小學語文教研組第二學期工作總結範文（精選9篇）作文
篇一：小學語文教研組第二學期工作總結範文
三尺講臺上，萬家燈火時，有這樣一羣人，他們不忘初心，不辱使命，團結協作，砥礪前行。他們在豐富多彩的教研活動中歷練自己，成就學生；他們在精彩紛呈的學科活動組織和實踐中加深對教育的理解和詮釋。讓成果告訴成長，讓成長證明付出。
現在，讓我們共同走進知新小學語文組，去感受他們豐富而又別樣的教研生活，去分享他們的教研成果。
把脈常規管理
本學期，在教學處和教導處的帶領下，語文組努力把滿足學生髮展、教師發展、學科發展的需求作爲教研工作的立足點和着力點，強化教學質量意識，規範執行教研組計劃。嚴格把好常規關，做到紮實邁步向前走，查漏補缺回頭看。
問診教研課堂
通過新教師亮相課和公開課的打磨，進一步落實合作學習，爲青年教師搭建施展才能的平臺，真誠交流，開誠佈公，鍼砭弊端，讓青年老師在教學中得到參照，促進反思，在一次次探索中出彩，在一步步行走中成長。不斷鑽研，不輟思索的研學活動爲語文學科的教學教研工作開出了“良方”。
學習引領促成長
“獨學無友則孤陋而寡聞。”語文組老師緊緊抓住每次外出學習的機會。
一次聆聽，一分收穫，細細品味每一個課堂環節，各教師都能結合自己的教學實踐，交流學習收穫，確定以後的教研方向。在反覆琢磨的過程中，激勵自己努力提升，精進教藝。語文教師平凡又偉大，語文教學任重而道遠，語文的未來充滿光明。
根植沃土提素養
當下，一位合格的教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有真誠的事業心，要有較高的文化涵養和人格魅力，能把正確的人生觀、世界觀、價值觀及審美情趣融於一身，使一切美好的情感在自己的身上具體化，以特有的人格魅力來吸引學生、影響學生。所以，借學校這片沃土，老師們在一次次的活動中充盈自己，遇見更好的自己。
課題研討促教學
本學期學校分別成立課題領導小組和課題研究小組，建立健全各項規章制度，層層分解目標，落實責任。根據我校實際情況和教科處的要求，依據小課題“小步子、低臺階、快節奏、求實效”的原則，抓住一個實在的問題開展語文行動研究，全面提高教學質量，我們語文特制定《統編小學語文第一學段識字方法的探究》一課題。
閱讀浸潤待花香
“博覽羣書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”語文組的老師們堅持組織孩子們每晚30分鐘快樂閱讀，文字飄香，紙墨含情，讓暢遊知識的海洋的孩子們，盡情享受讀書的樂趣。打底色、厚底蘊，語文組時刻不忘育人的宗旨，引領孩子在讀書中陶冶情操，讓每一名孩子在當下幸福成長，於未來自信坦蕩。
知不足定方向
不足：
1、教研活動的開展不夠紮實，環節上缺乏創意，教研形式比較單調。
2、本學期時間短，教學德育任務重，教師讀書和專業學習的時間相對少了許多。
方向：
1、教師是教育的關鍵，從自身找原因，努力加強學習，提高自身專業技術水平。
2、繼續嚴格抓好教學常規工作，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、提高認識，明確“教研是基礎”加大對本教研組語文教師參與教研的監察力度，針對教研和常規出現的問題，做到“拉得下臉，說得出口”。
回首有一路的故事，低頭有堅定的腳步，擡頭有清晰的遠方。不爲風雨所懼，不爲平凡所憂。相信我們語文組願做一棵樹，根植於這方沃土，向下紮根，在學習、思考、實踐中，伴着孩子們的成長，自己也逐漸抽枝長葉，日漸繁茂。
我們堅信終將春花爛漫，夏樹蔥蘢，秋實累累！只要初心不忘，自有一路花香。
篇二：小學語文教研組第二學期工作總結範文
爲深入貫徹落實20XX年版新課程標準理念，更新教育觀念，促進教育教學方式轉變，進一步增強廣大教師立德樹人、教書育人的責任感和使命感，提高小學語文教師的專業素養，整體提升教師的教育科研能力和課堂施教能力，把教學教研活動落到實處。東城小學於9月26日—30日展開語文學科教研活動。本次活動以年部爲單位開展，分三個環節進行：一、主備人對負責課向各位教師展示教學思路；二、通過集體討論修改、完善教案；三、主備人進行教案修改，最後確定主講人授課時間、班級，展示最終的精品課。
金秋送爽萬事競
砥志研思學正濃
如果說秋天的美，美在碩果飄香；那麼教研的美，美在交流碰撞、攜手並進。在第一輪全員聽課的基礎上，這次教研側重集思廣益。9月28日上午2、3、4節課，語文教師在年部領導的主持下，將其中一節語文課進行重點研究、討論。老師們努力追求課堂教學的新境界，從教學目標的設定入手，確定教學方法，將分析每一個教學環節作爲重點、夯實學法遷移作爲難點，挖掘教材的精髓，集思廣益，把課文吃透、吃準、吃精，在實現智慧共享的同時彰顯個性。爲了讓預設與生成在課堂上能夠完美呈現，老師們各抒己見，哪怕一句過渡也在仔細斟酌。“你這樣太生硬，不能和第一課時承接。”“這句話應該這樣說……”一句句雕琢，一筆筆勾畫，共案的形成可謂是彙集大家的智慧。同時也實現了課堂教學的“三統一”：統一教學用語、統一教學思路、統一學法遷移。不僅做到了集思廣益，取長補短，又爲老師們的個性化發展留足了空間。
風好正是揚帆時
奮楫逐浪天地寬
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在小學語文教學中教師要有步驟地進行啓發，使學生興趣盎然。要想讓學生積極、主動地投入到學習中，教師應間接、迂迴地“誘導”學生，讓學生在趣味中“逞強”示能。劉聰老師在執教《對韻歌》的過程中，注重學生識字、寫字的訓練，關注學生髮音的方法，採用趣味朗讀課文的方式，將各種小遊戲穿插課堂始終，吸引學生興趣。讓學生充分感受到，生字就在我們身邊，只要多認多讀，就會掌握。同時劉老師關注學生的習慣養成，課堂小口令及時糾正孩子們坐姿，讓每位同學都能參與到學生中來。
春天播種，夏天農事忙；秋天豐收，冬天農事了。現在很多學生都沒有幹農活的經歷，王海冰老師執教的《田家四季歌》，注重聯繫學生的生活實際，引導學生積極的參與到課堂中，給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生展開思考，瞭解更多的農事活動。同時也不忘對學生進行情感教育，引導學生體會農家人的辛勤勞動。在課堂教學中，海冰老師充分發揮了教師的主導作用，很好的體現了學生的主體地位，二者密切結合，有效地完成了本次的教學任務。無論是人文主題的凸顯還是語文素養的培養，都體現了她的教學風格。
《語文課程標準》強調：閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的薰陶，獲得智慧的啓迪，享受審美的樂趣。三年級語文教師張志遠在《大青樹下的小學》一課教學中，關注學生的表達，他指出一個孩子在課堂上要學會提問題，勇於提問題，要大膽表達自己的觀點，這樣孩子與課堂就融爲一體了。因此張老師和孩子走得很近，每一個問題的切入點都以孩子的視角出發，關注學生思維的形成，從而激發了學生的學習興趣。同時，我們在張老師在課堂上看到充分讀書後的成果，那精美的文字充分喚醒學生的想象力，提高了學生們的注意力，達到了理解課文的目的。
語文教學是師生平等對話的過程，學生是語文學習的主人，姚海飛老師執教的《麻雀》一課中，教師營造了一個有利於閱讀主體情緒化的課堂氛圍，利用學生的閱讀期待，在準確把握老麻雀奮不顧身救小麻雀這條主線的基礎上，啓發引導學生去和文本對話，抓住深受感動的句子，感受老麻雀的勇敢，體會母愛的偉大。
《太陽》是一篇說明文，楊樹芬老師精心設計學習提示，拋出的問題簡單明瞭，學生按照要求讀文，學習目標明確。通過分析正反對比有太陽和無太陽，世界萬物的變化，感受太陽對萬物的作用，順勢讓學生們閉眼，感受沒有太陽只剩下黑暗的感覺，從而直觀感受太陽的重要性。在突破“太陽與人類的關係”這一難點時，楊老師遵循新課標中“自主、合作、探究”的方法，大膽地放開手讓學生根據自學提示從文中找相關句子，在小組中交流自己的意見，自主彙報，這樣既能鍛鍊學生自學的能力又能取得事半功倍的效果。
《燈光》是六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，周建吉老師由單元頁人文主題“革命歲月”和語文要素“瞭解文章是怎樣點面結合寫場面的”入手，向我們呈現了本單元教學主要任務，並根據學生學情，分析自讀學習中的困難，小組共研相應的教學策略轉變。在閱讀教學中，周老師適時地穿插語言訓練。由“多好啊”引入課文的學習，悟郝副營長那種對美好理想的嚮往；品讀描寫“燈光”的句子，悟郝副營長爲理想而獻身的精神。課上週老師放手讓學生邊讀邊做批註，之後組合作交流，真正的把課堂交給學生。在小組彙報學習之後，學生們更好的理解了天安門前璀璨的燈光，郝副營長書上插圖中的燈光和戰場上微弱的火光這三者之間的聯繫。
教研花開金秋季
同心同行綻芳華
學然後知不足，教然後知困。授課結束後，各年部緊鑼密鼓的展開評課，上課教師結合課程的生成闡述自己的所得所思，聽課教師點評課堂呈現與集備時的出入，大家在交流中積累經驗，梳理所得：
(1)課堂中要樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)悟透語文學科是工具性與人文性的統一特點，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，要重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲。
水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。回望本次語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動着一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶。然而，我們也清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。今後，我們在抓好常規教學工作的同時，鼓勵老師們多記錄，多總結，爲語文課堂帶來更多溫暖，爲我們細碎的工作帶來更多光亮。我們還要力爭使每位教師的專業發展特色化，鼓勵老師們根據自己的教育教學優勢與長處，形成自己的教育特色。
篇三：小學語文教研組第二學期工作總結範文
又是六月，陽光所到之處，生命皆已繁盛，滿眼的蔥蘢翠綠，不知不覺，一個學期又在忙忙碌碌中走向了尾聲。本學期，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作、真抓實幹，立足課堂教學，以“加強校本教研，推進生本課堂”爲教研主題，努力實現教學高質量、課堂高效率，全面提高學生的語文素養，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
一、教學常規常抓不懈
本學期，我們一如既往地堅持以教學爲中心，規範計劃制定、備課上課、作業設計、課外閱讀、作業批改等方面的具體要求。每週對教師的備課、作業批改、聽課等教學常規資料進行檢查，並做好記錄，發現問題及時整改。
二、教研活動紮實開展
1、語文組定時定點每週安排一次教研活動。每次教研活動，都能圍繞一個主題展開，學習課標、學習“深度學習”的理論、探討教學中的困惑等。教研活動內容充實，大家收穫頗多，老師們在教研活動中不斷成長。
2、落實集體備課制度。以備課組爲單位，利用每週二集體備課時間商討每週的教學任務，進行二次備課，在組內營造濃厚的教研氣氛。五年級備課組“單元整體作業設計”榮獲片區作業設計一等獎。
三、校本研修落到實處
校本研修是教師成長的重要途徑。本學期，語文組繼續以校本研修三星級大創建爲重心，圍繞“小學生語言表達能力策略研修”這一課題，開展研討課活動，教師進行研課磨課，課例展示，課後評課議課，促進課題研修的深入開展；備課組進行了小課題階段總結匯報；教研組彙編了《優秀教學論文》《優秀教學案例》等課題成果；同時完成了三星級創建成果的提煉和總結，並進行了成果彙報。通過課題研修，老師們從實踐到理論的水平也提高了。
四、善於學習提升自我
語文組教師在繁忙的教學工作之餘，也不忘加強自身學習。本學期，語文組教師圓滿完成了“教育信息化2。0”網絡培訓任務；先後在網上學習了《大單元學習設計技術》《義務教育新課標解讀》等專題講座，記寫筆記、學習心得。同時，老師們徜徉書海，堅持讀書。每月進行一次讀書交流分享活動，在閱讀中提高自身素質，完善自身修養。
五、提升素養功在平時
培養學生規範書寫的意識和良好書寫習慣，上好每節寫字課，每月進行一次漢字書寫競賽。班級開學制定《古詩詞背誦計劃》《課外閱讀計劃》《歷史事件、名人事蹟閱讀計劃》，按照計劃有序地落實。每月一次古詩詞檢測，集體檢測與個人抽測相結合。每週進行一次課外閱讀檢測。
同學們堅持課外閱讀，大部分學生已經養成了良好的閱讀習慣。第11期百日閱讀活動有100多名同學受到表彰。
六、開展活動減負增效
爲切實提高學生語文素養、綜合能力，實現“雙減”大環境下的目標，我們根據各年級學生特點，開展了豐富多彩的語文活動，讓同學們在活動中獲得愉快的學習體驗，真正實現學以致用、學有所樂。
行遠自邇，篤行不怠。語文教研組的老師們，將不懼歲月，不懼路程，懷一顆赤誠之心，向着明亮的遠方，砥礪前行！
篇四：小學語文教研組第二學期工作總結範文
“芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人”，走過了春的山花爛漫，迎來了夏的綠意蔥蘢。在軒轅小學這個浸潤書香、充滿朝氣的校園裏，活躍着一羣積極進取、勤懇耕耘、靜思樂學的教育者，他們就是語文教研組辛勤的園丁們。爲了形成濃厚的研討氛圍，每學期各年級都會進行團隊展示活動。7月12日上午，我們迎來了語文教研組精心準備的教學成果展示盛宴。
成果展示
古詩苑漫步
——四年級
四年級組以詩的語言，詩的個性創造，呈現了與詩同行，與愛相伴的核心主題。語文教學中注重學生積極參與，設計“暢遊詩海”學習實踐活動，通過精心組織教學活動，全方位，多角度豐富學生學習認知和感悟體驗。在詩詞中遨遊思想，激勵獨特感知，入詩情，悟詩情，明詩言，在小讀者的心靈中觸碰出詩歌的活的精神，給予成長思想巨大的力量。營養身心，創造出學生廣闊而極具魅力的成長天地。
“詩海拾貝”，走向生活。學生們演繹詩情，將自己對詩的獨特感悟綜合表達出來，有稚雅嬌柔之情態，
有縱橫馳騁之豁達，有潺潺丁冬之韻律，有憂鬱思慮之楚楚……在生活中表現詩情詩趣，穿越時空，聆聽詩的思想和意境的流瀉，唯美唯真，是謂成長之力也。
守護幼苗茁壯成長
——一年級組
一年級組語文教師獨具匠心，以別樣的方式向我們呈現了精彩紛呈，美妙絕倫的教學風采和成長點滴，對她們一學年來的工作做出了細緻，全面，感人，溫暖的闡述，讓我們感受到他們樂在工作中，美在生活中的陽光姿態，贏得了各位老師的陣陣掌聲！
一年級老師寄語：
孩子，你們像一條條小溪，露珠般晶瑩的眼睛折射出希望的漣漪，你們是一曲奔騰跳躍的歡歌，流暢中有特有的清澈與簡潔。小溪總要流向大海，雛鷹總要去藍天翱翔，老師會用童心理解你們，用愛心呵護你們，用耐心啓迪你們。祝願我們的孩子永遠健康，善良，勇敢，堅強。
詩香浸染童年
——三年級組
古詩詞是我國傳統文化的精粹，經過若干年的沉澱，它是學生感受中華文化的一個窗口，是激發學生對祖國傳統文化的一個切入點，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。也是表達我們情感最爲凝練的方式，面對洶涌澎湃的黃河，如果我們能吟誦“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”多麼酣暢淋漓。面對色彩斑斕的彩虹如果我們能吟誦“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞。”是多麼妙趣橫生的一件事，爲此三年級組在開學初制訂了以“傳承傳統文化，書香浸染童年”爲主題的古詩詞誦讀計劃。
在古詩詞課堂教學中他們做到以下幾點：
1、介紹相關資料。如詩人事蹟，時代背景等。
2、學習唱古詩。讓學生在唱中感受詩歌的音律美。
3、學習演古詩。通過表演，讓學生深入理解故事內容，深刻理解體會詩人的思想感情。
4、學習畫古詩。學生把自己的收穫用畫表現出來。
5、學習古詩改成小故事。用優美的語言改寫成一個故事，讓學生充分想像，寫出他們對詩的理解。
最後，三年級全體語文老師還爲大家帶來了激情的詩朗誦，一首歌曲《月滿西樓》更是感染了全體老師，將本次活動推向了又一個高潮……
詩情畫意育英才
——五年級組
五年級全體語文教師的總結工作在劉曉紅老師動情的主持下拉開了帷幕。轉眼又是一年，他們攜手走過一個個春夏秋冬，一起看“人面桃花相映紅”，一起聽“稻花香裏說豐年”，一起嘆“霜葉紅於二月花”，一起盼“風雨送春歸，飛雪迎春到”……
第一篇章春夏秋冬皆是詩
吹面不寒，是那三月的楊柳風；沉寂的白雪，被你扶去了久持的落寞。看，山野滴翠！看，花海搖曳！沉醉呵，只因你帶來的斑斕多姿！在孩子們美妙的古箏伴奏下，在孩子們的婀娜舞姿中，她們師生共同參與，爲我們呈現出的是一幅幅充滿詩意的花捲，讓我們一起徜徉在詩歌的海洋裏，領略了詩詞歌賦的無窮魅力。
第二篇章甘爲孺子育英才
古人云：師者，所以傳道受業解惑也！
四位美女老師的深情朗誦，詮釋了教師們無悔的青春。自古以來，學者必從師。一句老師，便用黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋，苦辛與歡樂編織着一代代師者的青春！聽，她們鏗鏘有力的聲音響遍整個校園：
《我願做一位老師》
三尺講臺是我的人生舞臺
白色粉筆是我的人生畫筆
因爲熱愛，我深情地忍受着寂寞，演繹平凡
因爲執着，我微笑着擦去功利，寫下希望
因爲熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘
因爲執着，選擇詩滿人間，畫滿人間！
這是一支陽光向上，精誠團結的團隊，這是一個充滿活力，正能量滿滿的集體，我相信，只要我們並肩前行，一定會走的更遠！因爲詩和遠方並不遙遠。
時光不語靜待花開
——二年級組
愛的教育是我們每個教育者永恆不變的初心，因爲只有愛的教育，纔可以育出至善至美至真的人格品質。二年級老師的教學總結主題是：分享愛的教育故事。
第一個分享教育故事的是：帥氣，幽默風趣的年級組長鄒天祥老師。
我們要做有理想信念有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的四有好老師，二年級的語文老師裏邊，就有這麼一位非常有仁愛之心的好老師，她就是時小燕老師。時老師分享了自己的教育故事《每一個孩子都是一朵花》。
劉繼民老師是一位非常勤勞的好老師，她一心撲在班主任管理和語文教學工作上，用自己的休息時間幫助班裏的後進生提升學習，比如她們班的趙梓陽，是一個雙親留守兒童，不但學習上給他幫助，手把手教他寫字，生活上也對他無微不至的關懷，甚至把自己兒子的學習用品送給這個孩子，雖然是一點東西，但着實讓身爲同事的我們感動着，並且溫暖着。劉老師分享的教育故事是《特別的愛給特別的你》。
班級就像一個奇怪的家，沒有牀，也沒有一日三餐。在這個家裏，老師
是最溫柔的媽媽，學生就是一個個好動、活潑的孩子，儘管有時候雞飛狗跳，但最終都化爲了愛。在班級管理和教學工作中，溫柔內秀的李榮娟老師講了她感人的教育故事……
我化和風攜細雨，不辭長作育苗人。馬素珍老師常帶着溫柔的笑容，潤物
無聲的感染着每一個幼小的心靈，馬老師用愛和責任，詮釋着新時代教師的精神和靈魂，無論工作多麼繁雜，她都沒有落下一節課，而且認真紮實的上好每一節課，這當中的教育故事既平凡又那麼無可取代。
教研總結
語文教研組長劉俊明老師對本學期語文教研組工作做了全面詳實的總結。
一、完成的重點工作
1、持續化推進羣文閱讀教學
本學期進行課堂實際教學的探索，共安排10位老師，分兩批完成羣文閱讀教學成果展示。幾位老師的課堂教學，以全新的教學理念，紮實的教學功底，精湛的教學技藝，將精心準備的教學設計展現於課堂上，踐行海量閱讀，他們風格各異，課堂精彩紛呈，給聽課的老師帶來了一場精彩的羣文閱讀教學盛宴。本次活動展示了語文教研組在實踐羣文閱讀過程中的創新智慧和實踐成果，爲老師們今後帶領學生開展羣文閱讀，汲取了更多的理論知識和實踐經驗，引領教師去思考，去發現羣文閱讀的力，重點聚焦，重新定位小學語文學習的價值，羣文閱讀的種子已經在小語人的課堂中生根發芽。
2、初步探索專題化課外閱讀方式。
本學期緊抓學校實行週三無作業日的有利時機，結合週三的課外閱讀實踐課，教研組在開學初期統一規定的古詩詞閱讀的共同目標，結合羣文閱讀教學，採用“課堂引導+課外自讀”的方式，鼓勵老師們對古詩詞教學引起重視，儘可能讓學生在詩詞閱讀中感受傳統文學的語言魅力。同時結合語文競賽活動，加入詩詞閱讀考察，深化學生對古詩詞的認知和閱讀動力。
3、引入“源頭活水”，提升教研活力。
劉俊明，李明花兩位老師在參加完“第十屆兒童閱讀與語文創意教學觀摩研討活動”後，爲全體語文教研組成員進行了二次培訓，爲我們答疑解惑，爲下一步開展活動提出了寶貴的建議。
4、認真開展反思與總結。
結合期中檢測開展了質量分析，分別進行了卷面的分析與研究和經驗介紹。採用同級討論的方式，相互借鑑、互相學習，互相學習，不斷改變教學方式，縮小相同年級內各班級間的差距。學期末，以多種形式，創新地完成了教學成果展示，突出了本學期教學的側重點和亮點。
5、加強思政課堂教學探索。
結合黨史學習教育，不斷探索和加強思政課教學，本學期在第二聯片教研活動和第二輪校內公開課教學中均安排了語文教師進行思政課教學，藉助校際交流，不斷探索思政教學的新思路、新方法。
二、今後的打算
一是精簡活動數量，提高活動質量，讓教研活動成爲教學活動的風向標。
二是創新活動形式，激發廣大教師參與教研活動的熱情和激情，把活動搞好，搞實做到有計劃安排重過程抓落實在嚴字上多下功夫。
三是抓好調查研究，把教研活動和實際教學需求緊密結合，同時要爭取讓更多的教師多走出去，多看一看，瞭解我們周邊教師先進的教學理念，不斷開闊視野，激活我校教師的教研之水。
四是繼續加強學生閱讀能力的指導，首先抓好閱讀興趣的激發，繼續抓好古詩詞閱讀，把該項閱讀活動作爲今後閱讀的主線，各班、各級同步展開，教研組計劃在年底舉行一次詩詞大賽，以此作爲總結和檢測。
最後，教導處朱主任對各年級的成果展示做了精彩的點評，給予本次活動高度的評價，並對今後語文教研組工作提出了新的要求，對每位老師給予了厚望，希望大家不斷學習，努力提高自身素養，做一個學習型的語文人。
一路成長，一路歡歌！回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悅。展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。軒轅小學全體語文老師將一如既往，再接再厲，沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，攜手共進，不斷進取，開拓創新，爭取在各方面取得更大成績。
篇五：小學語文教研組第二學期工作總結範文
東方風來滿眼春，風起正是揚帆時。一轉眼，暑期將至，充實又豐富的一學期已經接近尾聲。回顧本學期工作，語文教研組成員團結一致、努力奮鬥，取得了豐碩的成果。讓我們來將時光歷數，把收穫放入行囊。
加強理論學習落實教研活動
爲了提高語文教師專業素養，學校邀請到特級教師武瓊老師，爲我們進行了“北師大教育專家進課堂聽課、面診”活動。在武老師的指導下，我們深度理解新課程理念，深刻認識生本課堂的重要性。在武瓊老師《學課標重實踐求實效》專題培訓中，語文組教師對一年級課本編寫體例和課標要求有了進一步的認識。
我們還參加了由北京市特級教師付華老師關於初中語文課程標準和七年級語文教材的專題培訓，讓大家對各學段教材之間，各單元知識之間的聯繫有了更清晰、全面的認識，同時對自己所帶學科在學段中的位置也有了自己的思考，受益匪淺。
依託學校強大理論學習平臺，語文教研組在張春娟校長的指導下，圍繞校本研修課題《一年級趣味識字教學研究》展開研究，各位主發言人將自己日常教學過程中趣味識字的收穫，分享交流，提出疑惑；次要發言人圍繞小課題進行補充說明，闡述見解；其他教師積極研討，解決疑難。每一次的教研活動都討論熱烈，紮實有效。
紮實有效的教研活動促進了語文組的每一位老師教學理論的提升，我們記錄所得，寫下收穫。在西安教育教學科研成果徵集評選活動中，米含笑老師《小學低年級語文教材插圖運用》和王俊利老師《小學語文地段朗讀指導策略初探》的教育教學論文分獲一、二等獎；杜小潔老師教學設計《貓》和李豔輝老師教學設計《荷葉圓圓》分別榮獲二、三等獎。
匯聚集體力量課堂展示提升
培訓提升了老師們的理論知識，而課堂展示是對理論知識的最好實踐。全體成員根據學校的教科研實施方案，在張春娟校長的帶領下，單週進行集體備課，針對主備人的教學設計展開討論，在碰撞中汲取其精華、學習方法、完善設計。主備人修改教學設計後進行課堂展示，全體教師聽課後針對本節課進行評課，力圖通過研討、示範解決困惑，提高教學水平，讓課上的紮實，讓學生學有所得。
在研討中，杜小潔老師主備了《動物兒歌》第一課時，米含笑老師主備了《小猴子下山》第一課時，楊奕老師主備了《棉花姑娘》第一課時，大家圍繞他們的教學設計展開細緻深入地探討。三位老師在大家的集思廣益下，及時修改設計並進行課堂展示，教學效果有了顯著的提高。
本學期，在我校第二屆“和雅杯”校內教學評優課暨微型課比賽中，語文組教師全員參與，他們認真備課，不斷精進，提升教學能力。米含笑、李豔輝老師榮獲一等獎，其他教師分獲二、三等獎。
語文常規驗收盡顯學生風采
根據學校安排，我們組織開展了識字小報、拼音認字寫字過關、經典詩文誦讀驗收等活動，進一步鞏固基礎知識、基礎能力，讓孩子在豐富多樣的活動中體會到收穫的喜悅。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。本學期，教研組內每一位老師都能全力以赴、踏實認真地在自己的工作崗位上勤勤懇懇地奉獻。在下學期的工作中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂；潛心教研，專研案例；關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升！
篇六：小學語文教研組第二學期工作總結範文
爲響應國家“雙減”政策，更好地實現高質量、高效率教學的目標。本學期柳州市革新路第二小學開展了語文學科教研活動，活動重點就主題式集體備課和作業分層設計展開。
以常規爲核心，周密安排好每次教研活動
教學工作以做好常規爲基本，老師們做好每天的日常教學，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初校領導到場指導教研組的工作，之後教研組根據學校的總體安排，做好每一次具體的教研活動。
以主題爲抓手，提升教師課堂教學能力
針對本學期教學主題研究的方向，各年級組可以自主尋找切入口，針對年級教學中出現的問題進行研究。語文老師輪流做集體備課主持人，組織老師就一定的主題進行分享和討論，以年級組爲單位形成不同主題的主題式備課。
以課堂爲陣地，教學研究實踐於課堂
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。爲了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，在每次集體主題式備課後，教師們根據在集體備課上撰寫出來的教案，在班級上開展試教活動。
針對“雙減”政策，設計分層作業
在“雙減”的背景下，減輕學生的學業負擔已經成爲全社會的共識。新學年伊始，老師們圍繞“有效分層作業設計”開展了一系列研討活動。之後由各年組依據學段要求以及學生學情，精心設計了分層作業，並每組派一位教師代表對所設計的作業進行彙報講解。
本學期語文教研組在“雙減”政策下，帶領着全體語文教師展開了主題式備課和教學，尊重學生的個性化差異，設計了不同層次的作業，讓語文教學走新，更走心。
篇七：小學語文教研組第二學期工作總結範文
歲月不居，時節如流，一個富有挑戰且充滿收穫的學期即將結束。奮進的腳步、辛勤的汗水都定格成永恆而美好的回憶。本學期語文組秉承着高效紮實的宗旨，有條不紊地開展工作。
示範引領促成長
“捧一顆教研初心，探教學曲徑通幽，聚衆人之智慧，研課堂之深度。”爲充分發揮教研組的示範、引領、輻射作用，同時爲老師們搭建一個共同學習、共同提高的平臺。本學期，語文教研組圍繞整本書閱讀、口語交際、識字教學、文言文教學等專題開展了六次大教研活動。同時，我校名師工作坊團隊成員也進行了示範課教學。示範教研活動，發揮了優秀教師的示範、引領、帶動作用，爲我校語文組教師，特別是青年教師如何打造高效課堂指明瞭方向。
賽課磨礪促花開
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”本學期，爲全面促進教師快速成長，提高課堂教學水平，各備課組組織組內教師進行同課異構活動。賽課是一名教師成長的重要途徑，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”與其說這是一場競賽，不如說是一次教學理念的碰撞、教學藝術的切磋、教育情感的交流。以賽促研、以賽促改、以賽促教，一批批青年教師在濃厚的氛圍中快速成長起來。
專題培訓提素養
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”爲了引導教師快速瞭解、熟悉新課標的變化，認真學習、正確領會《義務教育小學語文課程標準（20XX版）》的精神，將課程標準的教育理念和基本要求，真正落實在課堂教學實踐中，我校於五月份組織全體教師開展新課標學習培訓。學課標，用課標，如源頭活水，如春風化雨，滋潤着老師們成長不息。相信全體語文老師會在“新課標”理念影響下，轉變教學方式，躬身實踐開拓創新，深刻領會新課標中的新思想，落實到課堂教學之中。
學生競賽展風采
“百舸爭流千帆競，乘風破浪正當時。”爲了提高學生的學習興趣，豐富學生的學科活動，拓展學生的知識視野，培養學生的個性和特長，以競賽爲載體，爲學生搭建拓寬知識、激發興趣、培養能力和展示自我的平臺。本學期，我校成功舉辦了現場作文競賽、整本書閱讀知識競賽、講故事比賽、詩詞大會等活動。一次比賽，一次成長，參加各類競賽活動的同學們展現出了自己的風采，取得了預期的效果。
“道阻且長，行則將至。”唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪，勇於開拓，才能在“雙減”的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！翹首嶄新的一學期，未來之路我們必將攢足精神，聚力生長，繼續奮鬥，砥礪前行！
篇八：小學語文教研組第二學期工作總結範文
歲月流去無痕，年華卻擲地有聲。在原泉人忙碌的背影中，緊張而又充實的一個學期已經過去。一學期來，語文教研組在祁校長及劉組長的帶領下，精誠團結，協作前行，牢記“立德樹人”的根本任務，完成了一個又一個任務，跨越了一個又一個目標，收穫了一份又一份的喜悅。時光荏苒，流逝的光陰從不停歇，萬物更新，我們也在學習工作中不斷獲得成長。爲了更好的展望未來，7月13日上午語文教研組對本學期工作進行了總結。
一、質量分析
語文試卷分析會中，各位老師對本次考試中的得與失做了認真細緻地分析，總結經驗教訓，並提出了有效的改進措施。教師的發言既分析了學生掌握知識的情況、學生的得失分情況，也分析了自己教學得失的原因；反思平時教學中的不足，找到差距，提出改進措施。
一年級任潔老師首先做了精彩分享：她從試卷中的題型入手，做了認真細緻地分析。肯定了學生在考試中取得的成績，基礎知識掌握非常牢固。但孩子由於識字量有限，理解能力有限，所以，出現了學生不明白題意而失分的現象。在教學中應該注重孩子們的識字方法的教學，要培養他們的閱讀興趣，擴大閱讀量。需要對他們平時更加嚴格，養成孩子們認真細心的習慣。
二年級周永宏老師進行了試卷分析天從學生情況、備課上課、提高學生學習積極性及本學期的收穫等方面對一學期的工作進行總結。
三四年級語文老師結合本級學生的實際情況有針對性的做了分析，並對自己的教學進行了深刻的反思和剖析。大家認爲，從本次出題趨勢看出，今後教學不能死抓課本上的知識，一定要注重學生的語文積累和閱讀拓展，培養學生的知識運用能力。另外作文教學要多抓多練，不拘泥於形式，只要這樣才能應對任何題型，提高教學質量。在今後工作中三四年級的老師們仍會一如既往努力工作，爭取教學成績有更大的進步。
五年級的馬鵬老師站在高年級的角度上也做了精彩分享，他認爲：認真鑽研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。老師在嚴格要求學生的同時，爲學生做好榜樣，紮紮實實的搞好教學工作，五六年級語文教師們從學生情況、備課上課、提高學生學習積極性及本學期的收穫等方面對一學期的工作進行總結。同時，也對工作中存在的問題及自己的所思所得與大家交流。希望在新的學期，大家更新觀念，齊心協力，更上一層樓！
期末考試教學質量分析如同一面明鏡，不僅顯示出學生知識的掌握的情況，還折射出教師在教學中的得與失，一份耕耘換來一份收穫，一份付出換來真誠的回報，一次深度剖析找出差距，才能乘風破浪再度啓航！
二、工作總結
王紅豔老師對一年級識字教學發表看法，她認爲應該注重孩子們的識字方法的拓展，要培養他們的閱讀興趣，擴大閱讀量，在閱讀中識字。需要對他們平時更加嚴格，養成孩子們認真細心的習慣。她表明今後一年級教學的努力方向：狠抓字詞及拼音教學，拓展識字方法，逐步提高閱讀理解能力，思維能力的培養是重點。
趙金鳳老師就口語交際及看圖寫話教學發表自己的看法：先說後寫，爲寫作打下基礎。小學階段的語文教學是全面培養學生的聽說讀寫，聽已經有基礎了，接着就培養學生的說話能力，我就在教材中捕捉訓練點，大膽設想，精心設計練習，使學生的說話能力得到了提高，訓練過程中學生有個性好得語言要大加讚賞，好詞要隨機寫在寫在黑板上，在寫話過程中共享。
申文婭老師對三年級起步作文的指導方法進行了總結，她說興趣是最好的老師，培養寫作興趣很重要，引導學生在生活中、學習中，多留心觀察身邊的一事一物，瞭解到更多書本裏沒有知識，開闊視野，從而爲寫作文積累素材。教師要引導學生做生活的有心人，去捕捉生活中的作文素材，讓學生在愉快中學習寫作、學會寫作。
四年級郭萍老師認爲單元整合閱讀教學快一、整合單元的教材，根據單元的主題去查閱資料，學生的視野和思維更開闊。二、整合單元的教材，課堂上節省時間，給孩子們減負，讓他們快樂學習。三、整合單元教材，節省了許多時間，思想彙報專題將時間還給學生進行課外閱讀。讓學生多讀，多寫，使學生更好地發展，更好地成長，這正是新課標所倡導的方向。
五年級杜鵑老師認爲，要想搞好羣文閱讀教學，必須做到以下幾點：首先，必須要圍繞一個主題選取文章，讓羣文緊密聚合起來。其次，有結構地呈現文章，讓羣文有機組合起來。問題是學生思維的起點，是教師教學的手段。羣文閱讀教學需要單篇文章閱讀作基礎，但重點是指導學生在多篇文章閱讀中提取信息，整合信息。羣文閱讀教學時，要把多篇文章看成一個閱讀整體，設計比較性、遷移性、衝突性等問題，將多篇文章橫向聯合起來，培養學生重整、概括、擴展遷移的閱讀能力。
六年級倪萍老師就作文修改及講評進行了總結，她指出首先要明確作文評改的內容。其次，教給學生作文評改的方法。學生評文、改文的能力需要一個培養、訓練的過程。首先、教師明確作文批改流程，教師在組織學生評改作文時，要採取自評、互評、輪評等多種方法，充分調動學生的思維活動。大量實踐證明，高質量的作文是學生“悟”出來的。作文的審題、立意、結構、語言，還需要學生領會、感悟其奧妙精髓。師生對作文進行快速反饋，開展討論，就某一作文的審題、立意、結構等方面深入探究其思維角度，引導求異，啓發創新，這樣個體研究與羣體智慧相結合，互相補充。學生理解、接受、領悟之後，必將有利於其寫作心理結構的優化，必將有利於其寫作能力的更快提升。
本次的期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，幫助大家明確下一階段的工作目標，使每一位老師在反思中改進，在改進中提高，凝心聚力，砥礪前行，更加堅定了老師們抓教學常規管理、提質量、促發展的信心和決心，對促進學校整體教育教學質量的提升起到了推動作用。
三、假期作業
爲進一步規範學校暑假作業設計與佈置工作，努力提高假期作業的目的性，針對性和實效性，科學引導學生度過一個愉快而有意義的暑假，全面提升學生自覺踐行學校的各項常規要求。各級老師根據不同年級學生的特點制定了科學合理的暑假作業。相信在家校合作的正確教育和指導監督下，孩子們一定會在濃濃的親情滋潤下渡過一個平安、充實、快樂而有意義的暑假，並能以充沛的精力和飽滿的熱情迎接新學期的到來。
一年級暑假作業：
1、認真用A4紙畫一張“知黨史，愛黨，愛國”的畫。
2、閱讀作業：繼續閱讀《小豌豆》《小蜜瓜》，製作精美的讀書卡片。
3、完成體育作業。
4、完成實踐性作業，學會一項生活小技能（錄製一個小視頻，發到羣裏）。
5、完成暑假作業。
6、完成8篇小練筆。
二年級語文假期作業：
1、完成暑假作業。
2、寫6篇寫話（寫人1篇、寫小動物1篇、編童話1篇、我學會了——1篇、觀察植物生長1篇，看圖寫話1篇)。
3、至少讀兩本課外書，製作一張精美的讀書卡，佈置教室用。製作一個三分鐘以內的親子閱讀視頻。
4、A4紙畫一張畫，以“黨在我心中”爲主題，要求所有孩子參賽
5、背誦積累10首詩歌。
三年級暑假作業：
一。認真完成學校發的三本暑假作業。
二。作文本上寫5篇作文：①寫人②記事《我的暑假生活》③動物④植物。⑤寫景，每篇不少於350字。
三。辦以下主題的參賽作品：
1、A4紙上畫一張高質量的畫，主題爲“黨在我心中”，開學後參賽。
2、假期閱讀後，在A3紙上辦一張閱讀方面的手抄報、要求圖文並茂，設計新穎。
四。按要求完成實踐作業和體育鍛煉的任務。
四年級語文暑假作業
1、完成暑假作業，每天閱讀半小時（建議整本書閱讀，推薦紅色經典讀物，《閃閃的紅星》）
2、專題作文訓練，六篇（寫人、寫事、寫景、寫動物、想象、書信）
3、實踐性作業：①一張閱讀手抄報（8K）。一張繪畫（A4圍繞建黨百年）。②加強體育鍛煉，每天半小時以上。③學會一項生活技能，做力所能及的家務。
4、整理積累本冊教材多音字，形近字，易錯字。
五級語文暑假作業
一。閱讀
統一閱讀《三國演義》《史記》兩部作品。自己收集保存閱讀過程性資料。(照片、視頻)手抄報必須每人做一份，開學要上交。
二。書面作業
1、認真完成《暑假作業》
2、鞏固舊知(生字、詞語、古詩)。自由積累新知
3、作文5篇
寫人、寫景、遊記、漫畫、讀後感各一篇。
三、書信大賽
每人在A4紙上完成一篇主題爲”知史愛黨、知史愛國”的繪畫作品
四、生活技能
會洗衣、做飯等基本生活技能，認真完成體育作業。
最後，祁校長對本次質量分析會進行了總結，指出全體教師在認真總結期末測試的得與失的同時，深刻反思，進一步增強語文教育的責任意識，明確下一階段的努力方向。老師們將在總結反思中不斷前行！相信，在大家的共同努力下，原泉小學的明天會更美好！
篇九：小學語文教研組第二學期工作總結範文
‘語’你相遇，不負春光，不忘初心，且行且思，教無止境，‘研’續精彩——和林格爾縣盛樂足球學校20XX-20XX學年度第二學期小學語文教研工作總結。
盛樂足校展芳容，教研常抓情感濃，手灑春光花鬥豔，師生志氣滿盛夏。本學期小學語文組根據學校教導處工作安排和要求，以追求有效備課有效上課爲目標，重視備課、上課、聽課、評課等基礎性工作，提高課堂教學有效性。
一、以課堂爲陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。在小語教研活動中我們始終秉持這一理念，集體備課、共研方法、積極反思，爭取在課堂中落實教學目標，促進學生知識、能力、情感態度價值觀的提升。
二、以發展爲目標，提高學生的語文素養。
語文素養是一種以語文能力爲核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文要素等。爲提高學生的語文素養，我們小語教研組積極探索，最終將落實方法歸結爲從簡單到複雜的六個層次：（一）夯實基礎；（二）豐富語言積累；（三）熟練語言技能；（四）培養良好學習習慣；（五）提高文化素養；（六）表現出高雅的言談舉止。
三、以常規爲核心，安排好每次教研活動。
以常規爲核心，安排好每次教研活動。教學工作以做好常規爲基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點定內容安排好老師們的教研活動。每週安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學。每次活動前要求同年級老師集體商討，每一次教研時進行說課，全組成員發表建議，並參與聽課。老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收穫。
在這一學期裏，我們有付出，有收穫，臨近暑假爲了孩子們有個完美的暑假生活，小語全體教師爲孩子們佈置了特色作業，在保證孩子們夯實基礎的前提下，以提高學生的語文興趣爲目標，祝願孩子們有個充實而又美好的假期生活，下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大的成績。