；樂於與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

小學中高段（4—6年級）：幫助學生調整學習心態，培養學習興趣和自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

初中：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，提升學習能力，改善學習方法；瞭解自己，正確認識、勇敢面對青春期身體的變化及情感需求，學會調節、控制情緒，抑制衝動行爲；客觀評價自己，學會與同學、老師和家長有效溝通；適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

教師：讓教師正確認識自我、接納自我，不斷提高教師的心理健康水平。重視改善教師人際關係，加強教師心理健康調節能力。

四、工作要求

1優化工作網絡。各校校長、幼兒園園長要高度重視心理健康教育工作，每期開展兩次以上心理健康教育專題研究。大單位的心理健康教育工作由常務副校長分管，政教處主任、小學片教務處主任主管，另配備2名心理健康教育工作人員。全體教職員工，特別是班主任均要系統學習心理健康教育知識，認真開展心理健康教育工作。

2加強師資培訓。中心學校心理健康教育工作辦公室每期集中組織一次心理健康教育工作專業技能培訓，並下校開展教職員工全員參加的心理知識專題培訓。其中，20xx年上學期的下校培訓，分兩批實施，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小學，月中旬完成。

3保障工作經費。各校要爲心理健康教育工作提供必要的經費和場地保障，確保此項得到貫徹落實。建設好中小學心理諮詢（輔導）室，配備好心理諮詢記錄卡、心理測量工具等。

4做好常規工作。積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動，開設心理健康或心理健康知識講座。建立本學校心理幫扶學生庫，主要幫扶學生爲性格孤僻、家庭離異、家庭關係長期不和睦、身體有殘疾、家庭經濟困難、厭學、有異常舉動等學生。

5開展個別輔導。對於心理有嚴重問題的學生，專業心理諮詢師（或工作者）要跟蹤諮詢、輔導，定期進行心理評估。對於心理有一般問題的學生，各校要及時有效、自行輔導，並預約心理諮詢工作者訪談。20xx年4月底之前，中心學校心理健康教育工作辦公室對所中學所有的初三學生，進行一次團體心理輔導或心理健康知識講座。

6做好工作考評。中心學校將對各中小學心理健康教育工作組織專項督查，並將檢查結果納入學校績效考覈內容。