英語教研組工作總結（精選10篇）作文

篇一：英語教研組工作總結

時間的車輪不停地轉，轉眼間，一期的工作又近尾聲。在學校領導的關心和支持下，我們全組教師努力、踏實地工作着，默默地耕耘着。下面是對我們組本學期工作的總結。

一、加強學習，提升素質。

只有勤於學習纔會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人。爲此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。同時，我們拓寬學習渠道，尤其是在沒有課的情況下，我們進入互聯網查找學習資料、共享教學資源等，從而不斷提高英語組每位教師的業務素質。

高三市教研會

嘉定中學英語組到我校交流

教研組活動

二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展

1、備課組活動的開展

備課組還組織教師學習先進的教學經驗，並結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。

高二備課組活動

高三備課組活動

2、組織校內公開課，開展聽課、評課活動。

本學期安排了全組3位教師參加青年教師賽課。戴娜，張敏蘭兩位老師獲得一等獎，文紅英老師二等獎。全體教師都參與評課並由一位組長主評。

戴娜老師賽課

文紅英老師賽課

張敏蘭老師賽課

老師們認真聽課

2、全組教師教案作業檢查，開展自我反思

只有經常對自我教學進行反思才能總結出自己在教學上的得與失。

老師們教案教學目的明確，課題精準，青年教師都備詳案。課堂環節有設計多樣化、反思總結到位。老師們在教案上用不同顏色的筆記標記了重難點。作業形式多樣，批改形式多樣：有學生自改、糾錯及收集整理錯題本；組長檢查；老師檢查和批改，有面批面改。集體輔導和個別輔導相結合。

我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的後面都將是一個新的開始。我們付出，我們收穫。在以後的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，時刻謹記初心和使命，爲把學校英語教育教學工作得到提高而努力奮鬥。

篇二：英語教研組工作總結

日月輪迴，年復一年；時光荏苒，摘得碩果！高中英語教研組的教研工作在學校領導、學校教研室的領導下和各位老師的共同努力下，一直穩步向前。時值學期末，教研工作告一段落，回顧過往，忙併快樂着。爲下一階段工作的有序推進，現將本學期教研工作總結如下：

開學之初，高中英語教研組的全體同仁們齊聚一堂，紛紛暢所欲言，建言獻策，共同制定了本學年的工作計劃。

一、加強新課標，新教材的學習和共同研討。

二、每月四次的教研組活動和集體備課活動交叉進行，研討初步形成在學校“問題導向4+1”課堂模式下具有英語學科特色的導學案。

三、深入課堂調研，加強組內觀課議課活動的有效性，取長補短，提高課堂效率。

四、積極參加各級各類教研培訓活動，提升教育教學的水平，增強教師綜合素養。

五、基於學情，整合教材，根據教材編排體系，確立各年級各單元的教學目標。

在新學期伊始，爲了幫助老師和同學更快回歸到工作和學習狀態，組內老師們相互推門聽課，並提出有建設性的意見。

精彩課堂

教育改革創新先行，創新課堂青年先行。本學期我校在高一年級引入智慧課堂試點，我校教研組的90後年輕教師李彥雯主動請纓承擔兩個試驗班的教學工作，同時她還參加了太原市教育系統舉辦的“成長杯”課堂教學技能大賽，教學和比賽兩項重擔並未壓倒這位剛參加工作四年的年輕教師，她毫無怨言，虛心請教，潛心鑽研，精心準備，多次在校內進行公開課展示。同組的老師們更是積極踊躍聽課、評課、議課，給這位年輕老師提了很多寶貴意見。在大家的關心幫助下，李彥雯老師有了長足的進步，並且在大家互幫互助的過程中，增強了高中英語教研組的凝聚力，大家共同學習，共同成長。

在本學期中，高中英語教研組繼續推進我校基於學情所制定的“問題導向4+1”課堂教學模式。經過全組老師几上幾下反覆研討，最終形成了具有英語學科特色的各種課型的導學案模板，爲下一步全面推進做足了準備。

積極參加本學期太原市組織的中研班線上活動，享受每一次教研室爲一線教師準備的饕餮盛宴。從課標的解讀，新理念的輸入到教材課例的示範以及針對畢業年級的高考複習備考策略等應有盡有。我們全組同仁不僅全程觀看直播內容而且多次觀看回放，以教研組、備課組集體學習和個人學習等多種方式進行，觀看學習後還積極分享觀後感受，老師們從中收穫了很多新理念、新方法。

作爲高中英語教研組長，高燕老師積極參加太原市名師工作站的各項活動，多次承擔活動講座工作，並且還要完成美篇製作等任務。在工作中她收穫了成長和快樂。

教學常規檢查不放鬆。本學期全組同仁根據課程標準，教材和學情制定每節課的教學目標、教學策略、教學步驟、課後的落實鞏固以及章節檢測，認真撰寫教學設計和編制檢測題，努力幫助學生們做到課課清，單元清。

一分耕耘，一分收穫。可喜可賀的是本學期我校高中英語教研組的楊果梅老師、田星星老師和李彥雯老師在各類英語學科競賽中喜獲佳績。在對她們表示祝賀的同時，我們深知未來我校高中英語教研活動仍將深耕不輟。

篇三：英語教研組工作總結

1、學生線上學習實施情況及經驗做法

（1）微課資源使用：育明小學英語組線上學習期間，充分利用市裏組織的微課和資源，通過佈置作業的形式推送給學生，學生學習過程中如有問題，教師隨時線上答疑。

（2）根據我們學校學生的學情，教師還會自己補充一些資源資料。比如遇到較難的單詞和句型，教師會錄一個拆解發音的視頻或音頻一塊推送給學生，便於孩子模仿。學生通過微課資源和教師的講解視頻和音頻進行學習，提高了孩子們的學習效率，降低了孩子們的學習難度，大部分學生通過這樣的學習方式可以跟得上。

（3）隨着線上教學不斷的推進，教師也在不斷的探索和改進教學方式，比如對於少部分跟不上的學生，教師又建立了幾個人的小羣，進行分層教學，每天進行直播課堂的形式給他們開展直播課堂，學習效果也比較好。

（4）推進英語繪本的閱讀和英語趣配音活動的展開。線上學習期間，學生時間相對比較充裕，教師每週給學生推進一本繪本閱讀。學生可以選擇背誦，可以選擇閱讀，也可以選擇大致瞭解。如果有興趣的學生，選擇英語趣配音的方式豐富自己的學習。

(5)根據學習的不斷推進，我們英語組每個年級都對學生進行了質量調研，根據學生的調研情況，查漏補缺，找到學生學習的薄弱點，再對學生進行有針對性的指導。

2、教師網絡教研開展情況及經驗做法

（1）居家學習期間，育明小學英語組每位教師會提前做好學習計劃，每週進行週二週四週日三次集體教研，討論每個年級怎樣有效佈置作業，指導學生居家學習。例如經過集體教研後佈置的作業，能夠保證每個年級進度基本相同，教師分工錄製適合我們自己學情的發音指導視頻和語音等，提高了效率。

（2）每天落實朗讀背誦，教師對學生的朗讀背誦進行一一指導和反饋。並保證每週給學生推薦一本繪本進行閱讀，讓學有餘力的同學能夠拓展一下課外知識，激發學生學習英語的興趣。例如我們英語組每位教師基本上能夠保證每天都對提交作業的學生進行百分之百的反饋，學生通過教師的反饋，再次模仿發音，再次提交語音作業，做到了對學生知識點的紮實落實。

（3）教材發下去以後，我們每天利用練習冊對學生的知識點進行檢查落實。對學習有困難的同學，教師還對學生進行一對一的視頻指導。

3、英語組全體老師認真準備線上家長會，總結之前線上學習情況，給孩子們和家長們明確英語線上學習要求，六年級畢業班也在家長會上給孩子們明確了英語的總複習計劃。

篇四：英語教研組工作總結

英語寫作是一項重要和必要的技能，是用語言表達思想的過程，英語寫作作爲語言技能的書寫目標，在考試中也極爲重要。25日，王麗萍老師作文修改公開課順利進行，以此爲契機，在趙新梅校長的大力倡導之下，濟南市濼口實驗學校的全體英語教師積極學習，聽課，講課，評課，開展了以作文修改課爲主題的英語教學研討活動。

收穫與反思

苗XX老師

在修改過程中注意語篇結構及詞彙拼寫、語法和常用連詞的正確使用，由於課堂節奏把握的不是很好，導致優秀作文分享和常用連詞這一部分內容沒有及時在課堂上反饋處理；網課教學的語言太過平淡，缺乏語言的抑揚頓挫，今後要注意這一方面；學考作文的5個評分標準要再細分，用不同的顏色標註出每一檔的重點，要學生能眼前一亮，抓住每一檔裏的重點；與學生互動時，要讓更多的學生參與進來，可以多進行屏幕分享，讓課堂活動更有效、更直觀；教學模塊中的時態和後面的動詞部分有重合內容，備課時思路還是沒有很好的理清楚，應該先梳理出本次書面表達中，學生最爲典型的錯誤，並截圖展示，在老師的指導下，讓該生自己發現並改正錯誤。

王XX老師

本節課我是從六個方面入手，分別是文本佈局、時態人稱以及固定搭配、句子問題、內容豐富性、優秀作文、其它問題。通過展示學生的作文，讓班裏的學生一起找作文問題出在哪裏。能讓學生更好的規避開問題。而且在內容豐富性這裏，我也是給學生列出了寫作的要點，讓他們可以分別寫出完整的句子。我也發現了我自己課程的不足，比如學生自己講的很少，分享屏幕也少，沒法做到讓同學們來主導課堂。通過聽其他老師的課也汲取了好多的經驗，比如苗老師的課提前在PPT上呈現哪位學生講解作文，這個是非常好的。我也會在今後的課上，多多讓同學們來講，把課堂給學生。

趙X老師

英語作文，從學生的習作中，選出典型範例，給學生講解要注意段落的佈局，特別是開頭句和結尾句，使用好連詞。

校長總結髮言

趙校長首先點評了7位老師的課，分析了每一位老師的課都有可圈可點之處，希望分享出來給大家借鑑，彼此互相學習。

接下來，趙校長又給我們指明瞭下一步我們的重點要放在哪裏，老師們要先明確我們最想解決的問題是什麼？那就是語篇結構和語法錯誤！因此下一步老師們要嘗試兩類課型——書面表達指導課和修改課的常態化教學，並且分別就兩種課型給我們做了全面的剖析和指導。

書面表達指導課

書面表達指導課要針對班情，重點解決2個重要的突破點：一是謀篇佈局，強調作文的結構和作文要點的全面性；二是指導孩子能夠寫出正確的句子：先口頭說出，再書面練習，打牢基礎。

書面表達修改課

書面表達修改課要從以下幾方面着手：1、加強反饋，評分標準與學考掛鉤，每個分數檔中的重點要標出並梳理出相應的學生；2。要展示3類（好、中、差）作文，目的是幫助學生明確根據得分標準，自己的寫作差在哪裏？學生在自己原來的基礎上，能根據老師的指導，再上一個檔次；3。語法錯誤要歸納，重點解決正確句子裏面的基本句式結構、動詞時態、句子成分及中式英語等問題；4。老師要提前課下做好充分準備，歸好類，發給學生，先自己修改，課上展示暴露學生問題，再進行指導，加大課堂的容量。

經過這次線上以作文指導與修改課爲題的英語教研活動，全體英語教師積極參與，學習其他老師的優秀經驗，同時結合實際，補充改進自己的教學方式方法，大家通過交流學習，獲益匪淺。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”教研沒有終點，教師們的學習也沒有止境。相信在全體英語教師的不懈努力下，英語教學會不斷進步！

篇五：英語教研組工作總結

我們英語教研組，是一個團結和諧的組，是一個底氣十足的團隊。我們的組訓是：至善至美。懷揣，開心工作，快樂生活的美好願景，以取人之長，補己之短爲策略。全組成員齊心協力，不斷努力，構成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，以新基礎教育理念爲指引，構建高效創新課堂，開展有生命力的主題教研。

《飛鳥集》中，傳達給我們的是一種對世間萬物的愛，正如泰戈爾在《飛鳥集》中所寫的最後一句：“‘我相信你的愛。’就讓這句話爲作我最後的話。”在泰老的詩集中我看到我們組的影子。

教研組活動

“達標課”，常思常新

課堂是我們發展和創造的主陣地，在新基礎教育，本學期繼續延續新基礎試驗課，積極開展了青年教師“達標課”活動。由本組的鞏麗君老師參加了組內曬課，骨幹示範，校內達標的活動。有幸參與了片區教研，送課下鄉和後“茶館式”教學實踐課活動。爲有源頭活水，課堂常思常新。

課堂活動的高效，課堂活動設計的思辨性，課堂活動實施的有效性，學情與學生活動的結合度，關係着學生核心素養和學科素養的形成。小課堂的大課堂化，是引領學生世界性眼光形成的關鍵。

常規常抓，高質高效

特色活動異彩紛呈，思維碰撞星火燎原

英語學科節舉辦了“故事風采大賽”“我來秀語音”“思維導圖對對碰”“我的英語世界手抄報”等一系列的英語實踐類活動。讓學生體會用英語思維看世界，培養學生的世界眼光和思辨思維。

主題教研實用化

本學期我們主要開展了“英語語法和閱讀中的思維導圖運用”“翼課網助力聽說”“綜合填空專項突破”三個專題教研，這些專題都來自於我們的課堂，依託於本組老師對本校學生的學情的把握。改變了以前空談理論，脫離課堂的情況。我們的教研根植於課堂，服務課堂。

教學即研究，研究即教學。我們英語教研組在教學中發現教研的源頭，教研爲教學注入活水。問渠那得清如許，爲有教研活水來。

篇六：英語教研組工作總結

尊敬的各位領導、同事們上午好，回顧這一學期的工作和學習忙碌並且充實。在聯校領導的關心、支持和鼓勵下，在各學區校長的配合下，在全鎮英語教師的大力支持和積極配合下，我較圓滿地完成了本學期初制定的目標和任務。勤勞播種收穫，不足激勵我奮進。現將本學期的主要工作從以下幾方面做如下彙報：

一、計劃的制定：

凡事預則立，不預則廢。首先爲了推動英語學科教研活動的有序開展，在開學初根據縣教研室的大事安排制定了本學期英語學科的計劃，計劃的制定主要圍繞的工作是教學能手的評選、三備二磨”教研活動的開展、優秀教學論文，教學設計的評選、小學生英語才藝展示、教學常規的檢查等這些方面進行制定。有了計劃纔有了下一步的實施。

二、工作的完成情況：

1、本學期開展全鎮英語學科”三備二磨”教研活動3次，每次活動的開展均按照流程詳細展開，每位英語教師都熟知“三備二磨”的流程，並且通過全鎮資源的共享，每位英站教師都能參與到材料的整理，在整理和補充的過程中進一步的加深對“三備二磨”的理解。

2、成功組織學生參加了全縣小學生英語才藝展示活動，並獲得了一等獎。通過活動的組織和排練，使我明白凡事努力纔會有收穫，不旁而獲是不存在，想要獲得什麼，就看你付出什麼。

3、本學期對全鎮各學校的教學常規檢查2次，督導檔案檢查1次，在每一次的檢查中發現問題，反饋問題，改正問題，督促各學校更加細化教學常規的管理，督促老師們變得更好。檢查不是目的，發現問題，指出問題纔是關鍵。

4、本學期的論文、教學設計評選工作，全鎮的每一位英語教師都極積極按照要求上交，最後根據查重率和論文的質量選出論文5篇，教學設計2篇。

5、關於教學能手評選工作，認真準備，在每一次磨課中發現不足，在每一次試講中完善細節，在準備課的過程中明白，一個人的閉門造車終抵不過集體的智慧。每一次的成長都離不開團隊的支持

6、外出學習情況；本學期分別去泰安參加3全國小學英語名師觀摩活動，4人蔘加；去聊城參加了省科學研究院組織的英語學科送教支教”活動，2人蔘加；縣裏的英語觀摩課全體英語教師參加；去濟寧參加了全省小學英語課堂教學觀摩活動，1人蔘加。每一次學習的機會都來之不易，我們都倍加珍惜。通過聽取一些優秀的課例知自己的不足，汲取經驗和精華，運用到己的教學中去，學知不足，然後才能促發展，把學習回來的經驗傳達給每一位英語教師，促使大家共同進步。

三、工作中仍然存在着一些不足之處：

1、在開展教研活動時沒有關注到全體英語教師，以後的教研活動要考慮到全鎮英語教師的具體情況，有針對性的開展活動。教研目的時爲了提高，而非只是形式。

2、針對平時的教學常規檢查中出現的問題沒有再次進行檢查，導致最後期末的檢查中問題依然存在，值得思考。

3、自己的教育教學理論水平和專業素養有待提高，對教材的研究不透徹，通過幾次外出聽課發現別人對教材的利用無論是深度。廣度和高度上都要更加用心、細緻。

四、針對以上問題，下學期的重點工作：

1、每位英語教師都要準備一節高質量的課，每位老師的課堂都有閃光點，汲別人之所長補己之短。在教研中促進老師們的專業成長。立足教學實踐，發現教學中存在的問題，共同探討應對措施，爭取每位英語教師都有不同層次的提商。

2、下學期要舉行全縣英語教師口語測評，作爲英語教師，口語要標準，針對這-情況，近期着重把“如何提升全鎮英語教師口語能力”作爲重點工作。

3、組織英語教師們深入研究教材，靈活運用教材，達到每位教師對各年級教材都要熟知。熟用。

作爲英語教研員時常反思自己的工作及方法，深知自己經驗不足，需要改進的還有很多，承蒙大家信任。也明白經驗需要慢慢積累，如多時候對有些工作預見性不夠。今後的工作中我會多思考，多斟酌，多請教。我會再接再勵，克服缺點，高標準嚴格要求自己。不斷提高教育理論水平和教學指導水平，帶領全鎮英語教師共同進步，共同提高！

篇七：英語教研組工作總結

20XX即將接近尾聲，在州教育局和XX一中教研教導室的指導下，XX一中全體英語教師以“XX一中七彩教育”爲教育理念，以“新課程標準”爲執行標準，以提升“英語學科素養”爲努力方向，以強化“自我專業素養”爲輔助，通過課題研究，線上線下培訓等多渠道的方式和途徑順利完成本學年的英語教育教學工作。

XX一中英語學科全體教師

一、加強政治素養，堅定“爲國育人爲黨育人”理念

20XX年註定是不平凡的一年，新冠疫情打破了我們的常規生活，爲我們的常規教育也帶來了一定的機遇與挑戰。在戰疫過程中，我們切身感受到中國特色社會主義制度的優越性，也體會到中國共產黨作爲執政黨“以人爲本生命至上”的執政理念。全體英語教師通過學習強國APP及學校組織安排的關於“十九屆五中全會精神”、“中央第三次新疆工作座談會精神”專題學習研討等活動，提升自我政治站位和政治理論素養，用新理念武裝頭腦，做新時代的新教師，開展新時代新教育。

二、強化教學研修能力，提升教師專業素養

國外有教育家說過：“爲了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的範圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。這就要求我們教師既要授人以魚，又授人以漁。爲進一步成長爲新時代的智慧型教師，20XX年英語學科全體教師積極都在共同努力，共同進步。通過參與“線上線下”網絡培訓，提升自我專業素養。

20XX年7月20日至8月5日，英語學科共計有10名新聘特崗教師參與了由華南師範網絡教育學院承辦的XX20XX年暑期州直中小學（幼兒園）新入職教師培訓活動，並且成績合格。20XX年8月5日至8月16日，英語學科在努爾古麗·艾山老師的帶領下，共有9名初高中英語教師參加了昌吉對口XX中學骨幹教師遠程培訓。買孜尼爾·司馬義和祖力比亞·阿布都熱西提兩位老師參加了20XX年“國培”。除此之外，英語學科全體教師參加了新疆教育科學研究院網絡送教活動，其中廖慧敏老師和夏依旦·趙代提老師分別通過在線說課的形式分享了自己優秀的教學設計。

一個優秀的團體一定是由一羣有着共同奮鬥目標的個體組成。在教研室和學科組長的指導和帶領下，20XX年英語學科專業培訓和教研活動做到了全覆蓋，確保每一位教師在教育教學征途中共同前進。

英語學科教師積極參加各級培訓及相關證書

三、以“賽”促提升，以“思”促成長

20XX年英語學科全體教師在學科組長的帶領下和鼓勵下，積極參加各項比賽，取得一定的成績，但在成長的過程中也意識到了一定的問題，最終達到以“賽”促提升，以“思”促成長的目的。

教學成果展示

（一）校級比賽：

20XX-20XX學年第一學期舉辦的教師說課比賽中英語學科有2人次獲獎，其中周宛蓁老師榮獲三等獎，夏依旦·趙代提老師榮獲一等獎。在20XX年-20XX學年秋季微課比賽活動中，英語學科共有5人次獲獎。

（二）州級比賽：

在XX教育局20XX年XX教育教學論文評比活動中，英語學科共有5人次獲得相關獎項。周宛蓁教師在XX第二屆說課大賽榮獲三等獎，20XX年英語教師“三級梯隊”比賽活動榮獲“教壇新秀”稱號。

（三）自治區級比賽：

由新疆教科院組織的20XX年新疆小、初、高英語教師教學論文、教學設計、教學案例及說課稿評選活動中，共有11人次獲獎。

“莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時”

以夢爲馬，不負韶華，流年笑擲，未來可期

四、聚焦常規教學，確保教學質量

一是認真完成教案、課後反思及課前五分鐘等常規教育教學活動，保障日常教育教學活動質量。

二是開展集體備課，突出教學重點，把握教學難點，完善教學環節。

三是開展聽評課活動，大力推進本學科教師開展校級、州級及自治區級公開課、示範課活動。

在州教育局的統一領導和XX一中教研室、教導處的具體指導下，英語學科組建初高中英語教學能手培養工作室，並順利通過教育局的答辯。初高中英語教學能手培養工作室的組建目的在於開展教育教學研究活動、發揮核心團隊的輻射帶動作用、教育教學專題講座、研究課題、學習思考、團隊研討、案例分析、教學反思等途徑，落實目標並形成成果。建設一支有特色的高素質的教師隊伍，全面推進初高中英語課堂教學。

一年的時光匆匆而逝，突如其來的新冠疫情並不能阻擋英語學科全體教師奮進的步伐。我們始終堅信“乘風破浪會有時直掛雲帆濟滄海”。希望在今後的教育教學征途中，我們依舊眼有星辰大海，胸有丘壑萬千，心有繁花似錦，砥礪前行。

篇八：英語教研組工作總結

主題研討

主題研討的原則是實用化，本學期主題研討的核心是ReadingperfectsEnglish。本學主要開展三次主題研討。主題一：板書助力課堂生成。教師以課堂爲依託，利用板書構建本節課的主線，引導學生生成。主題二：構建繪本閱讀與課堂閱讀的融合體系。各級部推薦繪本，利用微信平臺，分享和學習。主題三：思維導圖在英語閱讀導入環節的應用。學生自主構建思維導圖，抓住文章主線，指導自己的作文。教師創造性應用思維導圖，構建本節課的主線。

細節落實

常規常抓不懈，學期初，在教導處領導下，制定新基礎教育的備課，重點突出學生活動設計，新基礎教育的課堂保駕護航。作業設計多樣化，不僅有紙質作業，更加重視聽說作業，微信，翼課網遍地開花，科技助力教學。作業不僅有必做，更有選做，針對如何選擇選做作業，我們專門做了研討。老師們的作業設置更爲個性化，多樣化，走向高質量輕負擔的綠色道路。

課堂“新基礎”

課堂是我們發展和創造的主陣地，在新基礎教育，“教天地人事，育生命自覺”核心理念引領下，每週三下午開展新基礎教育試驗課，圍繞新基礎教育的“還”與“實”，打造“五實課堂”“創新課堂”。每位老師，從新基礎教育的理念出發，反思評課。上課教師，反思重建。反覆聽、評、思、做中我們踐行着新基礎教育的理念。領導親自聽課指導，參與教研活動，和我們共同研討。英語課堂找到了活水，注入了清流。以新基礎教育的理念踐行英語學科素養，尤其在主線設計，問題組合概念，個性化作業方面激發學生的創造性思維，培養學生的批判性思維。用世界的眼光，溝通的思維，運用語言解決身邊的實際問題。課堂，學與教的主陣地，閃耀人性的光輝。

特色活動激發興趣

興趣是英語學習的源動力。興趣的培養需要藉助於特色活動。積極鼓勵學生依據課本進行課本劇的展演，自主推薦課外閱讀書目，做自己的精美英語文摘，I‘mareporter。活動激發情感，培養學生的文化素養和世界眼光。核心素養的塑造，常抓不懈。

展望

下學期的工作中心是閱讀構建內涵，聽說引領文化素養。新基礎教育理念的貫徹落實在於課堂，課堂是研討課，主題教研和課題研討的源泉。新基礎教育的課堂，嘗試從還提問權入手，培養學生的思維品質。教學即研究，研究即教學。我們英語教研組在教學中發現教研的源頭，教研爲教學注入活水。問渠那得清如許，爲有教研活水來。

篇九：英語教研組工作總結

工作室成立以來，我們以《英語課程標準》爲指導，以提升英語學科核心素養爲導向，立足課堂，以研促教，搭建平臺，互助交流，構建學習共同體，引領專業發展，實現共生共贏。

一、問渠哪得清如許，爲有源頭活水來

——在學習中提升理論素養

教師如果不學習，教研活動就會成爲“無本之木，無源之水”。作爲老師更是應保持持久的學習力，不斷更新、豐富自己的知識。“越學越知不足，越學越有內驅的動力”。學習的過程、思考的過程，也是促成我們成長的過程。

自工作室成立以來，我們開展了大量的線上、線下的學習。線下，我們研讀了《英語教育新論：多元目標英語課程》、《小學英語分級閱讀教學：意義、內涵與途徑》、《小學英語繪本教學實用指南》、《改什麼？如何教？怎麼考？》等理論書籍。另外，工作室開展了成員共讀《小學英語單元整體教學實踐與研究叢書》活動，並在線上開展心得體會的分享。線下，我們聆聽了多位專家的講座和報告。

當我們在交流理論學習的心得時，我們的教學視野既有了縱向的推進，又有了橫向的擴展。當我們在聆聽專家的報告時，我們感受到了名師教學的風采，也領略了名師人格的魅力。

二、紙上來得終覺淺，絕知此事要躬行

——在研習中明確教材單元主題

結合理論學習的心得，我們將工作室第一階段的目標確定爲明確本套教材各單元的主題。依託學校教研的工作安排，我們工作室成員積極參與到對主教材的分析研究中。

20XX年11月30日至12月15日，連續三個週末，工作室的四名成員劉佳、彭斐、林慧敏、王淑媛參加了深圳市基於教材的小學英語單元整體設計研修班。在上海三位資深的專家引領下，對教材再次進行了完整解讀、分析，開拓了視野，更新了理念，收穫滿滿。

學習結束，我們依據學習所得，進行了案例分析和實操，選擇了一個單元進行整體的單元設計，並將學習感悟在科組進行了交流彙報。通過校內外的研習，我們對本套教材有了深刻、全面的認識，也對教材的主題有了比較清晰的認識，爲工作室後期工作的開展打下了良好的基礎。

三、同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航——在交流中凝結教學智慧

課堂永遠是教師的主陣地。工作室聚焦課堂，引領學員們不斷提煉教學風格，提高教學水平。

20XX年12月主持人劉佳老師上繪本研修課“HideandSeek”，工作室成員積極協助，羣策羣力，探索結合教材主題進行繪本教學的策略，取得良好效果，後赴河源福和小學送課，反響熱烈。

20XX年上半年，劉佳老師製作的微課“Weekdaysandweekends”入選深圳市20XX年中小學在線教育託底課程，並在線展播。

20XX年下半年，我們工作室的重點目標設定爲課堂研修。劉佳老師帶頭上研修課，工作室成員也積極投入到課堂研修之中，每位成員上一節主題單元教學研修課。

針對每一節課，我們進行了課前的集體備課、磨課，課中集體觀課，課後評課、思課。在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得到了反思，在反思中我們收穫了經驗。

另外，工作室成員踊躍參與市區各項比賽，並取得了一些成績。

在深圳市“演中學”小學英語劇本和錄像徵集及評選活動中，劉佳、林慧敏和蘇豔萍老師，獲得了“優秀課本劇劇本”一等獎，“優秀課本劇錄像”一等獎；彭婓老師在福田區“童聲英語，中國故事”的微課比賽中獲得二等獎；謝美豔和蘇豔萍老師在福田區青年教師基本功大賽中分別獲得二等獎和三等獎。

自工作室成立以來，在學校教師發展中心的親切關懷和悉心指導下，工作室取得了一定的成績，但離預期的目標還有一定的距離。

目前我們還只取得了第一階段——“研習教材，把握單元主題”的一些進展。接下來我們將進入到第二階段——“基於主題，開展繪本與主教材的融合”。

同時，爲提升團隊成員的教科研能力，我們將開展課題研究、邀請專家來校講座。教研路上，一個人可以走得很快，一羣人可以走得很遠。依託工作室這一學習共同體，我們攜手同行，共同進步！

篇十：英語教研組工作總結

這一學期以來，我校英語教研組以人爲本。倡導創新精神，貫徹雙減政策，加強教學管理，優化課堂教學，取得了一定的成績。

一、抓好教學業務工作，提高教師專業素質

1：加強備課的規範性，由於一個年級的所有老師都被安排在同一間辦公室。所以同一個年級的英語老師，關於每一課的備課情況以及上課中所遇到的問題，更容易溝通。

2：採取推門聽課的形式，這就無形中要求每一位英語老師的每一節課英語都要認真對待。包括課前備課，課中出現的一些問題的和作業的設計。作業的設計，不再是簡單的抄寫多少遍英語單詞，而是要體現出不同的形式和不同的層次。

二、優質課大評選

本學期英語組舉行了優質課大評選活動，英語組有六位老師參加了優質課評選。老師上課的內容豐富多彩，形式各種各樣，各種活動都被靈活的應用在課堂裏。還有一些老師自制了教學用具，這些都極大地提高了學生學習英語的學習興趣。同時對於教學經驗不足的年輕老師來說，也可以從這些老師身上學到很多的經驗和知識。比如：新穎的教學方法、新型的課堂設計、靈活的活動設計等。這些都大大的提高了全體英語老師的教學能力。

三、開展課外活動，激發學生學習興趣

爲了培養學生學習英語的興趣，提高學習效率，從而進一步培養及提高學生的綜合應用的英語能力。我們引導學生積極主動的參加一些活動。我校設計的一些活動，比如：單詞默寫大會、英文手抄報、英文口語小視頻、關於中國傳統節日的英語介紹、倡議書——包括節約用水倡議書節，節約用紙倡議書以及英文版的校園廣播稿，保護環境等。

四、不足之處

1：老師有的課上的很豐富多彩。活動做的也很好，但是過多的活動設計掩蓋了該有的重難點，導致其教學重難點不突出。還有的版書書寫發生錯誤。

2：有些學生，特別是一些內向的孩子們參加活動不夠積極。不敢開口說英語。

針對這些，我們英語組的成員會堅持經常討論和探討，使教學效果越來越好。