小學語文教研組教研工作總結第二學期（精選10篇）作文

篇一：小學語文教研組教研工作總結第二學期

又是六月，陽光所到之處，生命皆已繁盛，滿眼的蔥蘢翠綠，不知不覺，一個學期又在忙忙碌碌中走向了尾聲。本學期，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作、真抓實幹，立足課堂教學，以“加強校本教研，推進生本課堂”爲教研主題，努力實現教學高質量、課堂高效率，全面提高學生的語文素養，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

一、教學常規常抓不懈

本學期，我們一如既往地堅持以教學爲中心，規範計劃制定、備課上課、作業設計、課外閱讀、作業批改等方面的具體要求。每週對教師的備課、作業批改、聽課等教學常規資料進行檢查，並做好記錄，發現問題及時整改。

二、教研活動紮實開展

1、語文組定時定點每週安排一次教研活動。每次教研活動，都能圍繞一個主題展開，學習課標、學習“深度學習”的理論、探討教學中的困惑等。教研活動內容充實，大家收穫頗多，老師們在教研活動中不斷成長。

2、落實集體備課制度。以備課組爲單位，利用每週二集體備課時間商討每週的教學任務，進行二次備課，在組內營造濃厚的教研氣氛。五年級備課組“單元整體作業設計”榮獲片區作業設計一等獎。

三、校本研修落到實處

校本研修是教師成長的重要途徑。本學期，語文組繼續以校本研修三星級大創建爲重心，圍繞“小學生語言表達能力策略研修”這一課題，開展研討課活動，教師進行研課磨課，課例展示，課後評課議課，促進課題研修的深入開展；備課組進行了小課題階段總結匯報；教研組彙編了《優秀教學論文》《優秀教學案例》等課題成果；同時完成了三星級創建成果的提煉和總結，並進行了成果彙報。通過課題研修，老師們從實踐到理論的水平也提高了。

四、善於學習提升自我

語文組教師在繁忙的教學工作之餘，也不忘加強自身學習。本學期，語文組教師圓滿完成了“教育信息化2。0”網絡培訓任務；先後在網上學習了《大單元學習設計技術》《義務教育新課標解讀》等專題講座，記寫筆記、學習心得。同時，老師們徜徉書海，堅持讀書。每月進行一次讀書交流分享活動，在閱讀中提高自身素質，完善自身修養。

五、提升素養功在平時

培養學生規範書寫的意識和良好書寫習慣，上好每節寫字課，每月進行一次漢字書寫競賽。班級開學制定《古詩詞背誦計劃》《課外閱讀計劃》《歷史事件、名人事蹟閱讀計劃》，按照計劃有序地落實。每月一次古詩詞檢測，集體檢測與個人抽測相結合。每週進行一次課外閱讀檢測。

同學們堅持課外閱讀，大部分學生已經養成了良好的閱讀習慣。第11期百日閱讀活動有100多名同學受到表彰。

六、開展活動減負增效

爲切實提高學生語文素養、綜合能力，實現“雙減”大環境下的目標，我們根據各年級學生特點，開展了豐富多彩的語文活動，讓同學們在活動中獲得愉快的學習體驗，真正實現學以致用、學有所樂。

行遠自邇，篤行不怠。語文教研組的老師們，將不懼歲月，不懼路程，懷一顆赤誠之心，向着明亮的遠方，砥礪前行！

篇二：小學語文教研組教研工作總結第二學期

6月29日，我校20XX學年第二學期語文教研組學期總結工作在會議室舉行。

本次大組活動共分爲兩部分內容，首先是各備課組長針對期末考試的情況做質量分析；其次，由大組長汪老師做學期工作總結。

一年級組喬老師對部編版語文教材進行了分析：需要老師們特別關注熟練拼讀音節；注意生字的間架結構；正確流利地朗讀課文，感受語言特點；每節課有15分鐘整體感知的時間，並要求學生能根據板書將課文內容用自己的話說出來，教學時強調板書的設計；口語交際非常重要；強調識寫分流，識多寫少。

二年級組金老師認爲本次期末考試總體難度不高，學生出現的問題主要在審題不清楚、讀文不清楚，導致閱讀中的答題不完整。另外，學生答題時錯別字比較多，量詞使用不當。

三年級組汪老師具體分析了期末考試情況。她認爲學生在閱讀和書寫方面有退步，而寫作有進步。主要問題在於學生在閱讀文章、理解文章的內容和中心時把握不準，或者不全面，這導致了學生在回答概括和提取信息類的題目時答題不完整。另外作文的選材依舊是大的問題，學生不能用合適的事例來表現文中的主旨。

四年級組沈老師認爲學生基礎知識的掌握比較牢固。但是作文的偏題現象嚴重，主要是學生審題不清楚，沒有抓住文章的題目要求來進行寫作。

五年級組史老師認爲學生的問題依舊出在閱讀文章中。學生對於文章的中心理解不深刻，概括內容不全面，提取信息不完整，因此不合格率比較高。

隨後，汪老師分別從常規教學工作、研修活動、其他工作以及反思和展望四個方面對本學期語文教研組的工作做了小結。其中既有對於工作的肯定，又有對於不足之處的反思。相信下學期我校語文組工作將做得更好。

篇三：小學語文教研組教研工作總結第二學期

課外閱讀

我校一直秉持“大語文”觀的教學，把課外閱讀納入語文教學的軌道，以豐富學生的知識，提高學習的能力，促進學生終身的發展。

開學初，各班制定讀書計劃，建立班級圖書角，舉行“同讀一本書”新書推介會。

“多讀書，讀好書”，低年級繪本分享會、高年級讀書分享會、親子共讀……採取多種形式的讀書交流活動，引導孩子在實踐中獲取知識形成能力。

綜合活動

語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐活動。豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學生學習內容、形式、渠道。讓學生在更廣闊的空間裏學語文、用語文。

我們以年級爲單位開展了“糉情飄香”走進中國傳統文化、走進春天、走進傳統節日、”輕叩詩歌的大門“、“漢字真有趣”等豐富多彩的綜合性實踐活動。

踐行“大語文觀”教學，我校語文老師的教學不再只拘泥於一本薄薄的語文書，國學誦讀、古詩詞背誦、書法教學、口語交際各類活動等都成了我校語文教學的一部分。建立了完善的檢查機制———語文綜合考評。

班級習作小報，爲孩子們搭建了一個分享、展示、競爭、交流的平臺。在品評他人習作的時候，認識自己與他人寫作之間存在的不足，吸取別人的長處。促使學生的寫作水平不斷提升，語文綜合素養不斷髮展。

教研活動

語文教師是語文教學的主導者，要激發學生學習語文的動力，要組織學生學習的全過程，還要對學生的語文學習進行測評。本學期在提升語文教師的專業素養方面，在教師發展中心的指導下，語文組積極開展了推門聽課、羣文閱讀教學大賽、“青藍工程”出師展示課、與成縣牛堯小學直播互動教學、公開課。

反思和交流是語文教師專業成長的重要途徑，反思自己的課堂教學，交流他人的課堂教學。對教學的認識從淺到深，通過有效的課堂，提高教學質量，促進教師專業發展。

認真開展教研活動，撰寫論文、參加課題研究、案例研究、沙龍活動，從而提高自己的專業水平。

重視常規檢查，強化教學管理。本學期在教師發展中心的指導和監督下，進行了四次作業檢查，全組語文教師批改作業細緻準確。

語文教師要多閱讀，多研究，多思考，多一些生活的沉澱，才能磨礪出較高的語文專業素養，大語文觀下的語文課堂教學才能走向更開闊，更靈活的新天地。

語文教師要多閱讀，多研究，多思考，多一些生活的沉澱，才能磨礪出較高的語文專業素養，大語文觀下的語文課堂教學才能走向更開闊，更靈活的新天地。語文教師要多閱讀，多研究，多思考，多一些生活的沉澱，才能磨礪出較高的語文專業素養，大語文觀下的語文課堂教學才能走向更開闊，更靈活的新天地。語文教師要多閱讀，多研究，多思考，多一些生活的沉澱，才能磨礪出較高的語文專業素養，大語文觀下的語文課堂教學才能走向更開闊，更靈活的新天地。

篇四：小學語文教研組教研工作總結第二學期

時光匆匆，光陰荏苒。回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在教務處、教科室的統一領導下，通過紮實的教研活動，圓滿的完成了本學期的教學教研工作。現將本學期的工作總結如下：

一、引領示範，攜手同行——語文組第二輪教研公開課活動

本學期語文教研組的教研課分二個層次開展——新教師彙報課、年級組精推示範課。新教師的彙報課在前面已作了專題報道，本次報道的主要是年級精推示範課。學校各年級備課組充分發揮團隊協作的作用，經過反覆磨課、試教，最後，推出一堂精彩的示範課在校內進行展示、交流。

一年級劉豔老師執教《小小的船》

課堂開始，劉豔老師以猜字謎的方式導入新課，充分激起了學生的好奇心。課堂上運用闖關、摘星星、編字謎等遊戲進行識字教學，課堂活潑，引人入勝。然後，通過形式多樣的朗讀、豐富多彩的課件，把學生帶到如詩如畫的情境中，情感渲染達到了高潮。

二年級徐景平老師執教《紙船和風箏》

徐老師教學功底深厚，教學態度認真務實，教學工作紮實高效。課前，充分準備，製作精美課件和簡筆貼畫。在課堂上，老師創設出了美麗的童話世界，且緊緊抓住一個“情”字，注重朗讀的指導，給學生以情感的薰陶。課上，徐老師還根據低年級學生年齡特點，進行紮實的語言文字訓練，培養了學生的語文能力。整節課，各個環節過渡自然，一環緊扣一環，取得了很好的教學效果。

三年級彭勝蘭老師執教《搭船的鳥》

彭老師在課堂上氣定神閒，如行雲流水般的教學藝術令人欽佩。她精心設計教學，課堂環環相扣，層層鋪開。抓住翠鳥的外形美麗和動作敏捷的特點，重點指導文章兩個段落的閱讀，觀察與表達相結合，課內與課外相結合，讀與寫相結合，學生從課文的學習過渡到習作的表達，真正習得了方法，教學效果很好。

五年級王小玲老師執教《四季之美》

課堂上，王老師充分發揮多媒體的作用，通過展示一幅幅美麗的四季風光圖，把學生帶入一個美好的情境當中。然後，老師用一個核心問題“四季之美美在哪裏？”串起整個課堂，教學思路非常清晰。通過有感情地朗讀和品析關鍵詞句，讓學生充分地感受了四季之美。最後，讀寫結合，通過小練筆展示生活之美。真是美的文章，美的課堂！

六年級鄧偉林老師執教《少年閏土》

鄧老師緊緊圍繞單元教學目標和本課時教學目標，對教學內容進行適當取捨。通過多種形式的朗讀、學生上臺表演、讀寫結合等教學方式，突出重點、突破難點，讓學生充分感悟了少年閏土這一鮮活的人物形象，體會了作者內心的情感。學生的聽說讀寫多方面的能力得到很好的培養。老師還以文爲引，積極推動學生課外閱讀和積累，既有對魯迅名言的積累，又通過讀魯迅的詩歌、小說等作品，讓學生對大文豪魯迅有了一個比較全面深入地瞭解。

二、“詩情畫意——古詩配畫”教師基本功競賽

爲了促進教師的發展，打造墨香校園，爲了提高教師的業務水平，打造一支素質高、技術硬的隊伍，依據學校教科室總體安排，語文組全體老師於11月28日下午，齊聚會議室，開展了“詩情畫意——古詩配畫”比賽活動。

賽前，老師們精心準備，早早練習，從選圖到選詩，從勾畫到上色，老師們都悉心考量，反覆練習，力爭構圖完美，着色均勻，書寫美觀！

比賽時，老師們從各自理解出發，創作出一幅幅富有鮮明個人風格特點的畫作！古詩之美，從畫面中延伸出來，在老師們的畫筆之下，像一條魚從古詩裏游到老師們的畫紙上，最後游到了老師們的心裏。

經過評委們的認真評選，有二十位老師的作品獲得了特等獎，一十八位老師的作品獲得一等獎。

特等獎：

一等獎：

三、“學習新思想，做好接班人”主題閱讀徵文比賽

爲了響應瀏陽市教育局“學習新思想，做好接班人”號召，讓新時代思想在學生中入腦入心，同時爲了充分展示我校新時代學生良好精神風貌，學校教務處、語文組決定，特舉辦本次徵文比賽。

比賽結果：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

優秀獎：

一分耕耘，一分收穫。我們又走過了一個充實而忙碌的學期。回望我們語文教研組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動着一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們將本着“勤學，善思，實幹”的準則，不忘初心，砥礪前行！一如既往，再接再厲！（撰稿：鄧偉林）

篇五：小學語文教研組教研工作總結第二學期

本學期，我們組在校領導的帶動下，根據學校教導處工作安排和要求，教師們團結協作，真抓實幹，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強理論學習，提高語文教師的教學技能。

我組教師不僅注意平時的教學，而且還利用空餘時間進行業務學習，增長自己的教學水平。業務學習的內容廣泛，如《如何進行低年級寫話、寫字指導》，《語文教學案例》，《有效備課》等，尤其20XX版《語文新課標》頒佈以來，更是積極投入大量時間對新課標進行了研讀，並根據自己平時教學中遇到的類似案例來研究學習，將理論觀點運用到自己的實際教學中。

二、以常規爲核心，周密安排好每次教研活動。

老師們在做好常規教學的基礎上，每週定時定點參加教研組的活動。開學初年級組長自主安排好組內研討課及制定相關科目的課題研究計劃，教研組重點抓好校級語文教學研究課。教研組認真組織學校課堂教學研討課活動，每次活動教研組進行集體備課，授課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踊躍發言，不僞飾、不做作，真心地幫助獻課者；聽課的教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

三、以學科活動爲依託，豐富語文課堂教學，提升學生語文素養。

各學科組在提升課堂教學效率的同時，認真制定學科活動計劃，以課本爲依託，精心設計學科活動，將課堂教學有效延伸到課外，進一步豐富了語文教學內容，使語文教學更加多元化，從而提升學生的語文素養。三個學科組以“找春天”“探尋傳統節日”“經典誦讀展示”等主題，先後共開展七次學科活動，並收到了良好的效果。

學期末，一二年級的無紙化綜合測試“愈背愈聰慧”、“愈讀愈快樂”更進一步展示了學生的語文綜合素養。

四、重視常規檢查，強化教學管理

本學期，我組都能在每月進行一次檢查，對教師的備課，教學後記，學生作業內容的佈置，批改等方面進行總結，對教師工作存在的不足採取補救措施，力圖把教研工作做細，做實。此外，我組還配合教導處進行了教學常規工作檢查，內容包括教案、聽課筆記，讀書隨筆，學生作業批改等。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。

五、存在不足點：

1、教研活動開展得不夠豐富，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒能更好的發揮出教研活動的作用。

2、個別教師對網絡教研活動不夠重視，參加活動的積極性不高。

六、下一步工作的四點措施：

1、加強課題研究，加大教科研力度，積極組織教師撰寫教科研論文。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，爲學生素質的全面提高打下紮實基礎。

3、從學生的角度來講，我們以樹立學生學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣的培養和學習方法的指導，擴大課外閱讀量，提高他們的綜合學習水平。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績，也存在着不足。我們相信，在總結本學期工作經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們組各方面的工作會做得更好。

篇六：小學語文教研組教研工作總結第二學期

歲月不居，時節如流，一個富有挑戰且充滿收穫的學期即將結束。奮進的腳步、辛勤的汗水都定格成永恆而美好的回憶。本學期語文組秉承着高效紮實的宗旨，有條不紊地開展工作。

示範引領促成長

“捧一顆教研初心，探教學曲徑通幽，聚衆人之智慧，研課堂之深度。”爲充分發揮教研組的示範、引領、輻射作用，同時爲老師們搭建一個共同學習、共同提高的平臺。本學期，語文教研組圍繞整本書閱讀、口語交際、識字教學、文言文教學等專題開展了六次大教研活動。同時，我校名師工作坊團隊成員也進行了示範課教學。示範教研活動，發揮了優秀教師的示範、引領、帶動作用，爲我校語文組教師，特別是青年教師如何打造高效課堂指明瞭方向。

賽課磨礪促花開

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”本學期，爲全面促進教師快速成長，提高課堂教學水平，各備課組組織組內教師進行同課異構活動。賽課是一名教師成長的重要途徑，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”與其說這是一場競賽，不如說是一次教學理念的碰撞、教學藝術的切磋、教育情感的交流。以賽促研、以賽促改、以賽促教，一批批青年教師在濃厚的氛圍中快速成長起來。

專題培訓提素養

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”爲了引導教師快速瞭解、熟悉新課標的變化，認真學習、正確領會《義務教育小學語文課程標準（20XX版）》的精神，將課程標準的教育理念和基本要求，真正落實在課堂教學實踐中，我校於五月份組織全體教師開展新課標學習培訓。學課標，用課標，如源頭活水，如春風化雨，滋潤着老師們成長不息。相信全體語文老師會在“新課標”理念影響下，轉變教學方式，躬身實踐開拓創新，深刻領會新課標中的新思想，落實到課堂教學之中。

學生競賽展風采

“百舸爭流千帆競，乘風破浪正當時。”爲了提高學生的學習興趣，豐富學生的學科活動，拓展學生的知識視野，培養學生的個性和特長，以競賽爲載體，爲學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示自我的平臺。本學期，我校成功舉辦了現場作文競賽、整本書閱讀知識競賽、講故事比賽、詩詞大會等活動。一次比賽，一次成長，參加各類競賽活動的同學們展現出了自己的風采，取得了預期的效果。

“道阻且長，行則將至。”唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪，勇於開拓，才能在“雙減”的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！翹首嶄新的一學期，未來之路我們必將攢足精神，聚力生長，繼續奮鬥，砥礪前行！

篇七：小學語文教研組教研工作總結第二學期

王崧舟說：“語文味就是守住語文本體的一畝三分地。”

歲月不居，時節如流。語文的初心便是潤澤人生、潤澤生命。奮進的腳步、辛勤的汗水都定格成永恆而美好的回憶。本學期甌小語文組秉承着高效紮實的宗旨，依照學期計劃踏實推進，以提高學生語文素養爲根本，培養學生學習語文的興趣，以多種形式的活動滲透語文理念，同時，在加強語文教師專業能力上也做了紮實的工作，爲本學期的結束畫上了圓滿的句號。

一。行於課堂

本學期，根據開學初制定的課題開展有序的公開課。課堂中老師們認真備課，呈現課堂，課後反思，特別認真地聽課評課。每一節課都留下最美的課堂和深深的思考。

本學期還推出了集體備課的活動，以提升教師的文本解讀能力和課堂教學能力。通過各自備課——交流討論定稿——課堂展示三個環節展開。通過抽籤的形式決定上課的老師，這樣一來，每一位老師都能夠認真解讀文本，磨練成長。

除此之外，我們迎難而上，本學期除了閱讀類教學，我們還根據縣新設計的評比方向，挑戰表達類教學。

首先，我們不盲目，教研組長鄭慧慧老師爲我們尋找了一些文章，圍繞如何開展習作教學爲話題，開展學習“讀——思——議——評”的形式，提升教師語文作文教學能力。鑽研教材教法，分學段研究學情，在學習專家專業理論的的基礎上對自己的教學活動理性觀察、思考。

作爲教研組的鄭慧慧老師挑起重擔，先上了一節三下習作《我做了一項實驗》：支架式習作訓練，讓處在習作起步階段的三年級的構思、表達、修改都有法可依，纔能有效促進其習作能力的發展。主題，本節課作爲習作指導課，筆者將從三個板塊展開——借現場實驗說有序過程；借實驗現象說神奇變化；借例文妙招寫有趣。孩子們在這樣動手實踐中習作，潛意識中淡化了孩子們習作的畏難心理，轉換成一個趣味濃厚、興致高昂的實驗激發潛在表達動機，不論是口頭表達還是書寫表達都一下子被激發出來。這樣的習作課，孩子們學得很有味兒！

語文組的其他老師也紛紛開出課堂：

一年級李曉瓊老師執教二年級口語交際《推薦一部動畫片》：課始，李老師通過動畫嘉賓的引入激起學生學習興趣。接着，李老師藉助視頻示範，讓學生了解從片名、人物、感受、片段四個方面去推薦動畫片。在學生初步實踐的基礎上，李老師又引入視頻，讓學生了解如何有趣的推薦——適當用上“唱一唱”“演一演”。學生的興趣一下子就上來了，開始邊演邊說。最後，李老師也給學生推薦了一部動畫片《大鬧天宮》，並指導學生完成“動畫推薦卡”，作爲拓展作業。

鄒菲菲老師執教四下第六單元習作《我學會了——》：鄒老師藉助課前習作單進行交流分享點撥，再到教師的範文引領提煉與滲透小妙招，然後讓孩子們二次修改習作。孩子們通過這樣的寫與改，真真切切地提升了！

蔡婕老師執教五下第六單元習作《神奇的探險之旅》：蔡老師圍繞神奇的探險之旅帶着孩子們“探險”。藉助探險規劃單來選擇裝備、人員等相關內容，並藉助教材所學的方法——一波三折滲透方法，並引導孩子們遷移運用到自己的探險之旅中。

二。行於說課

本學期挑戰表達類教學，這只是個開始。還需要通過更多的思考與磨練才能真正達到習作的彼岸。同時，我們還關注校年輕教師的專業成長。因此，本學期開展了說課學習，他們將把集體備課的兩堂課進行一個說課呈現：新教師蔡婕和陳娜倩老師分別對二年級下冊《揠苗助長》和三年級下冊《池子與河流》兩篇寓言進行了說課。兩位老師從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程和板書設計六個方面來進行說課。蔡老師的說課從生本的理念入手，抓三要素複述故事，並依託生活情境進行說寓言，同時基於學情和融入設計意圖將每個版塊有序展開；陳老師更注重說課的完整性，將說課的基本模式很清晰地呈現。兩位新教師的素養極好，專業水平較高。聽課的老師們紛紛讚歎，並提出中肯的評價。

“授之以魚，不如授之以漁。”最後，回到“說課”，從如何才能說好“說課”這一話題出發，老師們紛紛分享自己的經驗。讓在場的每一位老師都有所得有所獲。

三。行於閱讀

本學期，我們語文組的老師不斷思索，不斷嘗試，不斷閱讀。我們還進行了雜誌閱讀，書籍閱讀。同時還部署了暑假的閱讀爲下學期交流做一個準備：

聚是力量，聚是智慧。秉承初心，砥礪奮進。翹首嶄新的一學期，未來之路我們必將攢足精神，聚力生長，接續奮鬥，逐夢前行！

篇八：小學語文教研組教研工作總結第二學期

低段教研組

這學期，我校低段語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的計劃，全組老師團結協作，真抓實幹，踏踏實實全面貫徹學校要求，圍繞“整本書閱讀指導”的教研主題，以研促教，積極開展語文學科教學研究，深耕課堂教學，努力提高學生的語文綜合素養。下面主要教師教修和學生活動兩方面來總結教研組工作。

一、教研活動頻出新意，青年教師喜得成長

這一學期，我們低段教研組繼續貫徹“主題化教研“的宗旨，努力探索創新高效教研新模式，做出以下措施：

1、明確教研主題，制定教研組計劃

本學期初，語文教研組明確“整本書閱讀指導“的教研組主題，制定教研計劃。加之仔細研讀《義務教育語文課程標準》，使新的課程理念深入人心，隨後低段教研組依據主題開展組內教研活動，以促進每位教師的專業發展。

2、“一試二磨三展”，團隊齊協作“共磨一堂課”

孫溫蔓老師作爲新鮮血液，融入我們沙三這個大家庭，低段教研組以溫暖的懷抱接納新生力量，老師們之間不分彼此，互相學習，一起討論，發揮着傳、幫、帶的作用。首先孫老師進行初期的文本解讀，學情分析，明確目標，形成文稿。再以組內模擬課堂展示的形式初次呈現，由組內老師聽課，提出意見，梳理思路形成二稿。再通過課堂實景實踐，找出課堂中存在的問題，細緻調整修改，形成三稿。最終經過精心打磨推出“繪本鑑賞課”——《石頭湯》。

3、研賽相促，全面提升教師專業素養和教學水平

本學期開展全員賽課行動，全組老師積極準備，迎接賽課活動，此次賽課以同個年級同課異構的模式開展，低段的課堂趣味橫生，生動活潑，異彩紛呈。切實考察了老師們的專業素養和教學能力，在全面提升老師們的專業能力起到促進作用。

二、學生活動百花齊放，致力提高語文素養

低年級組爲了落實語文素養，積極進行綜合實踐活動。4月份策劃讀書節方案，以二十四節氣爲主題，開展學生活動。一年級組以巧手做書籤的形式，在書籤上記錄下關於節氣的名言，掛在走廊中別具風趣。二年級組孩子們創意設計，在雪白紙鳶上繪製立夏節氣詩配畫，並在操場上放飛風箏，童趣盎然。

中段教研組

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，中段語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實，一步一個腳印，比起上學期有了不小的進步。

現將本學期的重點工作和收穫總結如下：

一、積極參加各級教研部門的教研活動，開展“全員賽課”活動，提高教師教學能力和教學水平

1、積極參加區級教研活動，校級教研活動有序開展並記錄。

2、隨堂聽課與協同課堂，積極開展組內隨堂聽課、公開課聽課磨課，協同觀察學生學習，爲上課老師提供了很大幫助。

3、四年級參加區寫字比賽，其餘語文組教師順利完成參加監考工作。

二、各年級組開展語文特色活動

1、三年級——我們的傳統節日

在對各大傳統節日有了大致的瞭解後，分小組對其中一個傳統節日進行深入探究。鼓勵學生通過各種方法蒐集記錄，並用儘可能多的形式來進行展示。

2、四年級——輕釦詩歌大門

從古文到古詩，再到現代詩，四年級的詩歌特色活動持續時間長，活動形式多樣，同學們收穫很大。

3、讀書節活動——“共讀紅色經典，書香伴我成長”

百年禮讚，誦讀經典。爲慶祝中國共產黨建黨一百週年，引導沙三學子從小學黨史、聽黨話、頌黨恩、跟黨走，厚植愛黨愛國愛社會主義情懷，時刻準備着，努力成長爲中國特色社會主義事業建設者和接班人。中段學生讀黨史故事、賞紅色電影，讓我們共赴紅色文化的精神盛宴。

三、整本書閱讀有序推進

本學期，根據教研組主題和教材快樂讀書吧的要求，中段採用了多種形式開展了整本書閱讀活動。塗冰慧老師在三（4）班上了一節《伊索寓言》導讀課，爲這次活動開了一個好頭。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

高段教研組

歲月不居，時節如流。轉眼間，一個充實奮進的學期即將落下帷幕。本學期，高段語文組教學教研工作以校教導處計劃作爲核心，以新課程標準的理念作爲指導，在高段語文教師的團結協作下順利開展了各項特色活動。

一、校本教研，常規管理

1、落實常規檢查

爲了使教學工作規範化，條理化。本學期在教導處的引領下，語文組先後開展了三次教學常規工作檢查，內容包括備課情況，作業批改，教學反思等多方面進行了細緻入微地檢查。從檢查情況來看，老師們兢兢業業，盡職盡責值得點贊。

2、開展教研活動

開學伊始，在教研組長的帶領下，我們明確了“整本書閱讀”的教研主題。

二、以賽促學，共助成長

本學期，高段語文組教師積極參加了校級全員賽課活動。大家以飽滿地熱情積極投入比賽，每個課堂精彩紛呈，讓人耳目一新。

三、讀書活動，書香伴我成長

爲慶祝建黨一百週年，沙城三小開展了“共讀紅色經典，書香伴我成長”的讀書節系列活動。高段以徵文形式展開，圍繞“紅心向黨”爲主題，要求學生廣泛閱讀紅色經典文藝作品、革命先輩回憶文集等。學生們通過文字表達愛國愛黨的情懷，獻禮百年。

四、積極參與學習提升自身素養

本學期，高段語文老師積極參加區裏組織的語文教研活動。五年級老師參加了統編教材“1+X”聯讀教學研究活動。六年級教師參加了複習研討會，爲今後複習指明瞭方向。

五、立足課堂主陣地潛心教學研究

1、“博覽羣書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”高段語文組本學期致力於“整本書閱讀”的研究。經過半個月的打磨，胡敏老師帶來了一堂校級閱讀分享課《魯濱遜漂流記》，學生在思想的碰撞中，學生各抒己見，教師總結方法。

2、爲了進一步提高六年級的教學質量，細化畢業班的教育教學工作。湯鄭琴老師在畢業複習會上帶來了一堂《解鎖思維導圖題》，大量方法的指導，給了學生一把解鎖了思維導圖題的金鑰匙。

“學無止境，教無止境，研無止境”。行走於語文教育教學的道路上，懷揣着對教育使命的初心。我校教師腳踏實地，篤定前行。在教學中不斷反思，在反思中不斷成長。我們堅信在全體教師的努力下，三小語文團隊一定譜寫新篇章！

篇九：小學語文教研組教研工作總結第二學期

時光荏苒，忙碌而充實的一個學期又接近尾聲了。本學期，語文組的23位老師在校領導特別是林慧玲校長、林梅娟副校長、莫主任、王主任的關心、指導及引領下，一如既往地秉嚴謹之風，舉合衆之力，在教學、教研、教改之路上努力前行。雖然說步履踉蹌，但是大家耕耘着、付出着、成長着。一路上點點滴滴的收穫，使每個人的內心充盈着絲絲快意。

一、深入學習，促進教師專業素養的發展

爲了促進語文教師的專業成長，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質量，學期初，我們就組織全體語文教師參加了教材解讀和課程把握培訓活動。明確了語文教師要加強學習，努力提升自身的專業素養。語文教學要把握課堂教學的重點，教學研究要聚焦課堂教學突出問題；要繼續重視課外閱讀和“二次作文”等熱點問題，並努力探索教學評價新模式。大家還繼續深入學習了《語文課程標準》中“各年段目標和資料”以及“教學提議”。

各年級組利用集體備課時間分別對本冊教材進行了認真細緻的解讀，爲備課做好充分的準備。

此外，4月10日，全體語文教師還參加了中小學教師信息技術與教學深度融合培訓。

4月20日，參加了湛江市“互聯網環境下城鄉教育一體化”課堂模式下的“粵教翔雲數字教材”應用研討活動。

5月24日，在莫曉蜜、黃小娟、沈豔霞老師彙報外出聽課收穫的基礎上，林慧玲校長還爲語文教師作了有關“核心素養下的語文課堂教學技巧”的專題講座。指引教師以文本爲例子、課堂爲載體，致力於學生基礎性素養和發展性素養的提升，打造開放的課堂，張揚學生的個性，提升學生的語文素養，關注每一個學生的發展。

二、開展校內教學研討活動，提升教師的教學水平

認真、積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、教學金點子交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課、評課、診斷、總結。本學期，鄧巧玲、沈豔霞、林嘉欣、樑倩、陳嫵媚五位老師刻苦鑽研教材，精心備課，反覆修改教案，爲大家展示了自己精彩的課堂教學風采，得到聽課者的好評。此外，教研組及時做好以上五節課的評課工作。在評課中，人人暢所欲言，各抒己見，挖掘閃光點，提出不足之處，老師們從中受益匪淺。

三、開展豐富多彩的語文活動，提高師生的語文綜合素養

1、大力推進課外閱讀。爲進一步激發學生濃厚的閱讀興趣，提高學生的綜合素養，活躍校園文化，弘揚正氣，營造良好的讀書氛圍，我校在20XX年3月舉辦快樂讀書節活動，推薦學生閱讀教材“快樂讀書吧”裏面推薦的課外讀物。在老師們的精心指導下，學生樂讀、勤讀、善讀，品書香，充實自己。還通過評選“閱讀之星”和舉行“課外閱讀知識競賽”活動，展示學生課外閱讀知識的成果，激發學生課外閱讀的興趣，進一步提高學生的閱讀能力，在全校營造出多讀書，讀好書的濃郁書香氛圍，有效促進了學校書香校園文化的建設。

2、積極組織全校語文教師和學生參加全國第三屆“漢韻薪傳”公益朗讀大賽暨湛江市朗讀大賽。

3、繼續開展“誦讀經典古詩文”活動，真抓落實，學生已經養成了自覺誦讀的好習慣。

4、積極組織語文老師和學生參加了“冰心文學作品”大賽，培養師生的寫作興趣。

5、組織學生參加省“快樂講書人”活動。讓學生增強自信，提高表達能力。

6、組織教師撰寫教學設計、論文和攝製錄像課參加區賽。

7、五月份，區教研室在我校舉行語文課題結題報告會議，王秀春主任主持的作文課題順利結題。

這些活動使師生開闊了眼界，增長了見識，培養了語文能力和綜合素養，意義深遠。

四、辛勤結碩果。

“一分耕耘，一分收穫。”本學期，我校學生參加全國“冰心文學作品大賽”省級初賽、決賽，共有134人獲得一、二、三等獎。其中孔遠珍老師指導的三(2)班的黃得舜同學的作品還發表在《冰心少年文學》上。陳小玲、林雪梅、王秀春、吳少宏、譚如強、黃小娟、林洪玲、吳錦峭、樑倩、李明、孔遠珍、沈豔霞等老師分別獲得“冰心文學作品大賽”指導教師獎、全國論文獎、作品獲得發表，碩果累累。

五、工作中的不足及擬改進措施

1、部分學生課堂行爲習慣的養成教育仍有待加強。學生具有良好的課堂常規，一堂課的效率纔會大大的提高。

2、部分學生學習浮躁。我們要自始至終抓態度，尤其是書寫習慣，同時還要繼續加強閱讀興趣的培養。

我相信，在學校領導的指導下，在大家的共同努力下，我們的教研活動會開展得更爲有效，能從真正意義上幫助老師們解決急需解決的教學問題，提升教學水平，提高教學質量，不斷向更高的目標邁進。

篇十：小學語文教研組教研工作總結第二學期

三尺講臺上，萬家燈火時，有這樣一羣人，他們不忘初心，不辱使命，團結協作，砥礪前行。他們在豐富多彩的教研活動中歷練自己，成就學生；他們在精彩紛呈的學科活動組織和實踐中加深對教育的理解和詮釋。讓成果告訴成長，讓成長證明付出。

現在，讓我們共同走進知新小學語文組，去感受他們豐富而又別樣的教研生活，去分享他們的教研成果。

把脈常規管理

本學期，在教學處和教導處的帶領下，語文組努力把滿足學生髮展、教師發展、學科發展的需求作爲教研工作的立足點和着力點，強化教學質量意識，規範執行教研組計劃。嚴格把好常規關，做到紮實邁步向前走，查漏補缺回頭看。

問診教研課堂

通過新教師亮相課和公開課的打磨，進一步落實合作學習，爲青年教師搭建施展才能的平臺，真誠交流，開誠佈公，鍼砭弊端，讓青年老師在教學中得到參照，促進反思，在一次次探索中出彩，在一步步行走中成長。不斷鑽研，不輟思索的研學活動爲語文學科的教學教研工作開出了“良方”。

學習引領促成長

“獨學無友則孤陋而寡聞。”語文組老師緊緊抓住每次外出學習的機會。

一次聆聽，一分收穫，細細品味每一個課堂環節，各教師都能結合自己的教學實踐，交流學習收穫，確定以後的教研方向。在反覆琢磨的過程中，激勵自己努力提升，精進教藝。語文教師平凡又偉大，語文教學任重而道遠，語文的未來充滿光明。

根植沃土提素養

當下，一位合格的教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有真誠的事業心，要有較高的文化涵養和人格魅力，能把正確的人生觀、世界觀、價值觀及審美情趣融於一身，使一切美好的情感在自己的身上具體化，以特有的人格魅力來吸引學生、影響學生。所以，借學校這片沃土，老師們在一次次的活動中充盈自己，遇見更好的自己。

課題研討促教學

本學期學校分別成立課題領導小組和課題研究小組，建立健全各項規章制度，層層分解目標，落實責任。根據我校實際情況和教科處的要求，依據小課題“小步子、低臺階、快節奏、求實效”的原則，抓住一個實在的問題開展語文行動研究，全面提高教學質量，我們語文特制定《統編小學語文第一學段識字方法的探究》一課題。

閱讀浸潤待花香

“博覽羣書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”語文組的老師們堅持組織孩子們每晚30分鐘快樂閱讀，文字飄香，紙墨含情，讓暢遊知識的海洋的孩子們，盡情享受讀書的樂趣。打底色、厚底蘊，語文組時刻不忘育人的宗旨，引領孩子在讀書中陶冶情操，讓每一名孩子在當下幸福成長，於未來自信坦蕩。

知不足定方向

不足：

1、教研活動的開展不夠紮實，環節上缺乏創意，教研形式比較單調。

2、本學期時間短，教學德育任務重，教師讀書和專業學習的時間相對少了許多。

方向：

1、教師是教育的關鍵，從自身找原因，努力加強學習，提高自身專業技術水平。

2、繼續嚴格抓好教學常規工作，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、提高認識，明確“教研是基礎”加大對本教研組語文教師參與教研的監察力度，針對教研和常規出現的問題，做到“拉得下臉，說得出口”。

回首有一路的故事，低頭有堅定的腳步，擡頭有清晰的遠方。不爲風雨所懼，不爲平凡所憂。相信我們語文組願做一棵樹，根植於這方沃土，向下紮根，在學習、思考、實踐中，伴着孩子們的成長，自己也逐漸抽枝長葉，日漸繁茂。

我們堅信終將春花爛漫，夏樹蔥蘢，秋實累累！只要初心不忘，自有一路花香。