初中語文組教研組工作總結（精選8篇）作文

篇一：初中語文組教研組工作總結

隨着“雙減”“五項管理”新政實施的深入，xxxx初中部經過一學期的實踐，在課堂教學、隊伍建設和課程研究等方面做了不少有益的探索。在學期即將結束之際，初中部教導處組織五大教研組以“回顧、反思和展望”爲關鍵詞，對新形勢下本教研組工作進行梳理、總結，以期新學期再接再厲，開拓創新，再上新臺階。上週，語文組率先登場，進行交流總結。

金外語文組自成立以來就立足“精彩教育，奠基終身”的育人理念，逐漸形成“九品語文”特色。

在“雙減”背景下，語文組開展“以學生爲中心”一系列教科研活動。“三平臺”專家引領“品教”。語文組依託“上海市民辦學校第三輪學科基地”保持與上海市同類學校橫向聯繫以增加寬度，依託“華東師大—世外教育集團學科教師專業發展項目”加強與兄弟學校交流以增加深度，依託“師之蘊”xxxx初中語文工作室開展“兩實踐兩反思”課例研修行動以增加厚度。

“觀察點”同伴互助“品教”。課前，上課教師依據課題方案提煉課堂觀察要點；課中，學員依據觀察要點分組觀摩課堂教學；課後，觀課教師代表依據觀察要點評課。

“多課題”自我研修“品教”。自我研修首先採取“必讀+選讀+線上讀書分享會”三種讀書形式鑽研理論，如必讀書《初中語文單元教學設計指南》，選讀書有小組合作學習系列、問題教學系列等，線上讀書分享會有上師大王榮生教授薦讀書目。其次根據個人特長在教學實踐中把遇到的問題、難題變爲課題，以研促教，如“初中作文教學系列化實踐研究”“整本書閱讀課程化實施探索”“南社文化主題式項目學習”等課題。

課程，即學生的學習經驗，是體現學校文化和學校特色的重要標誌。金外初中部語文課程建設基於課標，高於課標。語文組教師優化作業設計，精心準備預習單、單元複習卷和專題複習卷。預習單重在培養學生問題學習習慣，單元複習卷重點複習古詩文篇目，專題複習卷重在指引閱讀路徑與方法。這些作業量少而質精，切實減輕學生學業負擔。

語閱課、誦讀課，聚焦核心素養，實行學科融合育人。語閱課涵蓋文學、藝術、文化、科技四大模塊，現在正向整本書閱讀課程實施轉型。誦讀課由原先注重誦讀技巧轉向品味經典，提升學生審美鑑賞能力，傳承優秀傳統文化。

語文社團課分層教學，豐富多彩。如南社文化項目學習、跨媒介文學沙龍、科幻作品導讀、漢字與中國傳統文化。社團課根據學生特長、興趣、個性分層分組，既有個性化學習，又有合作探究，大大拓展了學生語文學習的廣度和深度。

爲了更好地落實立德樹人根本任務，語文組加強教師隊伍建設，一“請進來”，二“走出去”，三“以老帶新”。語文組以“三級帶教”形式促進教師成長步伐，激發教師鑽研業務的熱情，轉變課堂教學模式，不斷提升教學能力，踐行“五育融合”。

品教、品課、品人，九品語文，成就了語文組至今的碩果累累。每年都有學生在上海古詩文大賽、創意作文大賽中榮獲一二等獎，數十篇美文在《中文自修》《金山報》刊載，老師們也在市區各級評比活動中一展風采。

初中學部主任楊亦文老師有感於語文組在“雙減”新政下的積極探索，欣然寫下“九品語文，品課品人品教研；一枝素影，留光留熱留芬芳”，寄語語文組在專家引領下，同伴互助，個人研修，再上新臺階！

篇二：初中語文組教研組工作總結

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。回首來時繁華處，也是風雨也是晴。回憶不平凡的20XX，我們依舊心向朝陽。過去的一年，我們初中語文組在校級領導的關懷下，開展了各種形式的轟轟烈烈的學生學科活動。

一、活動篇

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

爲了創建良好的校園文化環境，營造濃郁的讀書學習氛圍，我校20XX屆新初一語文組舉辦了“金秋十月語文節”活動，旨在激發學生學習語文的興趣與熱情。讓每一位孩子在活動中沐浴文化的恩澤，接受我國傳統文化的洗禮，享受學習語文的快樂。此屆語文節活動可謂是豐富有趣，形式多樣。

第一站：誦經典文章做尚美少年

爲陶冶學生的思想情操，培養學生的競爭意識，激發學生朗誦詩文、創作詩文的興趣，充分體現“讓閱讀成爲習慣，讓經典潤澤心靈”的教育理念。

此次比賽活動異常精彩，學生們積極踊躍參加，深刻領略了中華美文的神韻，也感受了中華民族優秀文化的誦讀之美。活動的最後，在5位評委老師認真評比和綜合比對之下，有以下學生和班級獲得了殊榮：

第二站：妙筆書寫方塊字，民族文化我傳承

爲弘揚中華漢語言文化，促進規範用字、規範書寫，培養學生讀、聽、寫能力，熱愛祖國語言文字的情感。

羅美琴老師在做比賽規則講解

這一活動培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生的校園生活中充滿着語文味，也豐富了學生的語文學習經歷與促進學生的語言積累，帶動每位學生享受語文學習的快樂。

第三站：硬筆書法大比拼

爲傳承和發揚中國書法的歷史文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生從小就練成一手好字受益終生。

中國漢字書法是最具民族色的傳統藝術，它從被書寫的一剎那萌芽，也就逐漸演變成觀賞性的藝術了，下面給大家帶來一些好的書法作品，希望大家喜歡。

第四站：燈謎競猜的活動

爲促進學生對中國傳統文化的瞭解，營造文化氣氛。初二語文組舉辦了“尋找中國元素，弘揚傳統文化”猜謎語大賽，意在豐富我校學生的課餘生活，增強校園文化建設，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的道德意識，擴大同學們對中國字謎文化的瞭解，提高綜合素質，同時加強團隊合作意識與默契度。

放眼賽場，同學們個個好奇心十足，都想大顯身手，成爲“猜謎高手”，只見猜對的同學滿心歡喜，猜錯的也毫不喪氣，霎時間，恍若置身於古時候燈火闌珊的長街。通過此次語文組學科的猜燈謎活動，同學們領略了中華文化的博大精深，提高了學習實踐能力，並在實踐中學習、在實踐中成長。

第五站：重視課外和生活中的中國元素薰染

學詩更要達意，學習詩詞，不僅停留在吟哦聲中，更引導學生注入自己的領悟，利用書畫的形式展現出來，與同學們分享。語文組袁惠子老師組織學生編排了具有語文元素的節目《茶香墨韻》，把語文元素搬上了學校元旦匯演的大舞臺，讓學生得到薰陶，重視中國的傳統文化，愛上筆墨書畫，沉浸在“雅”文化的意境中。“十月江南天氣好，可憐冬景似春華”，自然與詩文是融合的美。少年們撿拾落葉花草，勾畫出心中的詩情畫意。

二、常規篇

業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。

（一）教研常規：精研課堂，共同提升

教師是終身學習者，作爲一名教師只有不斷的學習才能成爲一名專業化的合格教師。新學期裏，民德的語文教師們又聚在一起，共同探討學術問題，努力提升自我，致力於打造精品課堂。

教師需要有意識地和仔細地反思他們自己的教學實踐，例如，思考什麼是可行的，什麼是不可行的，爲什麼可行或不可行，如何改進？等等。

民德學校的語文教師在教學實踐歷程中，能及時捕捉能夠引起反思的事件或現象，通過理性檢查與加工，逐漸形成系統的認識，形成更爲合理的實踐方案。

在這樣反覆的實踐當中，我們民德的教師們掌握了一套屬於自己的教育教學理念，並構建了屬於自己的一套教育教學體系，在數年來的教學實踐過程中，得到了強有力的印證。

（二）精彩課前三分鐘：好書閱讀分享會

與經典同行，打好人生底色；與名著爲伴，塑造美好心靈。爲了進一步培養學生“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣，形成濃郁的學習氛圍，初中年級語文組在各班級開展了好書分享活動。此次好書分享活動，極大地激發了學生閱讀興趣，爲學生今後的成長增添了更爲厚重的底蘊！

（三）精彩課堂：課本劇表演

課本劇是戲劇的一種，它主要是以語文教材爲文本，由學生在課堂學習的基礎上，運用所學的戲劇知識，根據教學需要和自己的喜好，將其改編成話劇、小品、舞劇等。其目的是通過這種表演活動促進學生對語文知識的學習，掌握運用語文的規律。本學期，初中年級語文組將課本劇這一學生喜聞樂見的一種藝術活動“搬進”了課堂，受到了同學們的熱烈歡迎，充分激發了同學們學習語文的興趣。

“看圖編故事”是一個考驗學生的觀察能力、聯想能力、思辨能力和語言表達能力的綜合性活動。選手在五十幅圖抽籤定圖，思考五分鐘後便要將圖片中的要素編成一個合理的故事表達出來。

（四）語文錯題本

錯題本是學生對個人未掌握或者掌握不紮實的知識的集體反映，更是個人突破提高，提升自己短板的重要載體。爲了便於找出自己學習中的薄弱環節，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績，同學們做了精細的錯題歸納本。

（五）考場優秀作文展

寫作，是同學們的才華演出。每次語文考試中總能欣賞到同學們細膩的文字、真摯動人的情感、新穎的構思、獨到的人生感悟。所以每一次考試過後，語文科組都有收集同學們考試時的優秀作文進行展示和公衆號推文，供老師和同學們分享學習。

（六）精彩課外：開展課外語文培優班

每週一下午放學後，定時、定點、定人開展語文培優輔導班，爲優生定製專題拓展課十餘節，開展繪製思維導圖活動，用思維導圖的形式將所學內容進行整理、展示。

篇三：初中語文組教研組工作總結

一、抓常規，促教學

本月語文教研組繼續本着以教學爲中心，以語文教學的核心素養爲基礎，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進去的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。細化教學的方方面面，把工作做精做細。

用考試，促教學

本月進行了本學期的期中考試，語文教研組在第一時間進行了大數據的成績分析，從卷面，從學生的角度做了詳細的分析，並提出來下一階段各年級努力的方向。會上各年級分析成績時讓記錄員做了記錄，總結出了本年級掌握薄弱的知識點，提出需要各位老師在教法上提出意見的知識點，作爲下次教研會研討的重點話題。

重教研，促教學

成績分析後的教研會，主要針對各年級提出的有效教法的知識點進行了分組討論，每位老師在會上都提到了自己的教學方法供參考，由此得出最有效最佳的教學策略，達到了集體備課的目的。通過這次教研會讓我們深刻的瞭解到集體的力量有多麼偉大，只要老師們用智慧用心去對待教學，那麼得到的將是更大的回報。

篇四：初中語文組教研組工作總結

教研工作總結

語文課堂教學改革之路，說起來輕鬆平常，但走起來崎嶇坎坷；把改革掛在嘴上容易，但落到實處艱辛。本期，在“先學後教，先練後評，以學定教，精準施教”理念的指引下，我們不忘初心，牢記使命，投身課改大潮，高舉創新旗幟，一路勇往直前。在教研活動中，我們始終以學生爲根本，以培養高素質人才爲目標，以提高教學質量爲中心，以培養學生核心素養爲主導，積極推進課堂教學改革。在學校教務處的領導下，語文組嚴格執行學校的各項教育教學制度，認真落實各項目標、要求，圓滿完成各項任務。我們的教研活動使學生在獲得必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值的同時，也能獲得在情感、態度、價值觀等方面的充分發展，爲學生的終身學習打下堅實基礎。

一、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環節都落實到實處。

1、認真備課。

⑴做到四個精心。每位語文教師都能認真制定教學計劃，精心設計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設計專題訓練。

⑵統一備課規範。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業佈置等。認真鑽研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際運用能力。

⑶加強備課組工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一習題，特別是在備教學目標，備學生練習，備教法學法時能集思廣益，取長補短。同時，通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。

2、認真上課。

全體同仁以“立德樹人”爲指引，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

⑴做到“四爲主”：教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，全面育人爲主旨。

⑵做好“四突出”：突出啓發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。

3、認真佈置及批改作業。

根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生負擔爲準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文爲主，並進行一定的拓展訓練。作業批改及時、認真，保證當天完成，作文能採用教師批閱後學生分小組批閱的方式批改，提高了學生寫作興趣和能力。

二、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，本期，我們語文組在學校教務處、教科室的指導下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷探索、改革、創新。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。

利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

聆聽·研討：語文組聽課評課活動

聆聽·研討：語文組集體備課活動

觀摩·學習·提升：

語文組學月主題教研活動

2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

在學校開展的“青年教師賽課”活動中，語文組年輕老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現了比較紮實的基本功；和學生一起參加市調考，努力提高自身業務素質和教學水平。在“高級教師暨骨幹教師獻課”活動中，有經驗的教師引領示範，指導和促進年輕教師專業成長。加強備課組建設，各備課組集體備課，統一教案，精心修改並使用課件，統一作業，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點和缺點，自我完善，不斷提高。

榜樣示範：

市級新生代骨幹教師蘭小燕獻課

3、積極參與課題研究。

積極參與樂山市子課題和本教研組課題的研究，收集、積累材料。從各年級抽出一位老師上研究課，撰寫心得體會，切實提高語文教學特別是閱讀、寫作的教學質量。

學習提高：畢業班教師外出學習培訓

4、有計劃地對各年級進行教學情況調研。

通過聽課和檢查，瞭解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況，瞭解各位教師作業佈置和批改等情況，瞭解各位教師的教學風格和水平，促進大家嚴謹務實，不斷學習，共同提高。

檢查·指導：

總督學張貴賢督查教學“六認真”工作

6、組織各年級開展豐富多彩的學生競賽、徵文活動。

正值建黨一百週年之際，除高一年級開展軍訓徵文、詩歌朗誦會、書法比賽，高二年級開展“守初心，擔使命”演講比賽，組織學生參加“語文報杯”作文競賽外，本期在全校開展“童心向黨，禮讚百年”大感恩徵文活動，共選送優秀文章124篇參與縣上評選活動並輯錄成集。

總之，我們全體同仁將一如既往，齊心協力，通力合作，力爭使我校的語文教學質量再上一個新的臺階。

篇五：初中語文組教研組工作總結

一、優勢學科建設情況

1、學科拓展課程的建設與實施情況

本學期，語文學科的拓展課程設計以大單元理念下的人文主題的閱讀積累和核心素養提升爲主要目標，以“閱讀三積”和學生活動爲主陣地，具體思路是結合課標要求、學情發展和教材目標，四個級部分別確立具體的目標規劃，分梯次地提升學生的閱讀力和寫作力，讀寫結合，以讀促寫，讓學生的語文學科核心素養真正落地。

寫作拓展課程方面，四個級部圍繞不同的學段目標和寫作園地的具體內容，設計針對性的寫作訓練主題及活動。

六年級：激發學生的寫作熱情，培養良好的寫作習慣，規範寫作流程。

七年級：完整敘述，細緻觀察，多角度表達，從教材中借鑑基本的表達技巧。

八年級：學習多種表達技巧，運用多種描寫手法，運用設置線索、伏筆照應、懸念過渡等常見手法佈局謀篇。

九年級：能限時完成高質量考場作文。加強多角度審題、高層次立意、豐富個人素材庫、提升謀篇佈局力等專項寫作訓練。今年的中考作文題目《竟然如此簡單》就與我們下學期寫過的《原來這麼簡單》十分相近，爲學生們在高壓考場環境下提供了比較熟悉的寫作素材，節約了審題、立意及語言潤色的時間。

閱讀拓展課程方面，各級部以特色的“素材三積”爲主線，兼顧主題、素材、語言三方面的日常積累和靈活改寫，將“單元主題與拓展閱讀”落到實處，以讀促寫，以明確的指向來豐富學生的閱讀體驗，爲讀寫力的提升充分賦能。

2、作業設計研究的情況與成果

語文學科的大單元主題教學可設置五大基本課型——單元導讀課、精讀指導課、閱讀技巧整合課、讀寫結合課、拓展提升課，對應的作業類型可分爲預習類作業、課時性作業等短週期作業，還有同主題的寫作、閱讀等長週期作業，作業設計要分層呈現，既有實效性又有趣味性。

初一級部：

以“英雄氣節民族精神”爲單元大主題，主題鮮明，統攝性強；理念先進，緊扣教材，方法引航，形式豐富，精學精練；作業結構設置合理，類型豐富，有分課時的具體作業，指向單元的綜合性作業，以及指向素養提升的長週期作業；善設豐富多樣的學習思維支架：

引導性支架——由淺入深，攀登思維可視高峯；

實踐性支架——聯繫生活，任務驅動學以致用；

協同性支架——集思廣益，合作提升溝通能力；

借鑑性支架——拓寬思路，有跡可循聚焦問題；

情境性支架——激趣助學，探究引發深度學習；

激勵性支架——摘星達標，多元評價加持動力。

初二級部：

注重情境化設計、思維支架的搭建、助讀資料的引領、分層評價的設計等。

初三級部：逆向設計，以寫作園地的任務達成“學習仿寫”作爲單元學習的核心任務，並將其細化分解到各個課時的學習中去，實現重點的逐個擊破，從“怦然心動”到“選詞煉句”再到“打磨片段”到最後的“佈局謀篇”。課時作業的設計注重活動任務的梯次性設計；評價貫穿始終，且形式多樣。

3、學科常態教研開展情況

（1）集體備課+個人備課：

新學期的集體備課分兩大板塊——“大單元集備”和“主題集備”；個人備課則在集備的基礎上進行個性化的開創性的備課，春筍教師在房主任的帶領下進行了手寫詳案，骨幹教師採用的是在統一集備文檔中手寫個性化驅動型問題+任務活動設計；其他教師打印課用PPT，上面詳細記錄自己的課堂設計和過渡語，總之大家都靈活選擇了最有實效的個備方式，不會流於形式，而是真正指導教學。

（2）聽評課及集體備課：

本學期我們的教研組聽課既有線上的主題交流研討，也有線下的大單元課型研究，本學期的聽課以骨幹教師和初四教師的課堂引領爲主，聽課的重點統一定爲初四備考閱讀寫作等專題課的高效開展，如曲菁老師的《中考作文審題指導》《“春天的色彩”作文立意升格》，溫少寧老師的《議論文論證思路專題指導》《中考文言高頻虛詞的使用》，還有郭泳瑱老師一師一優課的打磨，以及劉欣、何曉陽老師執教大單元理念下的精彩課堂，還有李子老師執教的期末複習課，每節課都爲我們的課型研究和提升方向提供了寶貴的實踐經驗和有效探索的高效路徑。

4、提高學科教學質量的有效做法及成效

（1）建立“後浪”羣，抱團成長。鑑於語文組目前的組情，我們制定了“後浪”計劃——讓青年教師有梯次、分階段地成長，讓一部分人在某一領域快速成長起來。“三人行，必有我師焉”，這其實就是抱團成長，共同進步。年輕人有熱情，有衝勁，有先進的知識，有熟練的技術，有創意，有辦法……唯一缺少的可能就是經驗。新老教師互通有無，共同成長，才能實現共贏，早日實現組內的大循環。

（2）加強組內培訓，每月至少一次二次培訓，積極開展各種二次培訓。各種外出培訓以後，都儘可能地把年輕老師湊起來，做個小培訓，不在時間的長短，但是咱的內容一定是最貼地氣的，最有效的。本學期開展的組內培訓有作業佈置的培訓、準確解讀新教材的目標培訓、作文指導的二次培訓等。以後，也會針對工作中出現的問題或者各種情況，繼續沿用這種形式，讓大家共同成長、共同進步。

（3）多渠道拓寬學習途徑，多讀專業書籍，提升自己的格局。對於區裏培訓樑老師推薦的專業書籍，大家要多看多讀；我們還可以關注優質的公衆號，學習借鑑名家名師的優質教學設計，然後思考，消化吸收之後，產生自己的教學設計。

二、下階段打算

（1）在大單元的教學理念下，在“雙減”及“提質增效”的背景下，語文作爲學科閱讀的主要陣地，我們要繼續探索並更新學生“大閱讀”及寫作提升的路徑。

“大閱讀”引領與指導的策略即“一本教材+足量課外書”。教材是學生學習語文之本，保證學生有大量的書可讀則是學習語文的剛需。每週要至少留出一節閱讀課，以保證學生有充足的閱讀時間，並定期以班級爲單位舉行閱讀活動。

（2）全體語文教師，可以集體做、練、研討近三年的威海中考試題，並根據20XX可能全省統考的風向標，適當拓展研究全省核心地市（濟南、青島）的20XX中考試題，把握中考試題的命脈。

本學期接近尾聲，我們語文組的工作有亮點，也有不足，我們將繼續發揮集體智慧，繼續推進語文優勢學科建設活動，真正將語文組打造成一支有活力、有幹勁、善合作、勤鑽研的研究性團隊。

篇六：初中語文組教研組工作總結

在過去的學年裏，我們語文教研組全體教師，以學校教務處的教研安排爲主線，參照市教研室初中語文教研活動工作計劃，以學習新理念，探討提高課堂教學效率爲重點，認真組織教師學習語文新課程標準。結合我校初中語文發展的實際情況，積極探索語文教學規律，努力摸索科學的教學方法，促進教師不斷提高，優化我校語文教研的內容和形式，提升了語文教學的質量和水平，提高學生的語文素養，促進了語文教師的專業成長。現將本學期的語文組的工作總結如下：

不斷學習，吸收新思想

1、本學期臨清市教科研訓中心舉辦的同課異構活動在我校舉辦，我校語文老師袁媛出示課題爲《生於憂患死於安樂》的公開課，語文組教師全員參與聽課，年輕教師們就自己教學過程中的疑惑大膽提問，虛心學習。

2、本學期我校舉辦“新教師過關課”，邀請了市教體局語文教研員黃慶峯等老師參與聽課。語文組20XX年所有新上崗教師都參與講課。黃老師對我校新老師給予了很高的評價，誇讚我校語文組是一支年輕有活力的隊伍，老師們講課有熱情、課件做得非常認真，假以時日定能獨當一面。

3、本學期末語文組老師參與了學校組織的複習課同課異構活動。袁絲雨和薛青兩位老師出示課題爲《第二單元複習》的公開課。本次公開課邀請了市教體局語文教研員黃慶峯和京華名師田慶軍前來指導。課後語文組老師認真探討複習課模式。

4、此外，我校語文組老師楊冀魯和袁媛還參加了“運河聯盟”同課異構活動，並效果優良；語文組全員報名參加了中國管理科學研究院教育科學研究所、名師優課教師培訓中心舉辦的“名師優課——20XX年迎新春公益直播活動暨雙減背景下中小學課堂變革專題活動”。

指導學生，創造新成績

本學期語文組老師組織學生參加了由“臺港澳之窗”微信平臺舉辦的以“夢想”爲主題的徵文活動；初二年級宋雨霏同學在語文教師楊冀魯的指導下參加了教體局教科研中心初中室開展的第五屆初中生“朗讀者”活動，並榮獲了一等獎；此外，各年級還舉辦了“踮起腳尖”爲主題的徵文比賽活動、書寫大賽、古詩詞朗誦比賽等活動。這些活動豐富了學生的課餘生活，也增長了學生的見識。

努力奮進，取得新成果

我校語文組是一支實力過硬的教師隊伍，諸多教師在校領導的帶領下取得了一系列的成果。

1、田慶國校長主持的教育科研課題《“雙減”政策下初中課後延時服務存在的問題及對策研究》成功立項，語文組老師薛青、楊冀魯、於宗旭參與其中。

2、楊霞老師同時擔任我校副校長一職，教學經驗豐富，曾出示山東省公開課獲聊城市優質課一等獎、山東省中小學教育科研優秀成果二等獎；參與編寫《中學語文教學的多維度探索》、在《語文報》《中華少年》等報刊發表論文數篇；獲得聊城市優秀青年工作者、臨清市教學能手、臨清市優秀教師、臨清市第十二屆十大傑出青年、第十四屆“葉聖陶杯”全國中學生新作文大賽優秀指導教師等榮譽稱號。

3、袁絲雨老師同時兼任我校團委書記一職，教學成績也很突出，獲得臨清市“最美巾幗奮鬥者”、臨清市中小學青年教師教學競賽一等獎、臨清市優質課一等獎、聊城市一師一優課優秀教師獎等，此外，疫情期間錄製的“空中課堂”公開課，效果優良。

4、薛青老師撰寫的論文《立足核心素養聚焦課堂教學——談初中語文教學中核心素養的培養路徑》在覈心期刊發表；趙國靜老師在第二十三屆“語文杯”中學生主題徵文中獲得金牌指導教師獎、校青年教師課堂教學比賽獲一等獎。

我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

篇七：初中語文組教研組工作總結

《中庸》有云：“行遠自邇，登高自卑。”其意思是說，要想走很遠的路，到達遠大的目標，就必須從近處開始；要想登上高山之巔，極目遠眺，一覽衆山小，就必須從山腳起步。淮安漢開書院初中語文教研組一直秉持求真務實、積極進取的工作態度，認真對待教育教學活動的每一個環節。在這學期中，我們凝心聚力，爲拿到預期結果不斷努力奮鬥着。

本學期工作內容回顧：

計劃先行指明方向

在學期開始前，教研組即做好本學期的教育教學工作計劃。在總結上學期工作得失的基礎上，確定本學期的四樑八柱，填寫科組的核心任務經緯表。讓明確的目標，合理的計劃指引着我們奔赴前方。

紮實備課夯實基礎

備課，是上課的前提和基礎，決定着上課內容的高度和深度。初中語文教研組堅持落實書院深入集體備課的要求，在每一次備課中認真準備，充分研討，切實執行。同時，爲了進一步集思廣益提高集體備課的質量，本組還積極開展了深入集體備課的活動展示，並邀請其他科組觀摩和提供建議意見。

公開課上一展風采

一節優秀的公開課，離不開教師一次次細心和耐心地打磨優化。推翻又重來，重來又推翻，在此過程中不僅磨練教師的能力和心態，更考察教師對“嘗思美”教學策略和“4+2+3”課堂教學模式的理解執行能力。在本學期的院級公開課中，語文教研組圍繞“名著的整本書閱讀”的主題，呈現了三節精彩的課堂，獲得一致好評。他們分別是張建康老師授課的《水滸傳》、姜蒙恩老師授課的《紅星照耀中國》和趙紅霞老師授課的《西遊記》。公開課後，教研組還及時進行了反饋與總結，切實走好提升教學能力的每一步。

除了院級公開課，組內開展的公開課，也是精彩紛呈。每一位老師都認真對待自己及他人的公開課，不放過每一個學習提升的機會。在這一節節的公開課中，我們也欣喜地發現和見證了諸位老師的成長。

教學材料印刻成長足跡

教育無痕，成長有跡。語文教研組的每一位成員都銘記“行遠自邇。登高自卑”的道理，因此他們勤勤懇懇地完成自己的每一份工作。教案手寫字跡認真；作業編寫再三精選；課堂觀察記錄細緻；作業及試卷二次甚至三次的批改，收集整理學生的高頻錯題，只爲講解更具有針對性；晚自習主動留下進班輔導督促……這一步步走得踏實走得有力，於是在常規教學材料檢查中涌現出一批優秀的教學設計、優秀的作業批改、優秀的課堂觀察等等。更有組內成員在洪澤區年度督查工作中獲得優秀的評價。

培訓學習增進教學能力

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”學習永無止境，教師只有不斷擴充知識，增進素養和能力，才能更好地爲學生提供更豐富多元的成長營養。在本學期中，語文教研組成員不僅下水江蘇13市近三年中考試卷，進一步把握中考命題動向，還積極參加市級及區及組織的一系列教育教學培訓活動，認真學習，記錄下自己的心得體會。

學生活動巧引學習興趣

學生作爲學習的主體，他們對學習的興趣和信心是支撐着其行進得更遠的不竭動力。因此，我們結合教材內容不斷嘗試以活動、展示、表演等方式帶領他們進入學習的情景中，在情景體驗中激發他們能力點，展現他們的光彩。如繪製《水滸傳》思維導圖、主題詩歌創作“寫給秋天的詩”、聆聽詩人講座、參加江蘇省第二十屆“中學生與社會”作文大賽、班內課本劇表演、在美玟閱讀公衆號展出優秀作文等。

拿到結果更需總結反思

時光不負追夢人。在語文教研組諸位成員不懈地努力奮鬥下，我們完成了兩本校本教材的編寫——《古詩鑑賞整合》和《槐樹杯優秀作文選》，確立了組內課題研究方向——整本書閱讀推進研究和初中作文序列化研究。在期末的統考中，我們也取得的成績也超越了預期3分多。

我們擡頭仰望星空，因爲星空給予我們方向；我們腳踏實地前行，因爲前行才能抵達理想彼岸。不積跬步無以至千里，語文教研組的成員將會用心走好走實腳下的每一步，用精準高效克服混沌迷茫，用勤奮刻苦踏平前方荊棘。願在結果揭曉的那一刻，直取桂冠！

篇八：初中語文組教研組工作總結

本學期，我們初中語文教研組在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實地落實國家的雙減政策，全面貫徹學校對教研工作的要求。在市、區教研室的指導之下，有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，以期全面提高本組語文教師的教學水平，全面提升學生的語文素養。圍繞國家的方針政策、學校的工作要求、教研室的指導思想，本學期我們開展了形式多樣的活動——聽名師示範課、教學比賽課、新教師彙報課，進行好書分享交流，開展學生書法比賽、卷面比賽等，較圓滿地完成了本學期的教學教研工作。現將工作具體總結如下：

一、加強了校本培訓，促進教師專業發展

本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，每週二下午按學校要求按固定的時間、地點，圍繞明確的目的開展教研活動。在課程改革的浪潮之下，我們深刻地認識到只有不斷地學習，才能跟上時代的變化，才能爲學生提供源源不竭的活水。因此，本學期，我們以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓，多渠道地對教師的業務進行培訓，促進教師的專業發展。

首先，開學初，在學校教務處的指導思想之下，我們組爲組內的每一位語文老師購買了一本語文教育教學專業書籍。讓老師們看完自己手上的一本後，積極地與其他老師交換着看，爭取一學期讀上5本教育教學書籍。老師們看完書後，在每一次的教研組會議上，我們還安排了好書分享交流。以期讓語文教師加強教育教學理論的學習與傳播，用專業的思想引導我們的教學實踐，提升我們的教育教學技能。

其次，在教研活動中開展好常規公開課與主題式教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

再次，積極開展先進教師經驗交流講座。好的經驗應當得到交流和分享，以得到更大面積的推廣和運用。我們上一年的中考語文成績較好，在章貢區排名靠前。因此，在開學之初，我們就請上屆初三老師給大家作了經驗介紹和方法分享。平時教學工作中，有什麼較好的方法，我們也會在教研組活動中進行交流與分享。

二、積極外出學習，擴大眼界提升方法

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這個學期我們在市、區教研室的統一佈局下，進行了很多次的外出學習，聽課教研。再結本校學情、本班學情，以提高課堂教學質量爲目標，以促進學生語文素養全面提升爲目的，不斷地進行探索、改革、創新。

首先參與的是區教研室二次組織的“課改教學行動周”的聽課學習，接下來是參加市教研室組織的“全省優秀課例展示”聽課學習，再是參加區教研室組織的“黨建+名師送教下鄉”、“接力杯教學競賽活動”、“名師工作室展示活動”聽課學習。在一次次的外出教研、聽課學習中擴大了眼界、提升了方法。在受到新課改的洗禮，獲得教育教學的啓迪後，又在一次次的實踐中獲得自身教育教學技能的提升。

三、開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。

在不外出聽課的每個週二下午，我們就認真積極地開展校內教研活動，有新教師彙報課、優秀教師展示課，同課異構、青藍結對課、讀書分享會、經驗交流會等活動。在豐富多樣的活動中，發揮經驗豐富老師的傳、幫、帶的作用，促進新教師的不斷成長。同時，大家在一起交流、討論、分享，相互聽課、研討、磨課，營造了濃厚的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更爲各個層次的教師提供了鍛鍊與展示的舞臺、搭建了成長與促進他人的階梯，提高他們的課堂教學與說課、觀課、評課的水平。豐富而落到實處的教研活動，讓教師的教育教學與科研能力得進一步的開發與提升。

四、組織學生開展系列活動，激發興趣提高素養

除了通過豐富多樣的教研活動來提高教師的專業素養與實踐水平，本學期我們還組織學生開展了一系列豐富多彩的活動，來激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。

如學期中，我們教研組組織了初中部學生書寫大賽，先在班上進行初賽，再每班選出5名選手，參加全校的決賽。比賽形式分硬筆書寫與軟筆書寫二種，參加決賽的同學自帶桌凳齊集操場，緊張又專注的書寫，真有種沙場大點兵的感覺。此外，我們還要求每個年級根據本年級學生的興趣及年齡特點，開展相應的活動。有的年級組織了卷面評比大賽、限時練習比賽，有的年級組織了作文大賽、詩詞飛花令，有的年級組織了手抄報比賽、朗誦比賽。在系列活動中激發學生的語文學習興趣，鍛鍊了學生的能力，讓有相應特長學生樹立了自信。

當然，我們組還有不少需要努力的地方，今後努力的方向是：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、繼續爲學生開展豐富多彩的活動，營造深厚的學習氛圍，激發其學習興趣，樹立其學習的自信心，培養其自覺自律的習慣，擴大其知識量與閱讀量，綜合提高其語文素養。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要我們不斷學習，紮實工作，全心全意爲了每一位孩子的成長，以後我們的工作會做得越來越好。